?徐銀菊

如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

?徐銀菊

俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣是一種伴隨著注意力而 引起的從事學(xué)習(xí)的積極傾向和感情狀態(tài)。它是一種發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的催化劑，是推動學(xué)生力求認(rèn)識世界，渴望獲得知識，不斷求得真理而帶有情緒色彩的意向活動。

一、建立良好的師生關(guān)系

初中生大多數(shù)認(rèn)為英語難學(xué),普遍感到英語成績不好而不喜歡英語,致使學(xué)習(xí)興趣不高,初中生的興趣很大程度上源于情感,他們喜歡哪個教師,就往往喜歡哪堂課,學(xué)生“親其師”就會“信其師”,所以建立良好的師生關(guān)系尤為重要。老師在教學(xué)中應(yīng)以鼓勵為主,而不能歧視他們,而應(yīng)加倍保護他們的自尊心;要注意控制自己的情緒,切忌訓(xùn)斥、懲罰傷害學(xué)生自尊心;關(guān)心學(xué)生的生活,多參加學(xué)生的集體活動。建立了良好的師生關(guān)系,學(xué)生喜歡老師,也就喜歡該老師上的課,興趣也就隨之提高,成績也就大有進(jìn)步。

二、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)好一種語言一定要有相應(yīng)的語言環(huán)境。我們的母語不是英語，在漢語的氛圍下進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。于是，我們就根據(jù)每課的具體內(nèi)容設(shè)計了一些饒有興趣的游戲活動，其素材來源于現(xiàn)實生活，內(nèi)容新穎、形式多變。如：“詢問時間”、“請求幫助”、“數(shù)數(shù)”、“吃喝”等等。這些游戲，將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀。這樣，既可消除緊張心理，又滿足要學(xué)”方面的轉(zhuǎn)化。如我對新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹。當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時，我會說：Be quiet!然后用手指做一個閉嘴的姿勢；根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家環(huán)境里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

三、引入競爭機制

初中生思維活躍、好勝心強、富有積極向上的競爭精神，教師在課堂上組織對抗性和趣味性強的綜合競賽，在緊張、熱烈的競爭氣氛中也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．提高興趣的效能。

競賽的內(nèi)容和形式應(yīng)多種多樣，不拘一格。可采取每周一賽，每周評出優(yōu)勝者，學(xué)期結(jié)束時總評出最后的優(yōu)勝者，這種具有強烈激勵性、持續(xù)性、制約性的“馬拉松”競賽，不僅可給學(xué)生提供競賽的天地．也可促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺求知、守紀(jì)的內(nèi)驅(qū)力。不甘落后的心理、集體的榮譽、答題的成功、滿意的分?jǐn)?shù)、同伴的贊賞、老師的表揚，將激勵著每一個學(xué)生全力以赴．全神貫注地投入各項競賽，參與教學(xué)的全過程，成為學(xué)習(xí)的主人，從而對英語產(chǎn)生極大的興趣。

四、教師常教常新

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常常是不穩(wěn)定的。根據(jù)學(xué)生興趣發(fā)展的年齡特征，教師需要常教常新，選擇生動的事例充實教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)變換教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，不斷輸入妙趣橫生的語言，使學(xué)生精神振奮，耳目一新，對英語始終保持高漲的熱情和積極性。在豐富多彩的教學(xué)活動中穩(wěn)定和發(fā)展學(xué)生的興趣，教學(xué)中可采用多種辦法開展教學(xué)，并注意不同的教法相互配合，互相滲透，綜合運用。學(xué)生的興趣會與13俱增。另外，形象思維是初中生思維的主要特征。如果教學(xué)中用形、聲、色等直接刺激學(xué)生的感官，使其眼見其形、耳聞其聲，則可加快學(xué)生感知和理解知識的過程。因此，要設(shè)計新穎有趣、豐富的直觀教具以吸引學(xué)生的注意。語言作為實際工具，其最終目的在于交流思想，表達(dá)情感。為了滿足學(xué)生求知的興趣，參與的需要，提高運用英語交際的能力，英語教學(xué)必須給學(xué)生一個色彩斑斕的英語天地。

五、讓學(xué)生不斷享受到成功的喜悅

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說“成功是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的愿望。”每個學(xué)生對學(xué)習(xí)總是抱有一定的成功期待,教師應(yīng)力求使其得以實現(xiàn)。教師要充分根據(jù)學(xué)生的實際、學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的重點難點,設(shè)計多種多樣的適合學(xué)生水平并為學(xué)生歡迎的教學(xué)活動,讓學(xué)生有更多的機會參與課堂,有更多師生相互交流的機會。在教學(xué)中,教師要善于表揚學(xué)生,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情。因為教師每一句表揚的話語,對學(xué)生來說,是一種期待,是一種激勵,對于后進(jìn)生來說,能有機會表現(xiàn)自己,并得到老師的表揚,尤顯重要。因此在教學(xué)中可以為他們設(shè)計一些適合它們的簡單問題,為他們補習(xí)舊知識,提前為他們介紹新課的內(nèi)容及重難點,只有幫助了后進(jìn)生,全體學(xué)生都參與到教學(xué)中去,才能形成活潑、有序、熱烈的課堂氣氛,這樣學(xué)生就有“我還行,我能行”的感覺。學(xué)生有了成功感,就會對學(xué)習(xí)英語有興趣,成功促進(jìn)興趣,興趣保證成功。

總之,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),方法是多種多樣的。凡是能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的就是好方法。興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵,而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語感興趣,那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事。這樣學(xué)生就會主動地追求進(jìn)步與發(fā)展,配合教師的教學(xué),自覺地參與學(xué)習(xí)過程,形成良性的教學(xué)互動和情感互動,繼而促進(jìn)教學(xué)和諧發(fā)展,順利地完成教學(xué)任務(wù)。

江西貴溪羅河二中 335400)