?周永芳

淺談評(píng)價(jià)語言對(duì)于提高低段孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性

?周永芳

評(píng)價(jià)活動(dòng)在現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)過程中已經(jīng)是一個(gè)重要的組成部分。教學(xué)中積極評(píng)價(jià)在提高低段學(xué)生繪畫水平中的重要性，在教學(xué)中教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語言我們要像滔滔江水一樣給予學(xué)生、評(píng)價(jià)孩子的美術(shù)作業(yè)要“面廣”。課堂教學(xué)中積極地評(píng)價(jià)語言使學(xué)困生增強(qiáng)勇氣和自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極地評(píng)價(jià)促使課堂教學(xué)目標(biāo)的有利完成。

評(píng)價(jià)；激勵(lì)；學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

算算在教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有九年的教齡了，在這九年里擔(dān)任過語文老師，班主任和美術(shù)老師。任教美術(shù)老師已經(jīng)有七年了，在任教美術(shù)學(xué)科的這七年里讓我有很多的感觸和想法，也有許多的困惑。在聽課的時(shí)候感受到美術(shù)課的教學(xué)風(fēng)格多姿多彩，下面我就談一談美術(shù)教學(xué)中評(píng)價(jià)對(duì)于激勵(lì)低段孩子學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的幾點(diǎn)看法：

評(píng)價(jià)活動(dòng)在現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)過程中已經(jīng)是一個(gè)重要的組成部分。如何評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)起著至關(guān)重要的激勵(lì)作用，直接關(guān)系到兒童對(duì)美術(shù)的興趣、激情、自信，關(guān)系到學(xué)生自身人格的健康成長。遺憾的是在我們的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，很多美術(shù)教師沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，只重結(jié)果不重過程更不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情感態(tài)度。久而久之，必然會(huì)使學(xué)生失去美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中評(píng)價(jià)過程是值得我們深思的環(huán)節(jié)。下面談一談在美術(shù)教學(xué)中評(píng)價(jià)對(duì)于激勵(lì)低段孩子學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的幾點(diǎn)看法：

一、積極評(píng)價(jià)在提高低段學(xué)生繪畫水平中的重要性

1.教學(xué)中教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語言我們要像滔滔江水一樣給予學(xué)生 我們都喜歡被別人表揚(yáng)、贊美，尤其是低段的孩子，他們更喜歡被老師表揚(yáng)，孩子受到表揚(yáng)后他的身心愉悅，神采飛揚(yáng)，參與課堂互動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出在座位上高聲的喊“老師，我來，我來”，主動(dòng)的舉手、舉手的次數(shù)很多、作業(yè)速度快等表現(xiàn)，很多孩子在課堂上表現(xiàn)出讓人意想不到的效果。所以作為教師我們要在課堂教學(xué)中反復(fù)的去用各種語言贊美她們，如：在課堂上提問后教師要及時(shí)地表揚(yáng)，贊美的詞語要夸張，如：你太棒了、你真是一個(gè)未來的超級(jí)小畫家、你是我們中國未來的畢加索……

表揚(yáng)時(shí)我們要善于借助他人的力量來達(dá)到評(píng)價(jià)對(duì)于孩子的自信心的提升，如：我們?nèi)嘁黄鹂淇渌?、全班女孩子夸夸他、全班的男孩子夸夸他等，這么多人表揚(yáng)了以后，我們就把孩子的自信心充分的建立起來。有了自信心孩子的注意力集中，老師教的輕松，孩子能夠輕松、愉悅的學(xué)習(xí)知識(shí)，一舉兩得。

2.評(píng)價(jià)孩子的美術(shù)作業(yè)要“面廣” 很多人對(duì)兒童畫的看法是有偏頗的，其中最大的問題是用成人畫的審美觀來要求兒童畫，總認(rèn)為兒童畫畫的不美觀、比例失調(diào)、殘缺不全、許多孩子的作業(yè)中物體畫的很小，與實(shí)物常態(tài)不符等等。小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科我認(rèn)為它是一門感性的學(xué)科，對(duì)于孩子創(chuàng)作的一幅兒童繪畫作品，仁者見仁，智者見智。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)它不像語文、數(shù)學(xué)那樣有具體的答案，錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)的就是對(duì)的，如：數(shù)學(xué)：一加一它的標(biāo)準(zhǔn)答案就等于二，不等于三，語文學(xué)科：“人”字它的筆畫就是一撇和一捺，而不是一點(diǎn)和一橫。老師在評(píng)判的時(shí)候有具體的答案。而兒童的畫原始狀態(tài)就是自由的涂鴉，但凡是他們有點(diǎn)感覺開始，就會(huì)運(yùn)用線條、色彩非常自由的、輕松的、甚至放肆的“涂鴉”。這是他們發(fā)泄心中的感覺，是最難得的童心流露，是最原始的創(chuàng)作活動(dòng)。盡管在大人眼里這些簡直就是不像話，是：“胡亂”。但是，正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)原始的“涂鴉”，才會(huì)有將來驚人的創(chuàng)作和想象。千萬可不能小看或打擊這種可貴的“創(chuàng)造”。作為一個(gè)有眼光的家長或者啟蒙老師，我們的眼光應(yīng)該是等待和期望，應(yīng)該是鼓勵(lì)和引導(dǎo)，應(yīng)該是愛護(hù)和欣賞。尤其是在評(píng)價(jià)孩子作品的時(shí)候我們的眼光應(yīng)該是等待和期望，應(yīng)該是鼓勵(lì)和引導(dǎo)，應(yīng)該是愛護(hù)和欣賞。在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念中提到了“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。我從新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)評(píng)價(jià)的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)。

評(píng)價(jià)是為教學(xué)服務(wù)的，教學(xué)中我們的評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。是為全體學(xué)生的成長服務(wù)的。所以作為教師我們?cè)u(píng)價(jià)孩子的作業(yè)“面”一定要“廣”。

我說的評(píng)價(jià)“面廣”。這個(gè)“面”指的是：

孩子的作業(yè)中的一個(gè)造型畫的好。

孩子作業(yè)中的一個(gè)造型線條畫的很流暢。

孩子作業(yè)中的構(gòu)圖很飽滿。

孩子作業(yè)中的背景涂色很均勻。

孩子作業(yè)中的主體物與背景刻畫的很豐富。

孩子作業(yè)中它的想法很有創(chuàng)意……

簡而言之就是教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的閃光點(diǎn)，要善于放大他們的閃光點(diǎn)，教師在孩子心目中是神圣的、威嚴(yán)的，老師的話就是圣旨，在他們的腦海里都是無條件地執(zhí)行。這時(shí)候我們要借機(jī)抓住孩子的這個(gè)心理特點(diǎn)來滿足他們的欲望，達(dá)到我們教學(xué)的目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)中積極地評(píng)價(jià)語言使學(xué)困生增強(qiáng)勇氣和自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生抱有積極的期望，熱愛每一個(gè)學(xué)生，會(huì)贏得學(xué)生對(duì)教師的信任，從而形成師生之間的情感交流。同時(shí)，兒童有著較強(qiáng)的“親師性”，可謂“親其師，信其道、學(xué)其禮?！泵鎸?duì)老師的評(píng)語，贊美、表揚(yáng)會(huì)使他們信心百倍。特別是對(duì)于急需鼓勵(lì)的中后學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生來說，它們是個(gè)特殊的群體，它們更需要被別人關(guān)注，喜歡被老師表揚(yáng)、激勵(lì)。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)困生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。對(duì)于這個(gè)群體我們要舍得評(píng)價(jià)，及時(shí)評(píng)價(jià)，用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去評(píng)價(jià)每一次的發(fā)言、每一次的作業(yè)，從中尋找他們身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語言進(jìn)行激勵(lì)。使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得越來越有自信。心理學(xué)研究表明，學(xué)生獲得表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)越多，其行為活動(dòng)的再發(fā)性就越高。及時(shí)有度的呈現(xiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能有效引起師生情感共鳴。每節(jié)課，我都努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，體現(xiàn)教學(xué)的開放性。把激勵(lì)性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，落實(shí)到他們的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，哪怕是很小的進(jìn)步也不漏掉。曾經(jīng)教學(xué)時(shí)有這樣一個(gè)孩子，這個(gè)孩子是個(gè)農(nóng)民工，父母在附近的廠里打工，家長對(duì)于孩子的主課學(xué)習(xí)顧不上，那我們的美術(shù)課就更不用說了，這個(gè)孩子上美術(shù)課基本上是什么都不帶，那美術(shù)課不帶學(xué)具，這節(jié)課的作業(yè)就等于是什么都不會(huì)，我有時(shí)候會(huì)給他一些紙和筆，給她學(xué)具后發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的作業(yè)還是很不錯(cuò)的，我就借著這個(gè)機(jī)會(huì)在全班表揚(yáng)了他的作業(yè)，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把他的作業(yè)貼在了美術(shù)室的墻壁上。從這以后我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對(duì)美術(shù)課很感興趣，在課上表現(xiàn)出積極回答問題，聲音洪亮，完成作業(yè)的速度快、學(xué)具也在想辦法帶齊全了。久而久之看到他的學(xué)習(xí)積極性提高了，自信心就逐漸的建立起來了，對(duì)各門功課的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變。所以教師的評(píng)價(jià)在學(xué)生心中是多么的圣神和有權(quán)威呀！

三、積極地評(píng)價(jià)促使課堂教學(xué)目標(biāo)的有利完成

人在受到表揚(yáng)后身心是愉悅的。思維是積極地。情感是積極的，積極地情感是指所以在課堂上我們要善于用優(yōu)美的評(píng)價(jià)語言去鼓勵(lì)孩子們，它們?cè)诼牭嚼蠋煂?duì)自己的贊美時(shí)感到高興、驕傲，讓他們感受到身心的愉悅，覺得自己是最棒的，只有孩子們的身心愉悅了，他們才能主動(dòng)積極的參與到我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂教學(xué)之中，順著我們的教學(xué)思路思考、探究，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就自然而然解決了，重難點(diǎn)輕易的就可以突破，這樣即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)還建立了孩子學(xué)習(xí)的自信心，何樂而不為呢，所以教師的舍得評(píng)價(jià)，用用最優(yōu)美的語言、最洪亮的聲音去評(píng)價(jià)課堂上孩子們的表現(xiàn)。

總之，只要我們本著保護(hù)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生審美及綜合能力的目的，在評(píng)價(jià)過程中運(yùn)用一切能用的方式、方法，讓我們的學(xué)生真正做到敢想、敢說、敢畫、敢做，那么，我們的評(píng)價(jià)過程就不會(huì)偏軌，小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用也就真正的落實(shí)到位了。

[1]《美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《美術(shù)史》

烏魯木齊市后峽學(xué)校 830000)