?張曉芬

高中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育分析

?張曉芬

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅僅是一種語(yǔ)言工具，也是文化的組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)就明確指出，高中語(yǔ)文課程應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分必要的。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)審美教育的內(nèi)容

審美教育是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)校、社會(huì)和家庭有意識(shí)地利用審美特點(diǎn)對(duì)人進(jìn)行塑造的一種教育方式，也是同德育智育和體育并列的一種獨(dú)特教育方式。是通過(guò)對(duì)審美對(duì)象豐富價(jià)值的展示，對(duì)學(xué)生的情感世界起到直接的教育作用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者心理結(jié)構(gòu)和性格塑造的影響，是一種有組織、有目的的定向教育方式。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施審美教育的措施

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，形成審美教育的氛圍 在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，教師應(yīng)該采取積極的措施對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生身臨其境地體會(huì)語(yǔ)言的魅力，得到美感的體驗(yàn)。高中語(yǔ)文課本中有很多課文都是充滿詩(shī)情畫意的，尤其是那些詩(shī)詞散文所描繪的意境更是令人心馳神往，但這些內(nèi)容大都是一些只可意會(huì)，不可言傳的，因此就更需要借助多媒體技術(shù)再現(xiàn)文中的畫面。

2.采用互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美 在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，教師還應(yīng)當(dāng)改變單一的教學(xué)模式，采用互動(dòng)式教學(xué)的形式，在師生互動(dòng)中幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美。語(yǔ)文教學(xué)的審美活動(dòng)是體現(xiàn)在教學(xué)中，教與學(xué)本身就是一種互動(dòng)行為，因此教師要充分顧及學(xué)生在整個(gè)審美過(guò)程中的具體感受，要充分確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，改變過(guò)去灌輸式的教學(xué)方式，真正讓學(xué)生參與到發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的過(guò)程中，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的實(shí)施。

三、重視“讀”，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性審美

要讓學(xué)生感受語(yǔ)文材料的美，這就要實(shí)施葉圣陶先生所說(shuō)的“美讀”，通過(guò)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽覺(jué)等感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在語(yǔ)言的流動(dòng)中感受課文各種形式的美，進(jìn)入作品美的意境。每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言能力不同，教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言去感受文章尤其重要。要根據(jù)不同的文體，圍繞審美目標(biāo)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上施以不同的閱讀形式。朗讀，可以把文章美的思想感情，“原法原味”的美的聲韻傳達(dá)出來(lái)，把“寫在紙上的語(yǔ)言變成活的語(yǔ)氣”(朱自清語(yǔ))。教師通過(guò)朗讀，可以創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生身臨其境，耳濡其情，領(lǐng)著學(xué)生從整體上把握文章的脈搏與靈魂，如學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》，不同的學(xué)生會(huì)將無(wú)聲的文字符號(hào)所描寫的情和景轉(zhuǎn)化為不一樣的藝術(shù)氛圍，有的學(xué)生讀荷塘美景那段時(shí)語(yǔ)言輕松飄逸，使其余同學(xué)都沉醉在如煙如霧的美景中，而換另一個(gè)學(xué)生讀，略帶滄桑的嗓音讓大家領(lǐng)略到的不單是單純的景色美，還是家事國(guó)事下的壓抑與惆悵?？傊ぐl(fā)不同學(xué)生的審美個(gè)性，能使學(xué)生獲得一種妙不可言的美、獨(dú)一無(wú)二的享受。

四、關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的心理感受，帶領(lǐng)學(xué)生感悟文學(xué)之美

自然的美是一種現(xiàn)實(shí)的美，它以其可感的形象，最能激發(fā)青少年的審美興趣，不同的學(xué)生對(duì)自然的感悟也不同，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，去理解課文所描繪的景觀，感受日月星辰，山川河流的壯麗雄渾美，茂林修竹，綠草鮮花的生機(jī)勃發(fā)美，珍禽異獸的獨(dú)特美，讓學(xué)生在美的體驗(yàn)中，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)河山的愛，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的熱情，提高發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力。如學(xué)陸游《過(guò)小孤山大孤山》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從中感受到祖國(guó)山川的壯美雄奇，清幽秀麗。一幅幅畫面搖曳多姿，清新俊雅，讓人著實(shí)感受到大自然的純凈美好，為現(xiàn)代自然環(huán)境所不及，并且在課堂上我讓不同的學(xué)生結(jié)合自己的游覽經(jīng)驗(yàn)用自己個(gè)性的語(yǔ)言描繪自己心目中的圖像。學(xué)生反應(yīng)很熱烈，而且不同學(xué)生帶給了我們不一樣的感受，這對(duì)學(xué)生以后的作文寫作幫助也很大。最重要的是能使學(xué)生的人格氣質(zhì)得到發(fā)展和完善，在現(xiàn)實(shí)生活中追求更高層次的美。

五、激發(fā)興趣——培養(yǎng)審美的情趣

興趣是最優(yōu)秀的老師。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們投入到經(jīng)典作品的閱讀中去，在自發(fā)的閱讀中，不斷積淀審美的情趣?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)，或者教師聲情并茂的朗誦，激活學(xué)生閱讀的期待，從而積極主動(dòng)地追求和發(fā)現(xiàn)美。

蘇教版高中語(yǔ)文《沁園春·長(zhǎng)沙》，為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師運(yùn)用多媒體播放配樂(lè)詩(shī)朗誦。那雄渾磅礴的男中音，氣勢(shì)如虹的宣泄，把學(xué)生帶入到過(guò)去蔥蘢的年代。接著引導(dǎo)學(xué)生朗讀全章，體會(huì)毛澤東詩(shī)詞中蘊(yùn)含的大無(wú)畏氣概，感受革命先烈的壯志豪情。嘗試分析關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如獨(dú)立寒秋，為什么不用站立？表現(xiàn)出作者中流砥柱巋然不動(dòng)的氣概，描繪湘江的秋色采用了什么技巧？通過(guò)由遠(yuǎn)及近、從上到下的順序，依次變換角度來(lái)描寫。作者為什么惆悵？誰(shuí)主沉浮有什么深層的含義？聯(lián)系寫作的背景，說(shuō)出詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、以天下為己任的情懷。我國(guó)古代詩(shī)人多悲秋，這首詞卻生機(jī)盎然，反映了作者樂(lè)觀的革命精神。視王侯將相如糞土，展示了作者蔑視封建統(tǒng)治，致力改造世界的豪情壯志。而中流擊水則象征了乘風(fēng)破浪、奮發(fā)有為的氣概決心。

聲情并茂的詩(shī)朗誦，引發(fā)了學(xué)生閱讀欣賞詞作的積極性。他們身臨其境地、真切感受到作者敢于主宰天地的胸懷與抱負(fù)。這部現(xiàn)實(shí)與浪漫相結(jié)合的作品，使學(xué)生受到深深地震撼。在培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山熱愛的同時(shí)，充實(shí)了學(xué)生的精神生活，完善了自強(qiáng)獨(dú)立的人格。

綜上所述，審美教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的審美情趣，健全學(xué)生的人格。高中語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)審美教育，不僅可以促使高中語(yǔ)文教育向素質(zhì)教育方向發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生審美情趣。因此，對(duì)學(xué)生的審美教育要能不間斷、持續(xù)地進(jìn)行，讓每一個(gè)學(xué)生都具有一定的審美能力，善于發(fā)現(xiàn)美的事物，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué) 636600)