?王瑾

寫字必須從小學(xué)抓起

?王瑾

正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法是寫好字的基礎(chǔ)，而且有利于身心健康。然而，現(xiàn)在的小學(xué)生寫字姿勢、執(zhí)筆方法五花八門，令人擔(dān)憂。所以，寫字必須從小學(xué)抓起。

寫字；執(zhí)筆；從小學(xué)抓起

寫字是小學(xué)階段一項重要的語文基本功訓(xùn)練，小學(xué)生的寫字姿勢，特別是執(zhí)筆姿勢的正確與否是影響學(xué)生寫字質(zhì)量、寫字能力的重要因素。正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法是寫好字的基礎(chǔ)，而且有利于身心健康。然而，現(xiàn)在的小學(xué)生寫字姿勢、執(zhí)筆方法五花八門，令人擔(dān)憂。筆者認為，寫字必須從小學(xué)抓起。

一、不正確的執(zhí)筆原因分析

1.生理原因 一年級的學(xué)生年齡一般都在六周歲左右，其生理發(fā)育特點是小肌肉群不發(fā)達，特別是手指勁小，控制筆的能力很差。這時候的孩子如果寫字，往往產(chǎn)生了不正確的握筆姿勢，大多數(shù)是捏筆位置離筆尖太近，這樣書寫時，眼睛是看不到筆尖的運行方向的，為了能夠使自己看得見，學(xué)生只能歪著頭，或扭曲身體，最終導(dǎo)致了坐姿的不正確。這一連鎖反應(yīng)就明顯制約了學(xué)生寫字水平的提高，也嚴重影響了學(xué)生的身心健康。

2.過早使用筆 有些家長望子成龍、望女成鳳的心理，過早讓孩子使用畫筆涂鴉，用鉛筆寫字，由于孩子手指力氣小，又不懂握筆的方法，家長也沒有特別重視輔導(dǎo)孩子怎樣握筆，任意讓孩子握筆，久而久之，養(yǎng)成了不正確的姿勢。

3.教師方面的原因 教師主導(dǎo)作用沒有充分發(fā)揮。教師自身寫字基本功較差，更缺少寫字的基礎(chǔ)理論知識，這樣再去指導(dǎo)學(xué)生寫字，也就顯得力不從心，捉襟見肘。掌握正確的執(zhí)筆姿勢對學(xué)生而言，至少要兩年以上的時間。在這兩年時間里，教師需不斷地注意學(xué)生的書寫手型，發(fā)現(xiàn)有不正確的傾向要及時提醒。而在日常教學(xué)中，教師提醒最多的是：注意背挺直了；眼睛和紙面保持一尺等一些整體的大姿勢，極少注意手型的變化，時間一長，手部姿勢變形且定型，想改就難了。

4.學(xué)校教學(xué)方面的原因 我們目前的教育教學(xué)依然沒有擺脫應(yīng)試教育的桎梏，由于受到應(yīng)試教育的影響，許多教師對學(xué)生寫好字認識不足，仍然把目光死死地盯在學(xué)生的考試分數(shù)上，認為只要能寫得對就行，至于寫字的質(zhì)量也不是一朝一夕能夠練就的，吃力不討好，甚至于下一個學(xué)年都不是自己教的了，何苦把精力放在學(xué)生的書寫上呢。

5.學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重 長期以來，小學(xué)生作業(yè)多是一個不爭的事實。題海戰(zhàn)術(shù)是小學(xué)教師普遍采用的方法。為了盡快完成各科作業(yè)，爭取一點娛樂的時間，學(xué)生不得不加快書寫速度，再加上教師和家長沒有及時關(guān)注學(xué)生執(zhí)筆的情況，慢慢地便習(xí)慣成自然了。

二、正確的執(zhí)筆方法

其實，拿筆寫字和使用其它工具的道理是一樣的。如：持槍射物，若不得法，就射不準獵物；若執(zhí)筆不得法，自然就寫不出規(guī)范美觀的字來。正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是：—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨?！耙坏帧笔侵赣弥兄傅闹讣赘鶑墓P桿的下方將筆從下往上抵住，筆桿留出一寸長的距離，一般是在旋筆刀旋出錐形的根部?！岸骸笔侵赣么竽粗笍睦飩?cè)、食指從外側(cè)將筆捏緊后往下輕壓，拇指和食指的指肚著力，這樣捏時指肚面大，肉軟且厚，不用費很大力氣就能將筆握緊。“三襯托”是指無名指、小指略彎曲成前后狀，兩指成一平面貼于桌面，再加上掌側(cè)要貼實桌面，從而將中指及整個筆托起，形成既穩(wěn)且活的握筆姿勢?！爸笇崱笔侵福菏持浮⒅兄?、無名指、小指緊貼靠實?！罢铺摗笔且鬅o名指和小指不可蜷回掌心該姿勢非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成書寫不穩(wěn)狀即掌心是空的。“腕靈活”是指手腕不能拿勁，要放松、靈活，以便在書寫時運用手腕的運動而達到“巧”的效果。第三句的“方向”是指筆尖和筆桿的方向，正確的筆尖方向一般應(yīng)指向前方，而筆桿的朝向應(yīng)是右后方。“筆畫輕重”是指書寫時用力的輕和重，即讓學(xué)生體會輕和重的不同結(jié)果。書寫時用力輕則筆劃就細，用力重則筆劃就粗。要讓學(xué)生知道在書寫硬筆字時，用力是有變化的，遇到該細的筆劃，如寫點時下筆要輕，方可出現(xiàn)尖的效果，收筆時要用力要重，方可出現(xiàn)粗的效果。

三、切實加強小學(xué)生寫字訓(xùn)練，提高小學(xué)生寫字能力

1.把寫字作為語文素質(zhì)教育的重要組成部分來認識 寫字教學(xué)是對學(xué)生進行美育的重要手段之一，它能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、鑒賞等能力，是素質(zhì)教育的重要部分。教師再教育教學(xué)過程中，應(yīng)按照課程標(biāo)準的要求，把寫字教學(xué)落到實處。

2.從基本筆畫和基本筆順規(guī)則練起 漢字共有二十幾種基本筆畫，教師必須讓學(xué)生識記筆畫的名稱并學(xué)會各種筆畫的書寫方法，通過反復(fù)練習(xí)而形成技能。另外，還要教會學(xué)生正確判斷一個字的筆順規(guī)則。

3.努力激發(fā)學(xué)生的書寫興趣 現(xiàn)在的學(xué)生對寫字沒有太大的興趣。要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，作為語文教師首先要通過教學(xué)抓住時機適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，比如經(jīng)常展出一些名人的書法作品，或讓學(xué)生自己比較不同學(xué)生的作文、試卷的書寫，讓他們自己體會書寫的重要性，從而培養(yǎng)他們注意書寫的良好習(xí)慣。讓他們通過欣賞，提高自己的審美情感，讓他們在實際書寫中發(fā)現(xiàn)自己書寫的不足，從中受到鼓勵，這樣肯定會觸動他們心中的欲望，自覺地去練字。

4.教師應(yīng)率先垂范，注重書寫 教師要認真寫好板書及作業(yè)本上的評語，特別是語文教師要認真書寫，讓學(xué)生效仿，同時對學(xué)生書寫提出明確而嚴格的要求，要讓學(xué)生在平時做作業(yè)時就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同時還可以為學(xué)生提供展示自己書寫才能和交流的機會，讓書寫美觀的同學(xué)成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，書寫差的同學(xué)迎頭趕上，形成人人練字的風(fēng)氣。

5.精心準備作業(yè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 由于現(xiàn)在的學(xué)生作業(yè)量繁多，都只追求作業(yè)的正確率，而忽視學(xué)生的書寫端正與規(guī)范性，久而久之，學(xué)生的書寫能力逐漸下降。所以們教師必須從學(xué)生的繁重的作業(yè)上考慮，學(xué)生作業(yè)多，必然就追求正確率，很難把字書寫端正，所以只要精簡作業(yè)的量，嚴格要求學(xué)生書寫要端正，批閱時嚴格把關(guān)，這樣才能逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

總之，加強寫字教學(xué)，不僅能讓學(xué)生把字寫得美觀、漂亮，又能促進學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，端正寫字態(tài)度，陶冶情操，更能讓學(xué)生學(xué)會如何做人，達到育人的目的。寫字必須從小學(xué)抓起，而執(zhí)筆，是寫好字的基礎(chǔ)，在小學(xué)寫字教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視。

寧夏中衛(wèi)市中寧縣石空鎮(zhèn)張臺完小 755100)