?黃仁樹

讀懂文章 把握主旨
——談中考文言文概括、歸納題的答題技巧

?黃仁樹

《語文課程標準》中要求中學生“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，把握文章大意”，把具體的內(nèi)容加以概括、歸納，這是文言文閱讀的重要能力之一。

對文言文內(nèi)容的概括、歸納其實也是提煉綜合的過程，把閱讀理解的內(nèi)容用扼要的語言凝定下來。閱讀理解不是機械地記住讀物的語句，而是把讀物的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的認識，換句話說就是把“原文”轉(zhuǎn)換成自己的話，用簡潔、凝練的語言對有關(guān)內(nèi)容的主題、觀點、性質(zhì)、特點作揭示。對材料的語意進行概括、歸納一般有以下幾種方法。

一、要全面閱讀，把握住文言材料的要點和主旨

中考文言文閱讀語段雖大多都是節(jié)選的內(nèi)容，但其內(nèi)容都是議論某個問題，或說明某種事物，或表達某種感情，或描繪某種景色。我們答題時要概括閱讀材料的要點、主旨，首先要確定其范圍，明確語段乃至全文都是圍繞著什么樣的中心組織材料的，然后抓住中心句，分清支撐句。這樣概括，答題就有正確的角度、方向，不至于超出界限。

例如：余謂侯本以中州雋人，抱忠仗義，章顯聞于南邦。齊虜巧負國，赤手領(lǐng)五十騎縛取于五萬眾中，如挾毚兔，束馬銜枚，間關(guān)西奏淮，至通晝夜不粒食：壯聲英概，懦士為之興起！圣天子一見三嘆息，用是簡深知，入登九卿，出節(jié)使二道，四立連率幕府。頃賴士禍作，自潭薄于江西，兩地震驚，談笑掃空之。

選文圍繞辛棄疾的軍事才能寫了哪兩件事？請簡要概括。

【解析】要正確解答本題，就必須要全面閱讀文章，對文章有一個整體的了解。閱讀之后我們發(fā)現(xiàn)，本段文言文共有三句話：第一句是總述辛棄疾的才能和英名的；第二句是講辛棄疾赤手領(lǐng)五十騎縛取叛徒張安國的具體情況以及他人及天子對此事的反應(yīng)；第三句是講賴士禍作時，辛棄疾談笑掃空之的事。在把握了文章內(nèi)容之后，我們再結(jié)合試題的具體要求來作答，就很容易找到正確的答案了。本題中問的是“選文圍繞辛棄疾的軍事才能寫了哪兩件事？”問的是具體的事件，第一句沒有寫事，可以排除。寫事的是第二句和第三句，這樣再經(jīng)過概括，即可得出答案。

【答案】1、勇?lián)づ淹綇埌矅?、平定賴文政武裝暴動。

二、局部探究相關(guān)語段，仔細篩選出有用信息

有時候文言文中的概括、歸納題的答案并沒有體現(xiàn)在整篇文言文中，而是在某個片斷中。這就要求我們答題要在對文章整體感知后，結(jié)合題干，局部探究相關(guān)語段，從中篩選出有用信息。其主要之點是：首先，找準與原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)，確定了這些，也就確定了答題的大致范圍。其次，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的，即使有不能直接找到的，也可用自己的話概括出來。

如課文《岳陽樓記》第二段結(jié)尾說“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”，請你用自己的話并結(jié)合引用原文中的句子說一說，兩種不同的覽物之情各是怎樣的？作者在文中闡述的主要觀點是什么？

【解析】本題有兩問，我們在回答第一問時就可采用局部探究的方法。結(jié)合題干，我們可以找到兩種不同的覽物之情分別在選文的第三段和第四段。探究第三段可以看出在陰雨天登岳陽樓的人內(nèi)心是悲涼的，探究第四段可以看出在春和景明的天氣中登岳陽樓的人內(nèi)心是喜洋洋的。因此可以得出第一問的答案：兩種不同的覽物之情是看到天氣好景物好以物喜，看到天氣不好，景色悲涼以已悲。第二小問比較好回答，作者在此駁了上述不同登樓感受之后，自然而然地引出自己的觀點：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

【答案】1、兩種不同的覽物之情是看到天氣好景物好以物喜，看到天氣不好，景色悲涼以已悲。2、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

三、要善于抓住關(guān)鍵性詞語，提取最有用的信息

考場中要想在短時間內(nèi)讀懂一篇文章，把握它的內(nèi)容與技巧，不是一件容易的事，除了要有扎實全面的語文知識外，還要有善于抓住關(guān)鍵性詞語，提取最有用的信息的能力，這樣可以快速的答題。

如：(甲)《陳涉世家》“陳涉者……死國可乎”

(乙)馬援字文淵，扶風茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，諸兄奇之。后轉(zhuǎn)游隴漢間，常謂賓客曰：“丈夫為志，窮當益壯，老當益壯?！?/p>

初，援軍還，將至，故人多迎勞之。平陵人孟冀，名有計謀，于坐賀援。援謂之曰：“吾望子有善言，反同眾人邪？昔伏波將軍路博德開置七郡，裁封數(shù)百戶；今我微勞，猥亨大縣，功薄賞厚，何以能長久乎？先生奚用相濟？”冀曰：“愚不及?！痹唬骸胺浇裥倥趸干袛_北邊，欲自請擊之。男兒當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女手中邪！”冀曰：“確為烈士，當如此矣?！?/p>

甲文段中的陳勝和乙文段中的馬援雖然生活的時代不同，人生經(jīng)歷不同，但他們身上卻有著共同的精神品質(zhì)。請你根據(jù)選文內(nèi)容簡要概括。

【解析】這兩個語段字數(shù)也較多，我們要想在有限的時間答好題目，就要善于抓住關(guān)鍵性詞語，提取最有用的信息。題目是概括兩人身上共同的精神品質(zhì)的，而這兩個語段表現(xiàn)人物時則主要是通過語言描寫，因此我們可抓住人物有個性色彩的語言來入手。甲文段中的語言“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”與乙文段中的“丈夫為志，窮當益壯，老當益壯”具有相同之處，都表現(xiàn)了兩人的遠大志向；甲文段中的語言“等死，死國可乎？”，乙文段中的“男兒當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女手中邪！”，也具有相同之處，都表現(xiàn)了人物的愛國精神。因此閱讀時把握了這些關(guān)鍵性的語句，也就很容易找出正確的答案了。

【答案】兩人共同的精神品質(zhì)：都有遠大志向，都有為國獻身的精神。

江西省贛州市南康區(qū)第三中學 341000)