?范家瑞

淺談數(shù)字媒體技術(shù)對教育教學的影響

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數(shù)字媒體技術(shù)是以數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合的一個新興的學科領(lǐng)域。數(shù)字媒體作為新媒體時代最重要的媒體形式，以其傳播方便、內(nèi)容涵蓋全面、獲得途徑多樣、使用限制少等特點，在我們的生活中占據(jù)越來越重要的位置。面對新形勢新技術(shù)，我們應(yīng)該重新審視傳統(tǒng)的教學方法，利用新技術(shù)與教學的結(jié)合，在教學中廣泛引入數(shù)字媒體讓教學過程更加生動活潑，讓課程由抽象變得具體，由遙不可及變成觸手可及，由難以理解變成直觀簡潔。

新媒體；數(shù)字媒體技術(shù)；教學模式

一、數(shù)字媒體技術(shù)的現(xiàn)狀

數(shù)字媒體是數(shù)字化的內(nèi)容作品，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體，通過完善的服務(wù)體系，分發(fā)到終端和用戶進行消費的全過程。數(shù)字媒體包括圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式，是信息采集、存取、加工和分發(fā)的數(shù)字化過程。數(shù)字媒體已經(jīng)成為繼語言、文字和電子技術(shù)之后最新的信息載體。

當今社會中最常被提起的云、數(shù)據(jù)、信息、智能移動設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等，這些新潮的東西組合在一起就構(gòu)成了數(shù)字媒體。它區(qū)別于傳統(tǒng)的大眾媒體，不再存在于報紙、書刊和廣播電視中，而是以數(shù)字技術(shù)的方式存在且飛速傳播，更多的呈現(xiàn)在手機、平板等移動智能設(shè)備上。它以網(wǎng)絡(luò)為載體，更高速、更有時效性，從而極大地打破了傳統(tǒng)的教學所帶來的局限性，也降低了對空間、時間的要求，使教學方式不再局限于傳統(tǒng)課堂上的教學模式，求知者甚至可以在任意時間通過數(shù)字媒體尋找自己渴望獲得的知識，這樣就具有更多的選擇性。而且，發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)讓我們面對的社會信息資源比以往有了質(zhì)的飛越，選擇性更廣，獲得方式也更加便捷。數(shù)字媒體具備豐富性、可復(fù)制、存儲性、便捷性、高速性等特點，是現(xiàn)在最流行的媒體技術(shù)。

二、數(shù)字媒體技術(shù)教學特點

數(shù)字媒體同傳統(tǒng)教學媒體相比，幻燈機、投影儀、計算機是與之相區(qū)別的主要方式。隨著科技的發(fā)展，數(shù)字媒體勢必會改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生的自由度得到空前的提升，甚至改變教師和學生一對一的教學模式，讓更多的人參與進來，改變傳統(tǒng)的教授變?yōu)榇蟊姷慕涣?，互相分享?jīng)驗，取長補短，共同提高。作為未來的發(fā)展方向，數(shù)字媒體以不可估量的優(yōu)勢和不可計算的速度開啟了新的媒體時代。

1.數(shù)字媒體技術(shù)可以做到信息豐富多彩 利用幻燈機、投影儀和計算機等數(shù)字媒體輔助教學，能夠提高單位時間內(nèi)學生接受信息的總量。而傳統(tǒng)教學媒體，如黑板，因版面大小受限制，傳遞的信息量有限。而且復(fù)雜的板書導致書寫時間較長，影響教學進度。

2.數(shù)字媒體能夠保證知識傳授的準確性 利用計算機輔助教學，它的軟件是教師事先編制好的。在預(yù)先設(shè)計多媒體課件時，可以集中本學科優(yōu)秀老師的集體智慧，經(jīng)過多次集體備課修改，讓每個學生都能接受最好的教育。而傳統(tǒng)教學模式，例如：黑板書寫，老師難免“口是心非”，在板書時出現(xiàn)錯誤。此外，由于教師存在個體差異，教學水平參差不齊，難免在教學上存在失誤。

3.數(shù)字媒體可以提高學生的學習興趣 文字、圖片、動畫、聲音、影象等豐富多彩的內(nèi)容把學生帶到了一個嶄新的教學環(huán)境之中，學生可以邊看邊聽邊動手，有一種親自參與、身臨其境的感受。而傳統(tǒng)教學媒體，利用黑板，把知識以文字、圖表等形式展示出來，顯得單調(diào)、呆板，難以調(diào)動學生的學習興趣和動力。

4.數(shù)字媒體教學能夠提高學生對知識的掌握度 優(yōu)秀的CAI課件，學生只要有不懂的地方，可以隨時在計算機上查看、了解，不斷鞏固新知識。而傳統(tǒng)的教學媒體，如黑板，保存信息的時間短(一般就在課堂時間)，學生不懂的地方，不能隨時隨地地重復(fù)學習，無法完全滿足學生的學習需求，甚至限制學生的思維延伸。

三、數(shù)字媒體技術(shù)在教學資源中的應(yīng)用

在教學中要結(jié)合課程的具體要求，充分利用數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢進行高效教學，不斷提升教學資源的適應(yīng)性、實用性以及數(shù)字媒體技術(shù)含量。

1.教學資源中的數(shù)字錄播技術(shù) 數(shù)字媒體技術(shù)能夠?qū)浵窈弯浺艏夹g(shù)這兩種相互分離的獨立設(shè)備系統(tǒng)相互融合，使錄音和錄像能夠直觀而完美的結(jié)合，解決了過去教學中的弊端和缺點。數(shù)字錄播技術(shù)憑借設(shè)備輕巧、操作方便、信號質(zhì)量好等優(yōu)勢，被廣泛的應(yīng)用于當前的教學過程中，為學生的信息資源獲取和動手操作訓練提供了更多的內(nèi)容和生成性。可以將教學內(nèi)容專門錄播一個趣味小片段或者相關(guān)問題進行引導，調(diào)動學生的學習熱情，生動、形象再現(xiàn)知識內(nèi)容，提升教學質(zhì)量和效率。

2.多媒體為主導的針對性教學 在傳統(tǒng)的教學方式中，多數(shù)采用的是“灌輸式”的教學模式，教學氛圍較為枯燥，教學內(nèi)容方式較為單一。數(shù)字媒體技術(shù)教學能夠?qū)⒖菰锒ξ兜慕虒W內(nèi)容變得生動而充滿趣味性，教師可以通過多媒體平臺與學生進行互動和交流，帶動學生的學習興趣，創(chuàng)建一個活力、生動的學習環(huán)境。多媒體的交互性和海量的信息資源能為學習者提供針對性的教學服務(wù)，使教學過程更加注重互動性和傳遞性，注重學生在教學中的主體地位。另外，在教學模塊的設(shè)計過程中，教師要充分利用數(shù)字媒體技術(shù)，為模塊教學提供更多的相關(guān)引申內(nèi)容和實際應(yīng)用案例，在加深學生學習印象的同時，提升學生對知識的深入理解，發(fā)散學生的創(chuàng)造性思維能力，打破傳統(tǒng)教學方式中對學生的束縛性，促進學生知識和思維能力的同步發(fā)展，為學生打造一個良好的表現(xiàn)平臺，充分展示自己的智慧和潛能。

四、數(shù)字媒體技術(shù)對教學的影響

新媒體時代的數(shù)字媒體技術(shù)綜合了數(shù)字、電子、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，作為全方位、立體化的新媒體技術(shù)，不但更新了教育教學的理念，還會對學生的學習和生活產(chǎn)生深刻影響。

1.改變單一的教學模式，實現(xiàn)多樣化的教學 數(shù)字媒體教學在現(xiàn)階段的模式呈現(xiàn)多樣化，如視頻教學，在教學中使用具有音頻、圖片、視頻的課件，既能豐富授課內(nèi)容，也能活躍課堂氣氛。多媒體的介入讓視頻影音文件自如地穿插在課堂的授課過程中，避免連續(xù)枯燥的講解使學生產(chǎn)生強烈的厭煩感；能夠解決長時間單純聽課帶來的精力不集中情況，讓課堂更加緊湊，吸引學生的注意力，在具有趣味性的過程里學習、掌握知識；也可以在教師的帶領(lǐng)下，通過分組合作的方式，按照學習內(nèi)容要求從資料搜集到整理、從設(shè)計創(chuàng)意到后期制作，大家分工協(xié)作來完成整個課件；還可以根據(jù)課程的安排，由教師定制出符合教學計劃的游戲，通過數(shù)字媒體讓全部學生都參與進來，通過互動游戲引導學生自然進入教師提前設(shè)置好的思考問題中，提高學生對知識的渴望度，激發(fā)學生的興趣，更有效地完成教學計劃。

2.改變單純課本上獲得知識的途徑，實現(xiàn)多渠道獲得知識 在原來的教學模式中，教師更多的是依據(jù)課本的知識來進行教學計劃的安排，學生也是依據(jù)課本的內(nèi)容來完成學習任務(wù)，這樣就難免存在一些知識點的遺漏，使學生對于片面知識的理解難度加大。在現(xiàn)代化信息社會，新媒體的應(yīng)用讓知識的獲得不再像以往一樣艱難，教師和學生都可以通過網(wǎng)絡(luò)更方便、快捷地獲得最新最全的整體知識結(jié)構(gòu)，能夠走出書本的限制。數(shù)字媒體具有高效率、易傳播、能復(fù)制的特點，更方便在教師和學生、學生和學生之間產(chǎn)生互動，這是一種新的教育模式，是以往所不能想象的。

3.改變傳統(tǒng)師生傳授知識的關(guān)系，實現(xiàn)多方溝通交流 傳統(tǒng)方式下，我們的課堂過于重視以教師為主不斷地講解、傳授，很多時候不允許學生發(fā)出他們的聲音。而在新媒體技術(shù)下，教師和學生之間多了一條溝通渠道，雙方可以跳出課堂、跳出講臺、跳出黑板，各自表達對問題的探究和見解；也因為數(shù)字媒體的便利性，甚至可以隨時帶入多個老師、多個同學各自表達，改變了傳統(tǒng)教學模式下教師和學生一對一的教授關(guān)系，由點對點變成了多個人互動、共同交流討論的方式，學生可以更多地發(fā)揮自身的主觀感受，不斷反饋自己的想法，自主地選擇接受知識的方式，從而使教師和學生之間產(chǎn)生一種平等的關(guān)系，其中教師只起到引導、修正的作用。由教師起頭，由學生本身來把握自己的學習內(nèi)容，這樣的新型關(guān)系更有利于學生的獨立成長。

總之，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，如計算機動畫、數(shù)字影視、數(shù)字游戲、數(shù)字廣播和數(shù)字出版等都成了學生學習的內(nèi)容。教師通過有效應(yīng)用數(shù)字媒體，把自己的權(quán)威性轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇浴Ｗ寣W生成為主體，讓學生更快速、高效、生動、形象地參與其中，為學生思維的提高搭設(shè)了階梯，為學生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

[1]張文俊.數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ).上海大學出版社，2007

[2]戚大為.淺談數(shù)字媒體技術(shù)教育現(xiàn)狀?？萍硷L雜志，2014，(03)

山東省青島第五十八中學高三、二班 266000)