?冉繼豐

相伴好習(xí)慣，牽手大未來(lái)
——淺談?wù)n堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

?冉繼豐

良好的習(xí)慣是一種能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣直接影響著他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要從思想、行為上進(jìn)行，既需要耐心指導(dǎo)，也需要強(qiáng)化訓(xùn)練。將”相伴好習(xí)慣，牽手大未來(lái)”的思想根植于每個(gè)學(xué)生內(nèi)心；學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，修正自己行為習(xí)慣；最終實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)孩子都擁有會(huì)學(xué)習(xí)的終生能力?，F(xiàn)就本人擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生課堂行為習(xí)慣培養(yǎng)的一些做法談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、明確要求，不斷強(qiáng)化，規(guī)范學(xué)生課堂行為

我們知道，學(xué)生正確的坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的傾聽(tīng)姿勢(shì)并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，起步的訓(xùn)練是至關(guān)重要的。我們可以充分利用榜樣的影響，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么才是正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)？首先讓學(xué)生觀察模仿，我適時(shí)明確提出坐姿要求：身坐正、腳平放、腰挺直、兩手曲肘平放在桌上，左手在下，右手在上。其次每節(jié)課握筆寫(xiě)字前要求學(xué)生背一背寫(xiě)字姿勢(shì)三字經(jīng)：寫(xiě)好字，三個(gè)一：胸離桌，一拳頭；手執(zhí)筆，只一寸；眼和紙，差一尺；腳放平，心入靜；姿勢(shì)正，心平靜；先記字，再動(dòng)筆。做到：一看二描三再寫(xiě)，讓學(xué)生掌握正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)要求，并且引導(dǎo)學(xué)生模仿榜樣練一練，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)很正確的學(xué)生，同時(shí)，也不斷糾正寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。也可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“挑毛病”等活動(dòng)，讓同桌小朋友互相找一找對(duì)方坐姿或?qū)懽肿藙?shì)的毛病，并督促其及時(shí)改正。讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中，互相督促，及時(shí)糾正，掌握本領(lǐng)。

二、激發(fā)興趣，講求實(shí)效，訓(xùn)練學(xué)生的課堂行為

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不再把正確的坐姿和寫(xiě)字習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣的訓(xùn)練看成是一件單調(diào)枯燥的事情。我在注重引導(dǎo)，加強(qiáng)督促的同時(shí)，還利用低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了許多獎(jiǎng)勵(lì)的措施：最常用的就是口頭表?yè)P(yáng)：今天，某某同學(xué)坐得最端正。今天，某某同學(xué)字寫(xiě)的很美觀工整，進(jìn)步特別大，還把作業(yè)本展示給同學(xué)們看。同時(shí)課堂行為姿勢(shì)最端正的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小藍(lán)星。老師在上課時(shí)，也可以通過(guò)語(yǔ)言提醒，眼神暗示或讓同桌小朋友互相督促等辦法及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。在學(xué)生握筆寫(xiě)字時(shí)，老師在來(lái)回巡視的過(guò)程中，隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背，擺正他們放歪的凳子，提醒他們“一尺，一拳，一寸”別忘記。

三、持之以恒，不斷創(chuàng)新，養(yǎng)成學(xué)生課堂行為習(xí)慣

我認(rèn)為，孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要我們持之以恒地不斷加以強(qiáng)化和訓(xùn)練。學(xué)生在養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，不良習(xí)慣會(huì)反復(fù)等。這時(shí)，我們不能掉以輕心，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處關(guān)注他們的行為，嚴(yán)格要求他們，一定要做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。必須在平時(shí)從點(diǎn)滴抓起，從小細(xì)節(jié)做起，在平時(shí)的課堂上，我一直要求學(xué)生養(yǎng)成要說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣，在課堂上，做到活而不亂。同時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣：課堂上或是作業(yè)中，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生思路不同，見(jiàn)解也不同，對(duì)于學(xué)生不同的想法，都要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。哪怕是錯(cuò)誤的也該讓學(xué)生去表達(dá)。不要輕易去傷害學(xué)生的自尊心。讓每個(gè)孩子都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們大膽去想，大膽去說(shuō)。不斷去創(chuàng)新，去思維，去發(fā)現(xiàn)。另外，在習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，教師也要注意創(chuàng)新。因?yàn)?，在上課時(shí)，要讓學(xué)生自始至終保持良好的課堂行為，對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不容易。這時(shí)，教師除了要精心設(shè)計(jì)教案，讓教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，引人入勝之外，老師還可以在課堂的中間播放一些課件，設(shè)計(jì)跟課文內(nèi)容有關(guān)的課間活動(dòng)，讓學(xué)生分角色讀一讀，演一演，讓他們輕松一下之后，再坐端正，投入到緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

實(shí)踐證明，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣，必須要讓學(xué)生在思想上重視起來(lái)，讓他們明確要求，在實(shí)踐中不斷加以強(qiáng)化；同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，講求教學(xué)實(shí)效；關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的一言一行嚴(yán)格要求。

重慶市酉陽(yáng)縣龍?zhí)断ＭW(xué)校 409812)