?林麗萍

談如何構(gòu)建初中英語高效課堂

?林麗萍

追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一位教師夢寐以求的期待。教學(xué)有法，教無定法。本文從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，提出構(gòu)建初中英語高效課堂“四元素”，即情感、思考、生活和幽默，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生思考，營造有利的學(xué)習(xí)氛圍，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等方面闡述自己的看法，以期追求高效的英語課堂教學(xué)。

初中英語；高效課堂

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的“高效課堂”是我們一直在探索的一個核心課題。

一、高效課堂需要情感增色

關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展是近年基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面。我國著名學(xué)者朱小蔓教授認(rèn)為：“情緒、情感是人類精神生活最重要的組成部分，是人類經(jīng)驗(yàn)中最親近的體驗(yàn)?！币虼耍虒W(xué)需要激情澎湃，課堂需要真情涌動，有激情才有活力，才能生動，才會創(chuàng)造。

教師必須樹立以人為本的教育觀，進(jìn)行激情而詩意的教學(xué)。教師要打動學(xué)生、感染學(xué)生，首先要打動和感動自己。當(dāng)前，我們的課堂盡管用上了最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行了最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，但熱鬧背后卻是師生表情淡漠，情感缺乏，思維缺失，能夠給學(xué)生留下多少值得銘心的痕跡則不甚了了。這不能不說是課堂缺乏人本的失敗。而成功的課堂，不僅要讓學(xué)生獲得一種知識，還要讓學(xué)生擁有一種精神，它對學(xué)生是受益一生的。

在課堂教學(xué)中，教師慈祥的笑容、親切的提問和期待，猶如涓涓細(xì)流，注入學(xué)生的心靈，自然而然就會產(chǎn)生良好的師生情感，創(chuàng)造出一種開放、民主、自由、多元的英語課堂氛圍，既給學(xué)生提供主動合作交流探究的時間，又給學(xué)生提供愉快的自主發(fā)展的空間。關(guān)注學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)鼓勵，使學(xué)生對教師良好的情感態(tài)度轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)的課程上。教師的微笑不僅可以表現(xiàn)不同的情感，而且能給學(xué)生以信心，從而提高課堂實(shí)效。

二、激發(fā)興趣

所謂興趣， 就是一種喜好的情緒。 在課堂上一旦這種學(xué)習(xí)的情緒被激發(fā)，就變成了學(xué)習(xí)的自覺性，即“能動性”。成功有效的課堂應(yīng)當(dāng)是由教師精心組織的，自始至終注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。如用最新的語言材料，饒有趣味的題材，反映實(shí)際生活的情景來激發(fā)學(xué)生，吸引學(xué)生，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生在十分活躍的課堂氣氛中，領(lǐng)會和掌握新的知識，從而在輕松愉快的感覺中擺脫了機(jī)械呆板和枯燥乏味的語法程式化教學(xué)。

競賽法是利用青少年好勝心強(qiáng)、不甘落后的心理特征來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效手段之一。在英語課堂教學(xué)中，這一活動可以在個人、小組、男女生之間進(jìn)行，并以朗讀、背誦、默寫、表演等方式進(jìn)行。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識，又進(jìn)一步鞏固加深了所學(xué)知識。

“任務(wù)型”教學(xué)方式是一種體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，是通過實(shí)踐、思考、討論、合作、交流等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。在完成任務(wù)的過程中，能激活學(xué)生思維，豐富其想象力，發(fā)展協(xié)作的創(chuàng)新精神。這種方法很適合于聽力和閱讀課，學(xué)生在學(xué)之前帶著任務(wù)去做，他們就會很清楚在學(xué)的過程中要注意什么，要達(dá)到什么目的。

另外，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)資源、教學(xué)要素及教學(xué)環(huán)節(jié)，從而推動傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變及豐富課堂教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供有力的客觀條件，這也是教師應(yīng)該考慮到的。

三、在課堂上，組織豐富的活動，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)

愛玩是孩子的天性，競爭也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心。針對這一點(diǎn)我們在平時的教學(xué)中選擇合適的課型，可將英語教學(xué)游戲化，競賽化。心里學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。競賽和游戲也是學(xué)生最樂于接受的一種方式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效手段。例如：“單詞接龍賽，男女生對抗賽，你來模仿我來猜”等等好玩又適用的游戲環(huán)節(jié)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第二是學(xué)生“會不會學(xué)”。這一步我把他理解成學(xué)生有沒有掌握該學(xué)科的正確的學(xué)習(xí)方法。這又得歸結(jié)于教師在課堂教學(xué)中那智慧的點(diǎn)撥，和課后的耐心細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo)。

四、提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要有專業(yè)意識、創(chuàng)新意識和改革意識。教師不僅要有高尚的道德素質(zhì)，而且要精通所授的專業(yè)知識。不僅對于本學(xué)科的知識要做到掌握扎實(shí)、融會貫通、形成知識鏈，又要能自由分配和掌控。而且還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的知識，不斷增加自身的知識儲備量。努力讓自己在課堂上既是出色的示范表演者、組織者，又是教學(xué)過程優(yōu)化的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者。同時，還要學(xué)會反思?？鬃釉唬簩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。反思有利于教師對教學(xué)諸方面去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。

總之，想要獲得高效課堂，教師要在宏觀上把握好課堂的整體結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把時間留給學(xué)生，把空間還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，讓課堂充滿激情和思考、貼近生活、詼諧幽默，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

張金凱.打造高效課堂的實(shí)踐與思考[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2010(04).

江西省上饒縣第七中學(xué) 334100)