?陳佰靈

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)建高效課堂的最好方法

?陳佰靈

為了研究省級課題《構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的實踐研究》，我們對不同科目不同教師的高效課堂進行了跟蹤聽課和交流思考。發(fā)現(xiàn)了一個共同之處：激發(fā)學(xué)生興趣是創(chuàng)建高效課堂的最好方法。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。只有樂學(xué)，才有求知的積極性和主動性。因此，古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。目前，在新課程改革的第一線，如何在高效課堂中激發(fā)學(xué)生興趣成為我們共同面對的任務(wù)和挑戰(zhàn)。對于這個問題，提出我的幾點不成熟的看法，和各位同仁共同商榷。

一、和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

大家兒時往往會有這樣的經(jīng)歷，對自己比較喜歡的老師所教的科目會很用心地學(xué)習(xí)，自己不喜歡的教師所授的課程成績一般也不會太好。這個問題說明師生關(guān)系對于教學(xué)效果會產(chǎn)生決定性影響。方法再對，思路再好，如果不會處理師生關(guān)系，是很難達到良好的教學(xué)效果的。所以，要建立高效課堂，首先要讓師生關(guān)系融洽，只有這種和諧的師生關(guān)系才能使教師和學(xué)生認識體驗到自身的生命價值，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使師生在和諧的課堂氣氛中共同發(fā)展、共同提高從而達到雙贏的理想效果。

二、激勵式教育是培養(yǎng)興趣、打造高效課堂的基本途徑

曾經(jīng)有一位英語教師的課程，上的與眾不同，從上課到下課無論是學(xué)生還是教師都全程英語交流，這在初中教學(xué)中是極少見的。課后與這位老師交流后得知，她從初一接手這個班，第一節(jié)課就對學(xué)生提出要求：上英語課必須堅持全程英文交流。她認為學(xué)習(xí)英語，要始終堅持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。利用課堂口語，既能營造出英語氛圍，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。起初，有的學(xué)生連一完個整的句子都說不出來，僅僅通過一兩個單詞和手勢比劃來表達，但老師從沒埋怨過學(xué)生什么，反倒是及時地發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生哪怕一點點的進步。沉浸在激勵和表揚中的孩子們越來越自信，上課口語表達的熱情不斷高漲，最終流利的口語表達也就不是難事。這是激勵式教育的典型范例，教師的激勵使學(xué)生全身心地投入到了學(xué)習(xí)中，輕松愉快地感知語言的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)欲望。高效課堂的建立也就成為水到渠成的事。

三、生活化的情境再現(xiàn)是激發(fā)學(xué)生興趣、打造高效課堂的利器

當(dāng)教育成為教師終身的使命時，想盡一切辦法提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂成為我們的追求。教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。只有關(guān)注生活，才能使課堂從有效走向高效。在課堂教學(xué)中教師可以選取常見的生活場景，提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和審美情趣。教師可以運用多媒體等多種手段，循循善誘，挖掘?qū)W生心靈深處塵封已久的生活片段，使學(xué)生有話可講、有感可發(fā)，從而使教學(xué)不再空洞枯燥，也使教學(xué)自然融入生活。比如在一節(jié)《關(guān)注弱勢群體》課的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)計了一個“地震中逃生”的游戲，并讓班里的四個學(xué)生分別扮演盲人和腿腳不靈便的弱勢人群，限定大家在一分鐘內(nèi)全部跑出教室。學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動起來了。當(dāng)口令發(fā)出后，所有學(xué)生都像離弦之箭沖出了教室，只有四位“殘疾”學(xué)生依然在教室里艱難行走，其中一人還摔倒在地。游戲結(jié)束后，教師組織學(xué)生針對四位“殘疾”同學(xué)的境況暢談感悟，大家暢所欲言：有的說殘疾人生活太不容易，他們就是我們身邊的弱勢群體；有的說健康就是幸福，我們要珍惜擁有的幸福；還有的說我們要多多關(guān)照他們，不僅要從物質(zhì)上幫助他們，更要從精神上多關(guān)心、支持他們。學(xué)生在回味生活中，不知不覺地學(xué)到了知識，受到了教育。教學(xué)目標(biāo)高效達成，這種在游戲活動中的學(xué)習(xí)，樂在其中，克服了枯燥機械的說教，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又強化了知識的理解，更活躍了課堂氛圍，高效課堂也成為一種自然。

總之，影響課堂效率的因素有很多，我們只有理性地認識課堂教學(xué)，客觀地面對課堂教學(xué)中存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)效果。提高課堂教學(xué)效率的方法也有很多，需要我們不斷地思考與實踐。新課程改的征程中，我們一定會遇到不少困難，碰到諸多問題，只要我們面對問題和困難，能冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，便終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

蘭州四十八中學(xué) 730020)