?揭華榮

淺談高中政治課堂教學(xué)

?揭華榮

在高中的政治教學(xué)中，要以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為教學(xué)的重點。在教學(xué)的過程中讓學(xué)生學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)，這就需要政治老師尋找到各種途徑和方法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力。并要求政治老師具備實踐和探索相結(jié)合的精神和素質(zhì)。

摘要：高中思想政治課；教學(xué)探討

一、將“理論聯(lián)系實際”重新賦予新的內(nèi)涵

1.政治老師要具體地運用自己所學(xué)過的知識，研究學(xué)生的心理、生理等方面的特點；改變自己，使自己的教學(xué)方法更符合學(xué)生的實際。

2.政治老師應(yīng)積極主動地研究現(xiàn)實，收集相應(yīng)的各類數(shù)據(jù)、各類與政治理論有關(guān)的信息，并積極主動地運用于教學(xué)上去。也就是說教學(xué)內(nèi)容要符合實際。如果政治老師只是按課本內(nèi)容傳授給學(xué)生，那這門課肯定上不好的。因為政治的內(nèi)容相對于其他科目來說是比較容易看懂的。因此，這就要求教師主動去研究現(xiàn)實，并自己運用相應(yīng)的知識分析現(xiàn)實現(xiàn)象。如在講授商品的屬性時，首先要分清楚的是哪些是商品、哪些是物品和勞動產(chǎn)品。對于政治老師來說，從理論上講清楚是沒有問題的，但學(xué)生是否明白就不清楚了。所以我們必須結(jié)合實際，調(diào)動學(xué)生的興趣，從而積極的投入到學(xué)習(xí)中。

3.注重社會調(diào)查，讓學(xué)生在實踐中體驗和理解所學(xué)的知識，從而鞏固知識，學(xué)會運用知識來分析現(xiàn)實現(xiàn)象。社會調(diào)查是了解現(xiàn)實、實證理論真實性的一個重要手段。作為傳授理論的政治老師，不僅需要自己作社會調(diào)查，掌握第一手材料；同時也要帶領(lǐng)學(xué)生深入社會進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中了解現(xiàn)實，在調(diào)查中理解和實證理論的真實性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)政治的熱情。

二、激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。

如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系，順利完成課堂教學(xué)，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用身邊資源導(dǎo)入新課，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識、能力、志趣、品德的實際出發(fā)，這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的關(guān)鍵所在。

第二、創(chuàng)設(shè)問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。創(chuàng)設(shè)問題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強烈的震憾而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此。在新課程下，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主要采用適時應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問題，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問題答案的心理。運用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動參與，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗，才會深刻地理解教材知識。因此，在化解教學(xué)重點、難點過程中，恰當(dāng)?shù)剡\用材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用。

三、教師必須正確處理和學(xué)生的關(guān)系

1.要樹立正確的學(xué)生觀 在我國的傳統(tǒng)文化中，教師的牌位是和“天、地、君、親”一同掛在神龕上面接受膜拜的。受這種文化的影響，廣大教師都覺得師道尊嚴(yán)不可侵犯。其實，強調(diào)教師的人格尊嚴(yán)不可侵犯，并不是什么錯誤，但問題是，長期以來，我們對教師的尊嚴(yán)強調(diào)得有些過分，而對學(xué)生的權(quán)利關(guān)注得卻還不夠。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在關(guān)于教學(xué)過程的內(nèi)容中明確規(guī)定：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異”

上述內(nèi)容中，“積極互動”、“培養(yǎng)學(xué)生的獨立性”、“尊重學(xué)生的人格”等提法都要求我們樹立民主、平等的學(xué)生觀。無論是在課堂教學(xué)的師生互動中還是在課外的師生交往中，我們都應(yīng)當(dāng)更加尊重學(xué)生，把學(xué)生擺在一個與我們更加平等的地位，積極傾聽他們的心聲、了解他們的需求，不但要把自己視為學(xué)生的長輩，更應(yīng)當(dāng)把自己視為學(xué)生的朋友。要堅決拒絕高高在上，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的做法。

2.全方位地關(guān)懷學(xué)生，建立親密的師生感情 俗話說：“親其師則信其道”。真摯深厚的師生情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系，可以使教學(xué)活動溫馨親切，生機(jī)盎然。這時，教師的一抹和靄的微笑，一個期待的眼神，一句贊揚的話語，都會使學(xué)生感到如沐春風(fēng)，使他們的心理處于最佳狀態(tài)，油然而生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。高中學(xué)生年近十七八歲，正是學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人的關(guān)鍵時期。同時他們又正值青春發(fā)育期，常會遇到各種問題，如與同學(xué)、老師和家長的關(guān)系，生理上、心理上、情感上的困擾等等，而人格的逐漸獨立和“面子”觀念又使他們不愿將這些問題坦露出來。這就很容易導(dǎo)致他們心理失衡，從而影響身心健康和學(xué)習(xí)效果，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，真誠地關(guān)注學(xué)生，在和他們的交往中巧妙而正確地引導(dǎo)他們對各種矛盾勇敢地正視、積極地化解，減輕自身的心理壓力，保持平衡、健康的心態(tài)，既是作為一個教師義不容辭的責(zé)任，也是建立親密的師生感情的良好契機(jī)。

總結(jié)：以后我會進(jìn)一步加強自己的反思力度，開展反思性教學(xué)。我覺得這是提高新教師教學(xué)教育水平的最好方法，教師只有發(fā)揮反思意識，把自我的發(fā)展看成是必須和必要的，才會努力地去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。最終，才能使教師全面發(fā)展。高中政治教學(xué)反思人們常說“經(jīng)歷就是一筆財富”，我認(rèn)為人的經(jīng)歷再加上對這些經(jīng)歷進(jìn)行過充分深入的反思感悟后才真正算是一筆財富。

江西省新干中學(xué) 331300)