文/孫佩軒

打造校長的領導力

文/孫佩軒

領導力是領導者將領導權力轉化為領導能力的綜合表現(xiàn)。領導者憑借職務權力所擁有的支配力是領導權力，領導者通過其影響力帶領被領導者一起完成組織使命的能力是領導能力。將領導權力轉化為領導能力，這是一個合格的領導應具備的能力和素質(zhì)。

一名合格校長要想具備領導力，首先就要對自己充滿信心。信心需要通過領導力來不斷加強。一名校長要想成功地對學校進行領導，首先應該是對學校進行思想上的領導，構建一個辦學愿景、確定一個辦學思想是校長領導力的集中表現(xiàn)。辦學愿景是學校所有師生的期望目標，校長作為學校最高行政管理者必須有能力凝聚人心，匯聚各方建議和力量來構建這個期望目標。第一，結合學校傳統(tǒng)和現(xiàn)狀，通過大量調(diào)研確定學校全體師生的價值觀。第二，要明確學校的辦學目標。第三，將價值觀和目標變成學校教和學的使命。一個具有領導力的校長必須將自己的辦學思想深深地植入到師生的頭腦中，內(nèi)化成教與學的動力，從而不斷促進學校的發(fā)展、壯大。

一名合格校長要想具備強大的領導力，就要堅持專業(yè)學習和引領。校長的專業(yè)素養(yǎng)，一是學問，二是知識面。校長既要有專業(yè)理論的學習，又要有專業(yè)知識和實踐的學習。校長的知識面要寬，要不斷拓展自己的視野，不斷與各個專業(yè)的教師、各個層面的學生交流，從而達到專業(yè)上的引領和指導。知識面的拓寬要求一個校長必須把學習作為一種需要，必須堅持讀書。只有不斷學習新理論、新經(jīng)驗、新信息，事業(yè)才能補充新養(yǎng)分，才能不斷獲得新成功；只有通過學習有所感悟，工作才能有新思路，能力、水平才能提高。校長必須不斷學習以拓展知識面，從而達到專業(yè)的引領和指導。

一名合格校長要想具備強大的領導力，就要用實干不斷開闊自己的心胸。校長的領導力有一方面是無形的，那就是在教師心中的形象。而校長形象確立的前提就是要能容得下難容之人和難容之事。校長要學會調(diào)節(jié)學校方方面面的人和方方面面的事，把“教師要好好教書，學生要好好學習”作為處理人和事的底線，有利于教師教學和學生學習的人和事都可以商量，都可以解決，相反不利于教學和學習的人和事是不能姑息的，這就要求校長必須有寬廣的心胸和強大的人格。第一，校長要厚道，要忍讓。凡事要把師生的利益放在第一位。第二，校長要果敢，要善斷。事事要講原則也要學會靈活處理。第三，校長要有愛，要執(zhí)著。校長要熱愛教育，熱愛學校，熱愛師生；同時要學會堅守、學會執(zhí)著。

校長要具備強大的領導力，必須提升決策能力。要“科學決策”，決策前要充分調(diào)研，設計方案，然后進行論證并選擇最佳方案；要“民主決策”，盡可能杜絕思維盲區(qū)，用程序決策來稀釋、規(guī)避個人決策的風險；要“冷靜決策”，用程序控制情緒。校長具備強大領導力的同時還要避免陷入決策的陷阱，要警惕“經(jīng)驗決策”“沖動決策”和“獨裁決策”。

校長強大的領導力還體現(xiàn)在選人用人方面。校長在用人方面要充分調(diào)動下屬的積極性，通過人性關懷將權威轉變?yōu)橥?。要關注下屬的生活，走進下屬的內(nèi)心，贏得其真正的信任。用人“要用人之長，避其所短”“用人不疑，疑人不用”。用人的長久性和一體性在于“建章立制，用制度管理”。

一所好學校必然有一個好校長，一個好校長必然有好的“領導力”，好的“領導力”必然會培育出一所好學校。校長領導力是創(chuàng)設愿景、制定戰(zhàn)略、凝聚人才資源、實現(xiàn)共同價值、為執(zhí)行力明確方位與導向的一種核心力量。校長領導力重點體現(xiàn)在理念規(guī)劃領導力、課程教學領導力、學校發(fā)展領導力、機制創(chuàng)新領導力、文化引領領導力等。校長領導力需要擁有人格魅力和公眾威信才得以實施，同時又在實施中不斷得以提升，兩者互為影響，相互促進，相得益彰。校長領導力的獲得，需要在實踐中不斷地體悟，在教育教學工作實踐和個人修養(yǎng)完善的過程中體會什么樣的方式方法和什么樣的理念有價值、有意義，領悟什么才是真正的領導和領導力。

（作者單位：北京工業(yè)大學實驗學校）