?周秀琴

淺談如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

?周秀琴

自學(xué)是一種能力，是學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力?！笆谥霍~，不如授之以漁”。作為一名小學(xué)語文老師，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法，以便他們?cè)谡n外閱讀過程中能夠汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，開拓他們的視野，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！缎抡n標(biāo)》明確指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣”。為了開發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我們必須在閱讀教學(xué)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

自學(xué)信心；自學(xué)方法；自學(xué)習(xí)慣

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力首先在于激發(fā)學(xué)生的興趣

古代教育家孔子說過；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這就表明了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的意義。從心理學(xué)角度分析可知，只有濃厚的興趣，才能產(chǎn)生很強(qiáng)的注意力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺的積極性；反之，沒有任何興趣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。因此，興趣有待于培養(yǎng)，很大程度上有賴于老師的指導(dǎo)。有了興趣，才談的上培養(yǎng)學(xué)生的能力。興趣是學(xué)生的內(nèi)因，語文教學(xué)不可忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣。

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生在觀察、感受時(shí)，擅長(zhǎng)形象思維的大腦右半球處于興奮狀態(tài)；觀察后，用語言表達(dá)情景時(shí)，擅長(zhǎng)抽象思維的左半球興奮，這樣大腦兩半球交替興奮、抑制，可以挖掘出大腦潛在的力量，從而使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中提高了參與的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)了參與的能力。根據(jù)這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師完全可以運(yùn)用一切可以利用的教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)吸引人、感動(dòng)人、陶醉人的情境，在師生間、生生間平等互助的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、讓學(xué)生感受，促使每一個(gè)學(xué)生都能夠如同身臨其境一般，親自去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)那些新奇的、有趣的東西，并且能主動(dòng)地參與進(jìn)去，積極地探索、積極地尋求答案。

總之，教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中得到快樂、在研究中獲取知識(shí)、在探索中提高自主參與的意識(shí)和能力。然而，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，課堂上傳授的知識(shí)再多，終究是有限的，培養(yǎng)的學(xué)生走出校門以后必須要“自能聽話，自能讀書，自能成文。”因此，教師教學(xué)生學(xué)，不只是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生，而重要的是把學(xué)習(xí)的方式教給了學(xué)生。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法并能運(yùn)用自如，這不僅得益于一時(shí)，而且終身受用無窮。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力再次要教給正確自學(xué)的方法

愛因斯坦曾說過：“勤勞的汗水加珍惜時(shí)間再加合理的方法等于成功”。這就告訴我們方法是多么重要呀！為了進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)的能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“金鑰匙”——自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)金鑰匙，去打開語文的知識(shí)大門，讀懂各類文章。

1.養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣是自學(xué)的好方法 默讀是我們自學(xué)課文的主要方式。它要求不指讀(用手指文章)、不動(dòng)唇(小聲叨念)。因此，我們?cè)谀x中，應(yīng)該做到：

(1)養(yǎng)成按句默讀的習(xí)慣。即用眼睛一次把握住一個(gè)句子，而不是按字或一個(gè)個(gè)單獨(dú)來瞧，以提高默讀速度，培養(yǎng)整體觀念。

(2)養(yǎng)成邊默讀邊查問的習(xí)慣。對(duì)不明白的地方，要及時(shí)查字典、翻資料、找工具書，弄懂了再讀下去，不馬虎了事。

(3)養(yǎng)成邊讀邊記憶的習(xí)慣。在默讀中，要邊讀邊記憶文章的主要內(nèi)容、主要情節(jié)、一些關(guān)鍵的詞句和一些優(yōu)美的片斷。比如：講讀《林海》的第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生喜歡哪句就針對(duì)哪句談理解；喜歡哪個(gè)詞，就針對(duì)哪個(gè)詞談理解；自己感覺對(duì)哪句話理解得好，就把哪句話讀給大家聽，自己最喜歡哪句，就先把那句背下來…結(jié)果，學(xué)生的參與熱情非常高，在討論和背課文中，思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。幾乎每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真挑選自己喜歡的句子，讀得有聲有色，入情入境，課近結(jié)束，學(xué)之未盡。這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)，豐富了學(xué)生的感情，而且為自己的寫作積累了材料。

2.文圖結(jié)合，培養(yǎng)觀察能力 低年級(jí)的課文都配有形象、生動(dòng)的插圖，并且大部分插圖就已是生動(dòng)形象的故事。在教學(xué)中我充分利用課文中已有的插圖，讓學(xué)生先仔細(xì)地看圖，再說說圖上畫的什么，最后圖文對(duì)照讀課文。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的安排既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生讀懂課文，理解字、詞、句都是大有裨益的。

3.讀思結(jié)合，提高質(zhì)疑能力 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書”。讀書不思考有如小和尚念經(jīng)——有口無心。因此在教學(xué)實(shí)踐中，我注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來，使學(xué)生形成良好的讀書質(zhì)疑的習(xí)慣。如在教學(xué)《學(xué)棋》一文時(shí)，我就采用了以讀代講、以讀促思、在教學(xué)中感悟的方式。首先讓學(xué)生自主讀書，然后引出問題，引發(fā)思考：1、兩位學(xué)生是怎樣學(xué)棋的？2、兩位學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果怎樣？要求學(xué)生用自己的話說說。課堂上學(xué)生的思維異?；钴S，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就水到渠成。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力其次要在于樹立學(xué)生自學(xué)的信心

老師要充分地放手，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“被動(dòng)接受”的思想束縛，在課堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些疑點(diǎn)問題，閱讀相關(guān)的課外書，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)。還讓他們自己去分析課文，理解課文，提出問題，再?gòu)姆磸?fù)的讀書中回答自己提出的問題，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺地看書，積極動(dòng)腦思考，在課堂上，對(duì)可講可不講而學(xué)生通過自學(xué)不能解決的問題，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，扶一扶，讓其通過自學(xué)解決。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)目、動(dòng)腦。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓不同程度的學(xué)生均有成功的可能。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢固地確立起自學(xué)的信心。例如在教學(xué)自讀課文時(shí)，學(xué)生一般難度不會(huì)太大，我便放開學(xué)生的手腳讓他們自由地去探討去交流去合作，最后我們一同在班上交流學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并歡迎他們提出更多有價(jià)值的問題以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解開拓學(xué)生的視野。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣

學(xué)生有了興趣，懂得了方法，明確了方向就要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。有了這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就不會(huì)依賴教師，自己積極主動(dòng)地去完成教師安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，所謂“自學(xué)精神”是指學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)方法和具備自學(xué)能力后，所表現(xiàn)出來的一種不論遇到多大的困難和挫折，而決不中止自學(xué)的一種意志品質(zhì)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)過程中，除必要的指導(dǎo)、督促、批評(píng)、表?yè)P(yáng)外，有時(shí)還須采取持久而耐心的訓(xùn)練。如：堅(jiān)持寫日記，寫周記等。

總之，能力是一個(gè)人素質(zhì)的重要方面，自學(xué)能力對(duì)其他能力的形成又有巨大的推動(dòng)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中一定要千方百計(jì)地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參加到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，最終掌握自學(xué)的方法，自己去探索知識(shí)的奧妙和規(guī)律。

寧夏永寧縣旺全小學(xué) 750100)