?蒲韶東

問卷調(diào)查在教育教學(xué)中的應(yīng)用探索
——以易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)為例

?蒲韶東

2010年自治區(qū)電教館開展過一次對教師教育技術(shù)，當(dāng)時發(fā)放了近五千份、兩萬五千張的調(diào)查問卷，當(dāng)調(diào)查問卷收上來時，看到那高高一摞的問卷時，頭都大了許多。信息化的目的就是“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”。2013年，筆者在做培訓(xùn)項目時，為了解參加培訓(xùn)的教師對信息化教育工作的掌握程度，也曾發(fā)放了一份《教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。這一次，筆者采用了“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷系統(tǒng)”完成了問卷的設(shè)計、回收、分析等工作，大大節(jié)省了時間與精力，提高了工作效率。在此筆者結(jié)合本次教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查工作的開展，對利用“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷系統(tǒng)”開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方法、結(jié)果、過程及存在的問題進行一次系統(tǒng)的實踐與研究，并對利用該系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用做出探索，希望能為今后更好地開展類似調(diào)研活動或者創(chuàng)新常規(guī)應(yīng)用提供參考和借鑒。

一、利用“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷系統(tǒng)”開展教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查的過程

1．明確調(diào)查對象。本次調(diào)查對象為全體培訓(xùn)學(xué)員，約100人。

2．制作調(diào)查問卷樣本。這是很重要的一步，問卷調(diào)查能否成功地采集到有效信息，就看問卷制作得如何，問題設(shè)計得如何。本次問題重點是了解教師信息化水平與教學(xué)應(yīng)用能力兩個方面，問卷主要由選擇題和判斷題組成。要在“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷系統(tǒng)”中制作調(diào)查問卷，必須先要將調(diào)查問卷樣本制作出來。

3．安裝“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷系統(tǒng)”。具體步驟如下：

第一步、準備工作。下載好“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)”，如果電腦系統(tǒng)沒有IIS的，還必須下載IIS安裝包。

第二步、配置Internet信息服務(wù)(IIS)。既然是網(wǎng)絡(luò)版，那肯定要使用Internet信息服務(wù)(IIS)了。IIS配置教程網(wǎng)上有很多，就不再一一贅述。

第三步、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布。將“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)”解壓后一個目錄下，注意該目錄最好使用英文名字。然后在配置好的IIS上進行發(fā)布。發(fā)布后進行登錄看看能否正常使用。

4．添加調(diào)查問卷。使用系統(tǒng)默認帳號和密碼登錄系統(tǒng)后臺，單擊“問卷添加”，根據(jù)前面制作好的調(diào)查問卷樣本添加需要發(fā)布的調(diào)查問卷標(biāo)題、題目等。

5．發(fā)布調(diào)查問卷。當(dāng)在后臺添加了問卷后，還需要通過審核才能發(fā)布出去。注意：當(dāng)審核通過后就不能再修改題目了，所以必須確保題目沒有什么問題了再審核通過。

6．填寫調(diào)查問卷。本系統(tǒng)是通過WEB發(fā)布的調(diào)查問卷，只需要在客戶端瀏覽器中輸入系統(tǒng)發(fā)布的網(wǎng)址，就會出現(xiàn)發(fā)布的調(diào)查問卷，點開就可以開始填寫，然后提交。

7．統(tǒng)計與分析。因為是網(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)，每當(dāng)一個調(diào)查人填寫完后提交，系統(tǒng)就會自動進行統(tǒng)計與分析，你要做的事就是泡杯茶，慢慢看分析了，再也不需要一份份地手工統(tǒng)計，當(dāng)客戶端的調(diào)查問卷填寫完成并提交后，服務(wù)器端立馬就可以看到統(tǒng)計數(shù)據(jù)了。

二、網(wǎng)絡(luò)版問卷調(diào)查系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀及研究

1．網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀 目前使用的網(wǎng)絡(luò)版問卷調(diào)查系統(tǒng)有很多，一般可分為在線、B/S模式兩大類，在線比較方便、快捷，而B/S模式需要架構(gòu)WEB服務(wù)器，相對于比較困難，但是它更靈活，不依賴因特網(wǎng)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷已被大量企業(yè)、高校、個人廣泛使用，但是直接應(yīng)用于教學(xué)中還是比較少的。

本次教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查工作的開展，筆者逐漸提高對網(wǎng)絡(luò)版問卷調(diào)查系統(tǒng)的認識與了解，逐漸將日常工作中數(shù)據(jù)收集工作與“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)”結(jié)合。

2.“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)”筆者日常工作的應(yīng)用探索 筆者所在科室，經(jīng)常涉及到數(shù)據(jù)填報、統(tǒng)計、分析等，如統(tǒng)計管理人員信息，統(tǒng)計裝備申報信息等內(nèi)容。以前多是下發(fā)電子表格，由電教員填報，再統(tǒng)一進行匯總、分析。全市共有200 多所中小學(xué)，每次回收電子表格時，不僅要查找哪些學(xué)校未交表，還要重復(fù)進行復(fù)制、粘貼等工作進行合表，最后還要進行統(tǒng)計匯總。如果僅是一些簡單的信息，就完全可以使用“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)”進行數(shù)據(jù)收集。

三、問題與建議

1. “易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)”使用有一定的技術(shù)難度，特別是安裝IIS軟件包以及搭建WEB服務(wù)器，對于初學(xué)者來說可能不會一次性成功。對此筆者建議，如果要使用“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)”時，先要到網(wǎng)上下載相關(guān)的教程學(xué)習(xí)實踐。

2. “易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)”對于同一個IP客戶端重復(fù)多次填寫問卷，無法進行限制，造成后臺數(shù)據(jù)無法剔除無效數(shù)據(jù)或者多次重復(fù)數(shù)據(jù)，增大了后期數(shù)據(jù)提取和分析的難度。對此筆者建議：一是統(tǒng)一填寫；二是采用實名填寫。

高效的工作、高效的教學(xué)是信息社會發(fā)展的趨勢，“易問卷網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)”能夠?qū)崿F(xiàn)一些數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計匯總，分析功能，為我們的工作提供了便捷，在日常教學(xué)、工作中的應(yīng)用還有很大的探索空間。在信息時代，我們應(yīng)致力于這些通用工具在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究！

西藏昌都市第三高級中學(xué) 854000)