江蘇省泰興市第四高級(jí)中學(xué) 張紅貴

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由《我有一個(gè)夢(mèng)想》引發(fā)的關(guān)于高中語(yǔ)文雙語(yǔ)教學(xué)的思考

江蘇省泰興市第四高級(jí)中學(xué) 張紅貴

馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》是一篇經(jīng)典的文章，在英文演講稿中具有非常重要的地位，在蘇教版的高中語(yǔ)文第四冊(cè)中是作為必修課出現(xiàn)的，文章中的文字很精彩，也具有很強(qiáng)的感染力，在閱讀之后會(huì)感到很驚嘆。英文版的《我有一個(gè)夢(mèng)想》共有三十四節(jié)，在篇幅上來講是有點(diǎn)長(zhǎng)，譯成中文后，在閱讀上會(huì)顯得篇幅過長(zhǎng)。在三十四節(jié)中，有七八節(jié)是涉及到了夢(mèng)想的演講，分布在第十九節(jié)到第二十六節(jié)。通過什么的授課方法才能使得該篇文章更好的講給學(xué)生聽呢？什么的閱讀方法才能讓學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的體會(huì)更深呢？怎么樣才能讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候享受到馬丁路德金的那種感染力？在目前的研究教學(xué)方法中，認(rèn)為源語(yǔ)言的授課方法是最有效的、最直接的，即是進(jìn)行中、英文授課教學(xué)，這樣才會(huì)營(yíng)造一種更好的課堂氣氛。所以，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，對(duì)于《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇演講稿實(shí)施中英文雙語(yǔ)教學(xué)是很有必要的。

1.進(jìn)行中英文雙語(yǔ)教學(xué)的可操作性

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的中學(xué)是一所外國(guó)語(yǔ)中學(xué)，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)是本校的辦學(xué)特色，本校在教學(xué)過程中非常重視英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)和交流。所以本外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中的學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)上都有一定的語(yǔ)法和單詞量的積累，英語(yǔ)口語(yǔ)的水平比較高。其中最關(guān)鍵的一條是本校的高中學(xué)生，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面具有了一定的學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的能力，是這種雙語(yǔ)教學(xué)模式并不是很陌生。針對(duì)本篇《我有一個(gè)夢(mèng)想》的難度和重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以將十九節(jié)到二十六節(jié)的部分內(nèi)容中的關(guān)鍵部分提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行熟讀文章內(nèi)容，并把其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)概況出來。

2.準(zhǔn)備和實(shí)施《我有一個(gè)夢(mèng)想》雙語(yǔ)教學(xué)的注意事項(xiàng)

在學(xué)生準(zhǔn)備好和提前預(yù)習(xí)的前提下，教師要做好角色定位，下面就是要做的準(zhǔn)備工作就是要組織學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練。既然是雙語(yǔ)教學(xué)，當(dāng)然是要中文一個(gè)代表隊(duì)，英文一個(gè)代表隊(duì)，每個(gè)隊(duì)安排兩個(gè)人，具體的教學(xué)過程可以參考一下方式進(jìn)行：

教師：我們現(xiàn)在舉行一個(gè)朗誦比賽，朗誦的內(nèi)容是馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，朗誦的方式分為中文朗誦和英文朗誦，每個(gè)隊(duì)安排兩名同學(xué)。馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》是一篇非常有感染力的文章，我們來看一下哪一位同學(xué)的研究具有原創(chuàng)者馬丁路德金演講的感染力。

（中文組和英文組的同學(xué)都分別到講臺(tái)上進(jìn)行朗誦。）

教師：剛才四位同學(xué)都朗誦完了，有沒有同學(xué)上來評(píng)價(jià)一下他們的朗誦呢？

一男生：我覺得英文朗誦的同學(xué)表現(xiàn)的感染力比較強(qiáng)，他們的英文標(biāo)準(zhǔn)，朗誦的也比較有激情。

一女生：我覺得中文朗誦的同學(xué)表現(xiàn)的基本功扎實(shí)，他們普通話標(biāo)準(zhǔn)，咬字也比較清楚，聲音洪亮。

教師：同學(xué)們對(duì)以上四位同學(xué)的朗誦的評(píng)價(jià)都很中肯，他們確實(shí)也表現(xiàn)的很不錯(cuò)，一時(shí)難以分出高下啊。為了配合這次教學(xué)，我也準(zhǔn)備了一段的朗誦，大家也給我點(diǎn)評(píng)一下好吧。

（教師流利的英語(yǔ)朗誦，充滿激情的演講，讓同學(xué)佩服的五體投地，大家報(bào)以熱烈的掌聲。）

教師：謝謝大家給我的掌聲，其實(shí)我們更應(yīng)該感謝的是馬丁路德金，是他給我們留下了如此美妙的文字。那么馬丁路德金的夢(mèng)想到底是什么呢，原文中有沒有體現(xiàn)出來呢？

學(xué)生：他的夢(mèng)想在原文中的第十九節(jié)到第二十六節(jié)那里。

教師：是的，剛才兩組同學(xué)的朗誦內(nèi)容也是在那里。下面我希望同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把馬丁路德金的夢(mèng)想寫出來，與周圍的同學(xué)一起交流一下。

在教學(xué)過程中需要注意以下兩個(gè)方面的問題：首先在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)，可以安排他們一些比較重要的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，包括一些詞匯量的積累和口語(yǔ)的表達(dá)練習(xí)以及演講過程中肢體語(yǔ)言的展現(xiàn)；而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)則要把重點(diǎn)放在鍛煉他們的自信心上，讓他們跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，任務(wù)分配的不能太多，朗誦的段落不要太長(zhǎng)。其次教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師在雙語(yǔ)教學(xué)中所扮演的角色是很重要的。教師要對(duì)課堂上的教學(xué)有著非常強(qiáng)的掌控能力和引導(dǎo)能力，不能混亂，要讓教學(xué)有序、有重點(diǎn)的開展。在雙語(yǔ)教學(xué)中教師要有非常高的英語(yǔ)水平和的表達(dá)能力。目前在蘇教版的高中語(yǔ)文中，節(jié)選了很多的英文文學(xué)文章，這些文章文字優(yōu)美，內(nèi)容豐富，不但對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很強(qiáng)的幫助，其實(shí)對(duì)于提高教師自身的水平也有很重要的積累作用，能為學(xué)生做出表率作用。

3.高中語(yǔ)文雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

社會(huì)的發(fā)展是多元化的，社會(huì)對(duì)人才的需要也是多元化的，所以高中語(yǔ)文的雙語(yǔ)教學(xué)還是很有必要的，這種必要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

首先，學(xué)生的求職欲是多元的，在語(yǔ)文教學(xué)中，總有一部分對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)其實(shí)是不感興趣的，而教師如果從英語(yǔ)教學(xué)的角度進(jìn)行授課，說不定就可以喚起他們的求職欲，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)在課堂氣氛上是沉悶的，而活躍的課堂氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用。一篇文章講解的好壞需要學(xué)生能夠參與到其中，找到讓他們感興趣的新奇點(diǎn)。而雙語(yǔ)教學(xué)可以較好的滿足這些條件，因?yàn)殡p語(yǔ)教學(xué)不僅要求教師具有較高的水平，重點(diǎn)是可以讓很多學(xué)生能夠參與到其中，在課堂氣氛上也可以更活躍，從而對(duì)提高教學(xué)效果和課堂效率有很好的幫助。

【結(jié) 語(yǔ)】

在高中語(yǔ)文中對(duì)學(xué)生閱讀與鑒賞能力的考察是非常重要的一項(xiàng)，高中語(yǔ)文雙語(yǔ)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)及能力的提高。通過雙語(yǔ)的鍛煉和練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)源語(yǔ)言文學(xué)的思考和鑒賞能的文力，從而提高學(xué)習(xí)興趣和效率。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，需要教師通過不同篇幅章，多層次和多渠道的進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，長(zhǎng)期積累就可以達(dá)到一定的底蘊(yùn)，那么對(duì)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。