吉林省集安市第一中學(xué) 劉淑慧

融入創(chuàng)新教育 煥發(fā)語文教學(xué)的青春活力

吉林省集安市第一中學(xué) 劉淑慧

把創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)中來，首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，采用靈活多變的形式來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；摒棄陳腐觀念，融入創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)新的靈感；引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，大膽想象，激發(fā)學(xué)生勇于開拓新思路；標(biāo)新立異，從發(fā)散思維和求異思維中培養(yǎng)創(chuàng)新精神；利用多媒體，創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高整體素質(zhì)。

語文教學(xué) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新思維創(chuàng)新意識 創(chuàng)新精神

新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求。對于一個人來說，沒有創(chuàng)新精神，將會是平淡無奇的一生。對于一個團隊來說，如果缺乏創(chuàng)新，將會在競爭中被淘汰。對于一個國家和民族來說，如果離開了創(chuàng)新，將擺脫不了任人宰割的命運，更不能自立于民族之林。那么怎樣才能更好的把創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)中來呢？下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、激發(fā)興趣打開創(chuàng)新大門

美國教育家布魯諾說：“學(xué)習(xí)的最大動力乃是對所學(xué)材料的興趣?！比绻蠋煱褜W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來了，那他也就離成功不遠了。興趣對求知對創(chuàng)新的重要性是非常大的。楊勝利老師認(rèn)為:“濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法”。也就是說，學(xué)習(xí)知識的時候要有濃厚的興趣，如果學(xué)生情緒不高，呆若木雞，死氣沉沉，那么什么也學(xué)不會，何談創(chuàng)新？相反，如果老師們很好地激發(fā)了學(xué)生們的求知興趣，使他們達到了那種摩拳擦掌，躍躍欲試的地步，學(xué)生的創(chuàng)新能力一定會大幅度的提高。因此，在教學(xué)活動中，應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的求知興趣放在首位，教師可以根據(jù)實際情況，采用靈活多變的形式來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、摒棄陳腐觀念，融入創(chuàng)新意識

現(xiàn)代教育教學(xué)理論認(rèn)為，教法和學(xué)法并非一樣的，其中，學(xué)生的學(xué)法比教法更重要，所以我們應(yīng)當(dāng)積極的打破學(xué)生的思想枷鎖，還學(xué)生一個海闊天空的思維空間。在語文教學(xué)中，我一般從指導(dǎo)學(xué)生了解不同文體的結(jié)構(gòu)特點入手，放手讓學(xué)生根據(jù)文章特點來理解課文，學(xué)習(xí)寫作，由淺入深，循序漸進。比如在指導(dǎo)學(xué)生進行材料作文的時候，當(dāng)把《貓的故事》這個材料給學(xué)生后，學(xué)生通過閱讀了解老貓把四只小貓轉(zhuǎn)移了，是怎樣叼走的？叼到哪里去了？它后來的生存環(huán)境怎樣？今后的生活是否一帆風(fēng)順？材料當(dāng)中并沒有介紹，但學(xué)生的心中一直琢磨著這個問題，怎么辦呢？我就叫學(xué)生發(fā)揮想象自己去續(xù)寫。結(jié)果有的學(xué)生寫貓遇到了好主人，快樂的活著；有的學(xué)生寫貓遇到了壞人，遭受種種磨難。這樣一來，學(xué)生都寫出了自己的所思所感。總之，我們要敢于沖破語文教學(xué)中的舊的牢籠，正確樹立語文教學(xué)新的理念。在課堂教學(xué)中，要銳意改革，不斷創(chuàng)新，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，倡導(dǎo)學(xué)生自由表達思想情感，激發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)新的靈感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

三、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，大膽想象

創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，創(chuàng)造性思維的主要特征是愛思考，善質(zhì)疑，敢批評。由于學(xué)生不敢挑戰(zhàn)權(quán)威，常常對書本上的專家的觀點不敢懷疑，總是千方百計的去領(lǐng)會它，死記它，不敢推翻課本上的說法，甘做知識的奴隸。因此，我們語文老師在教學(xué)中應(yīng)熱情鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)課本中的缺點，大膽質(zhì)疑，敢叫板權(quán)威，勇于探索，批判的吸收前人的成果，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一步。那么，我們怎樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？首先，我們要努力做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們認(rèn)識到：知識是無窮無盡的，沒有人能掌握所有知識，任何人都有可能發(fā)現(xiàn)新的知識，要樹立起敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的思想。其次，在教學(xué)上教師要拋棄舊的師生觀，遇到問題應(yīng)師生共同討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，為學(xué)生獨立思考創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。在學(xué)習(xí)方法上，讓學(xué)生敢于探求新知，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，要使學(xué)生養(yǎng)成打破鐵鍋問到底的習(xí)慣。經(jīng)過反復(fù)的比較，提出自己與眾不同的新觀點，在學(xué)生思考問題時，教師避免用現(xiàn)成的結(jié)論去束縛學(xué)生的思想，要鼓勵學(xué)生辯證的思考問題，提出新穎別致的觀點。第三，在教學(xué)活動中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生擁抱知識的大海，獲得人類的豐富寶藏，還要引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)造性的思維，透視所學(xué)過的知識，敢于從貌似正確的問題中敏銳地發(fā)現(xiàn)不合理因素，敢于否定其中的“是”，揭示其中的“非”，勇于開拓新思路。

四、標(biāo)新立異，激發(fā)創(chuàng)新精神

立意是文章的靈魂。所謂立意新穎，就是能把作者自己思考的精華準(zhǔn)確無誤的表達出來，把作者自己對某事物或某問題的獨到的感受傳遞給讀者。新穎的立意是對現(xiàn)實生活觀察思考的結(jié)果。蘇軾有一首詩說的好：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！边@句詩是說，由于觀察的角度不同，其結(jié)果就不會一樣。這就要求我們要重視對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，要學(xué)生學(xué)會多角度、多側(cè)面的思考問題，發(fā)揚敢為天下先的精神，言人所未言，悟人所未悟。逆向思維是人們重要的一種思維方式。逆向思維是求異思維的一種，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式，敢于“反其道而思之”。就是作文時要與多數(shù)人承認(rèn)的觀點相反，提出獨具一格的見解，從而使文章新穎別致，獨樹一幟。寫出自己獨特的個性。如“有志者，事不一定成”就是對“有志者，事竟成”的反向思維。

五、利用多媒體，創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

先前的教室都是三尺講臺，三寸粉筆，一塊黑板，但這遠不能滿足學(xué)生的要求。后來，伴隨著教改的春風(fēng)，教室里安裝了投影器、錄音機，這一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，但好景不長，因為投影片的缺點是顏色固定，時間久了，學(xué)生對其也失去了興趣。隨著信息技術(shù)的普及，電腦款步走進了教室，它內(nèi)容豐富，變幻莫測，包羅萬象，使單調(diào)的課堂驟然沸騰了。學(xué)生看到了萬紫千紅的畫面、瞬息萬變的背景、五彩斑斕的色彩、變幻莫測的圖形、清晰整齊的知識結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸，激起了他們的極大興趣，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新。

創(chuàng)新教育是一個嶄新的課題，語文教學(xué)是一項艱巨而又繁瑣的工作，任重而道遠。語文教學(xué)要想煥發(fā)青春活力，就必須有創(chuàng)新教育為它注入新鮮營養(yǎng)，讓它向著更加健康、文明、繁榮的方向前進。當(dāng)然，創(chuàng)新教育也離不開語文教學(xué)，只有把創(chuàng)新教育融入到豐富多彩的語文課堂教學(xué)中，才能推進語文教學(xué)的改革，提高素質(zhì)教育的發(fā)展水準(zhǔn)。

【1】鄭月飛.把創(chuàng)新教育融入到豐富多彩的語文課堂教學(xué)中【J】.教育研究，1999（10）

【2】張莉麗.淺談新課程改革中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)【J】.新課程（教研版），2009（09）