鐘志賢

(江西廣播電視大學(xué)，江西南昌　330046)

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永恒的感召
——胡德海先生的學(xué)術(shù)品格

鐘志賢

(江西廣播電視大學(xué)，江西南昌330046)

大師總是有故事的人。胡德海教授就是一位有精彩故事的學(xué)界泰斗。他博學(xué)多識(shí)，勤勉治學(xué)。先生認(rèn)為，勤勉是人類身上最寶貴、最平實(shí)的品格，也是事業(yè)成功不可或缺的元素，是治學(xué)的不二法門。先生一生，讀書(shū)、思考、寫(xiě)作和教書(shū)，勤勉一以貫之，堪為后生楷模。

胡德海；治學(xué)思想；人格魅力

我向來(lái)認(rèn)為，一個(gè)大師，總有為人所樂(lè)道的軼事。其給人在治學(xué)、做人、處世等方面帶來(lái)的啟迪可謂妙不可言，且并不比其學(xué)術(shù)思想遜色。

大師像是一部書(shū)，每一頁(yè)都有精彩的故事?？梢赃@么說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有故事的大師，很難說(shuō)是大師。縱覽古今中外，每個(gè)對(duì)人類有影響的大師，都有趣味無(wú)窮的故事。我的恩師——著名教育哲學(xué)家胡德海教授也是一個(gè)很有精彩故事的學(xué)界泰斗。

1985年，我從紅色故都江西瑞金考入西北師范大學(xué)教學(xué)論研究生班。記得那年5月，我來(lái)西北師范大學(xué)參加復(fù)試，當(dāng)時(shí)接待我的第一位先生就是胡德海教授。因?yàn)槲沂菍W(xué)英語(yǔ)專業(yè)出身的，所以在復(fù)試中，胡先生隨手從書(shū)架上抽了一份英文教育期刊，要我口譯一段。我根本沒(méi)料到會(huì)測(cè)試我的英語(yǔ)水平，但是憑著一種自信，我很大方地把原文念了一遍，并且斷斷續(xù)續(xù)地把它譯成了中文。當(dāng)時(shí)，能懂點(diǎn)英語(yǔ)，可以說(shuō)是很有面子的事，我自信我的英語(yǔ)不錯(cuò)，何況先生的英語(yǔ)水平怎樣還很難說(shuō)。

事后，我為我這種井底之見(jiàn)羞愧得無(wú)地自容。先生對(duì)我說(shuō)，對(duì)你測(cè)試英語(yǔ)，是因?yàn)槟闶菍W(xué)英語(yǔ)專業(yè)的，在這方面，你應(yīng)當(dāng)比其他人懂得更多。接著，先生自己朗讀了那一段，并且很流利地譯成了中文。我當(dāng)然知道自己在哪方面還存在不足。但令我疑惑的是，一個(gè)在教育哲學(xué)方面造詣很深且經(jīng)歷過(guò)“文革”荒廢歲月的教授，英語(yǔ)素養(yǎng)從何而來(lái)？事后我才曉得先生在調(diào)入教育科學(xué)研究所之前，曾經(jīng)是外語(yǔ)系的專業(yè)教師。再后來(lái)我才知道，先生雖然念的是北京師范大學(xué)教育系，但英語(yǔ)功底一直很扎實(shí)。當(dāng)“文革”的腥風(fēng)血雨彌漫著圣潔的校園時(shí)，先生失去了很多，惟獨(dú)沒(méi)有放棄思考與學(xué)習(xí)。

先生博學(xué)多識(shí)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。不論你來(lái)自什么專業(yè)，他都能和你對(duì)話，如果你的“對(duì)話”水平與你的專業(yè)不太相稱，先生就會(huì)不客氣地說(shuō)，你是專業(yè)出身，不應(yīng)該只有這么點(diǎn)見(jiàn)識(shí)。他在這方面的聲名，早在我們正式接受先生的教誨前就傳開(kāi)了，以致在以后的學(xué)習(xí)生涯中，如果有哪位同學(xué)很喜歡賣弄一點(diǎn)所學(xué)，我們就會(huì)善意地開(kāi)玩笑說(shuō)，最好是找胡先生印證一下你的“武功”。更有意思的是，由于胡先生對(duì)我們存在的問(wèn)題“把捏”得奇準(zhǔn)，我們私下尊稱胡先生為“胡一刀”。

胡先生說(shuō)，教育學(xué)是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，當(dāng)然教育學(xué)研究領(lǐng)域也是個(gè)大肚能容的領(lǐng)域，它既能容得下學(xué)慣中西的飽學(xué)睿智之士，也能容得下一知半解的“三腳貓”。他多次和我談及教育學(xué)理論研究的貧血現(xiàn)象——教育學(xué)研究的教條化、機(jī)械化、膚淺化和庸俗化，弄得教育學(xué)看上去根本不像一門學(xué)問(wèn)。有一天晚上，我去辦公室拜訪先生，先生指著一本輯錄了許多關(guān)于“教育”定義的小冊(cè)子，逐一加以評(píng)點(diǎn)，道出其中的不足。先生興致很高，我也聽(tīng)得很入迷。一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，當(dāng)我要告別的時(shí)候，我才窘迫地發(fā)現(xiàn)，我是一直坐在先生的座位上，而先生卻一直站在我旁邊，俯著身子。我滿臉通紅，先生卻說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，站著更有助于思考，再說(shuō)，做教師的就是要俯首甘為孺子牛嘛！”

一年后，先生便去了美國(guó)康涅狄克州州立中央大學(xué)教育學(xué)院講學(xué)和考察。期間，先生常常給我們遠(yuǎn)在中國(guó)大西北的弟子們寫(xiě)信。每每收到先生的來(lái)信，我們班的同學(xué)便奔走相告。先生在信中除了講他在美國(guó)的見(jiàn)聞和收獲，告誡我們最多的就是要抓緊時(shí)間多學(xué)習(xí)，多思考。由于先生在康州的出色貢獻(xiàn)，康州新不列顛市授予先生“榮譽(yù)市民”稱號(hào)。

先生給我們印象最深的就是勤勉治學(xué)。在他寫(xiě)字臺(tái)的玻璃板下嵌著一句赫然醒目的話：“求名在務(wù)實(shí)，蓋智在勤學(xué)；隨波而逐流，雖貴亦為辱。”上學(xué)的第一學(xué)期，先生給我們講授《教育學(xué)原理》。有一天晚上，我們到先生家拜訪。先生就勤勉治學(xué)的話題與我們暢談了許久。

先生說(shuō)：“勤者，乃人之生存與工作之本。它是人類身上最寶貴，最平實(shí)的品格，亦是事業(yè)成功不可或缺的精神元素。也許它太樸實(shí)，所以不太為人所注目。當(dāng)有些青年學(xué)子向我討教治學(xué)法門后，我看得出他們失望的神情。其實(shí)，任何方法都是圍繞著勤這個(gè)軸心來(lái)運(yùn)作的。皮之不存，毛將焉附? 正因?yàn)椴簧偾嗄耆颂耐诜ㄐg(shù)，所以使得一些‘速成’‘訣竅’一類的書(shū)籍走俏。這種一味地迎合一些青年人不良心態(tài)的做法，我是一向反對(duì)的?！?/p>

“有誰(shuí)‘速成’地學(xué)好過(guò)一種語(yǔ)言或別的?就拿學(xué)一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，所謂速成，無(wú)非就是在短時(shí)間內(nèi)多費(fèi)些功夫罷了，所學(xué)內(nèi)容多為應(yīng)付場(chǎng)面之需，絕非有實(shí)質(zhì)性用處。退一步說(shuō)，即使看似有效，實(shí)際上還是自己的努力使然。因?yàn)槟阆嘈潘行?，有?qiáng)烈的心理暗示，所以便傾全力學(xué)習(xí)，這是個(gè)簡(jiǎn)單的心理投射現(xiàn)象，有點(diǎn)像皮格馬利翁效應(yīng)。”

“希望速成地學(xué)好某一種東西，多半難以奏效，因?yàn)槿狈η诿阈睦淼臏?zhǔn)備，惰性或‘法術(shù)情結(jié)’很快會(huì)跳出來(lái)干擾，建議你另尋它法。結(jié)果，很多人一直在尋找方法，而疏遠(yuǎn)夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。因而，欲速成者，容易半途而廢。偶有堅(jiān)持下來(lái)者，也并非是方法的高明，而是勤奮不懈的勝利。說(shuō)白了，是你先相信它了，并且堅(jiān)持下去，所以才會(huì)有相應(yīng)的成效。不是方法的勝利，而是勤勉的功勞?！?/p>

的確，對(duì)一樁成功的業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)，勤勉的功用實(shí)在是太過(guò)默默無(wú)聞，太過(guò)平實(shí)了，平實(shí)得就像大廈的樁基，重要而又潛隱，無(wú)聲無(wú)息地馱起偉岸的形象和耀眼的華麗。不幸而又可悲的是，世人往往太過(guò)膚淺和勢(shì)利，總是贊美偉岸，簇?fù)砣A麗，忘卻平實(shí)。面對(duì)一座摩天大樓，除了仰著頭外，有多少人會(huì)想到它的樁基，或者它的內(nèi)部建筑構(gòu)造。所以在生活中，渴望“空中樓閣”的人屢見(jiàn)不鮮。

勤勉的品性實(shí)在是太平常了，平常得只知道講究一招一式或一步一個(gè)腳印。所以并不奇怪，很多人不太喜歡平常，喜歡的是排山倒海，一蹴而就，是一味企慕奇異的方法。有此心態(tài)使然，在渴望與信任和渴望與證據(jù)之間，不少人寧愿相信林林總總的虛幻法術(shù)，而不愿追問(wèn)它的證據(jù)。在此情形下，心態(tài)戰(zhàn)勝了證據(jù)。因此，很多人變得很聰明，也許是太講究聰明，因而，聰明反被聰明誤的慘局，像歷史的悲劇，總是重演。可以說(shuō)，這是我一生中領(lǐng)受的最深的一次教誨。道理淳樸，清澈透明。

1987年底，我離開(kāi)西北師范大學(xué)，回到江西。在撰寫(xiě)碩士論文期間，胡先生時(shí)時(shí)與我聯(lián)系，用書(shū)信的形式對(duì)我進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)和點(diǎn)撥，令我感動(dòng)。在先生的引導(dǎo)和激勵(lì)下，我順利地完成了學(xué)位論文。自此以后13年，我時(shí)時(shí)與先生保持密切的聯(lián)系。先生寫(xiě)給我的每一封信，我都悉心保管，許多時(shí)候我情不自禁地會(huì)翻檢這些信件。一看到先生敦厚、疏朗和從容的筆跡，我仿佛看到先生和藹的面容，聽(tīng)到先生親切的聲音……

我想念先生。先生是我人生旅途的導(dǎo)師。在先生的教育和關(guān)懷下，我把整個(gè)身心投入到了教育技術(shù)學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的研究中。很幸運(yùn)，我30歲時(shí)就破格晉升為教授。先生聽(tīng)到我的發(fā)展情況，喜不自禁，他給我寫(xiě)信說(shuō)，你有幸生活在這個(gè)改革開(kāi)放的年代，你的勤奮結(jié)出了碩果，希望你繼續(xù)努力。職稱僅僅是個(gè)符號(hào)。我們這個(gè)時(shí)代，沽名釣譽(yù)，尸位素餐者還有不少，我希望你踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，光明磊落做人，實(shí)實(shí)在在做事，做個(gè)真正有益于他人和社會(huì)的名副其實(shí)的教授。先生的話常常在我耳畔響起，激勵(lì)和鞭策我前行。年來(lái)勤奮有加，絲毫不敢懈怠，唯恐浪得虛名，有負(fù)先生一片苦心。

先生一生的事情似乎就是看書(shū)、思考、寫(xiě)作和講課。他的生活極為簡(jiǎn)樸。2000年8月我攜小女到蘭州拜訪先生。13年一晃而過(guò)，時(shí)間可以更改很多東西。許多當(dāng)年的熟悉已被時(shí)間之河沖刷成陌生。惟有先生，依舊還是老樣。每天看書(shū)、思考、寫(xiě)作，偶爾講些課。在他的寫(xiě)字臺(tái)上，我看到很多新出版的學(xué)術(shù)著作。同他交談，他對(duì)今日活躍在思想界和教育界的人物可以娓娓道來(lái)。其心態(tài)和精神狀貌，一點(diǎn)都不像73歲的老人。當(dāng)我撰寫(xiě)這篇短文時(shí)，我還在猜想，我的先生在做什么呢？我想先生依舊還是老樣！

先生一生勤勉，堪為后學(xué)楷模。他在古稀之年還出了兩本專著。其中，《教育學(xué)原理》一書(shū)，是一本煌煌50余萬(wàn)言的巨著，堪稱建國(guó)以來(lái)一部集大成的創(chuàng)造性的教育學(xué)著作。他告訴我，這本著作是他一生從事教育學(xué)研究的一個(gè)總結(jié)性的交待，是近幾年得有空暇一筆一筆寫(xiě)出來(lái)的。先生不僅勤勉之至，而且虛懷若谷，近些年，還要照顧體弱多病的老伴，成書(shū)過(guò)程中的艱辛是可想而知的。

十來(lái)年了，有許多事情會(huì)隨著時(shí)間的推移而淡出記憶，先生勤勉的身影卻時(shí)時(shí)在我眼前晃動(dòng)，跳躍出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的剪影。親炙過(guò)先生教誨的弟子們都說(shuō)，先生是西北荒漠中的“千年之魂”——胡楊樹(shù)。我們從先生身上所受到的影響不但是知識(shí)，更是人格，特別是淳樸、寬容和勤勉的人格精神熏陶。

先生在國(guó)內(nèi)教育界久負(fù)盛譽(yù)。1997年10月我在無(wú)錫參加一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議。我國(guó)著名教育家顧明遠(yuǎn)先生對(duì)我深有感慨地說(shuō)：“你先生一生勤勉好學(xué)，為人淳樸，常有創(chuàng)新之見(jiàn)。在大學(xué)期間，他就是我們班的佼佼者。如果你先生同我都在北京，也許今天更多人知道的是胡德海，而不是我顧明遠(yuǎn)了。”顧先生說(shuō)，胡先生一生比較坎坷，但卻從未泯滅好學(xué)進(jìn)取之心。對(duì)今天的后學(xué)來(lái)說(shuō)，他本人就是一部極好的教科書(shū)。顧先生是我國(guó)知名學(xué)者，堪為教育學(xué)研究領(lǐng)域的泰斗。后來(lái)，當(dāng)我將這番話轉(zhuǎn)告先生時(shí)，先生卻甚為不安，連連說(shuō)：“哪里哪里，這是顧先生的謙虛，也是顧先生對(duì)我的褒獎(jiǎng)?！比ツ?，著名教育家、華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師葉瀾教授到我校講學(xué)，當(dāng)與我談起胡德海先生時(shí)，葉先生誠(chéng)摯地豎起大拇指說(shuō)：“胡先生，我佩服！”

2000年8月，中國(guó)青年出版社出版了我的成功學(xué)研究專著《點(diǎn)擊成功》。在后記中，我情不自禁地寫(xiě)道：在本書(shū)出版之際，我要真誠(chéng)地感激我的恩師胡德海先生，在我念研究生期間，我深受先生智慧和人格力量的感召。即使是畢業(yè)十幾年的日子里，我同先生仍然保持密切的聯(lián)系，時(shí)時(shí)領(lǐng)受先生的教誨，先生扎根大西北幾十年，在教育領(lǐng)域悉心耕耘，培養(yǎng)了大批博士和碩士研究生，在國(guó)內(nèi)教育界享譽(yù)甚高，堪稱是西北的“胡楊魂”。他是對(duì)我人生影響最大的導(dǎo)師。

的確，先生的人格魅力，對(duì)我們每個(gè)有志于完善自我、奉獻(xiàn)社會(huì)的學(xué)子來(lái)說(shuō)，都是永恒的感召。

年輕時(shí)，我有幸進(jìn)入西北師范大學(xué)念書(shū)，有幸?guī)煆暮潞Ｏ壬纫慌麕?，這是我一生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。出來(lái)工作這么多年，我的思緒時(shí)時(shí)不經(jīng)意地回到母校，回到先生的身邊。作為母校的一個(gè)學(xué)子，我在江南遙祝母校更加蓬勃發(fā)展，遙祝恩師健康長(zhǎng)壽！

(責(zé)任編輯張永祥/校對(duì)水心)

Timeless Appeal——HU De-hai’s Academic Character

ZHONG Zhi-xian

(Jiangxi Radio and Television University,Nanchang,Jiangxi,330046,PRC)

Great masters always have fascinating stories.Professor Hu Dehai is an eminent scholar with brilliant stories.Learned and diligent,professor Hu believes that diligence is the most precious and plain character of human being,an indispensable factor contributing to success,and the one and only one way of conducting academic research.He has been diligently reading,thinking,writing,and teaching all his life,which can be a good role model for younger generations.

Hu Dehai;academic research thoughts;personal charisma

2016-08-25

鐘志賢(1964—)，男，江西瑞金人，博士，江西廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)，江西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所所長(zhǎng)，教授，主要從事素質(zhì)教育、信息化教育、遠(yuǎn)程教育和教學(xué)設(shè)計(jì)研究

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1674-5779(2016)05-0035-03