郭艷艷?佟曉露

【摘 要】 由于多種因素的影響，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為核心的新媒體時(shí)代，對(duì)新疆高校反分裂反滲透教育帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。加強(qiáng)新媒體在新疆高校反分裂反滲透教育中作用的路徑主要是：重視新媒體環(huán)境建設(shè)，把握好新媒體育人空間，豐富教育手段；適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，打造即時(shí)性服務(wù)管理式溝通平臺(tái)；以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，打造精品校園網(wǎng)絡(luò)文化。

【關(guān)鍵詞】 新媒體時(shí)代；新疆高校；反分裂反滲透教育；挑戰(zhàn)；作用路徑

隨著智能手機(jī)的普及和微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的不斷更迭變換，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為核心的新媒體時(shí)代已經(jīng)深刻地影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，構(gòu)成了大學(xué)生成長(zhǎng)的信息環(huán)境。境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力在新疆破壞滲透活動(dòng)非常猖獗，利用大眾傳媒向廣大各族人民群眾宣揚(yáng)滲透錯(cuò)誤的言論，并鼓動(dòng)無(wú)知的群眾實(shí)施分裂破壞活動(dòng)，嚴(yán)重影響了新疆地區(qū)的發(fā)展和各民族群眾之間的感情，而高校大學(xué)生是其謬論宣傳的主要對(duì)象。反分裂反滲透教育是新疆高校思想政治教育內(nèi)容的重中之重，新媒體在大學(xué)生中的廣泛應(yīng)用對(duì)高校反分裂反滲透教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)新媒體帶來(lái)的新變化，要積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，探究新媒體的傳播規(guī)律，找出可遵循的經(jīng)驗(yàn)方法，適應(yīng)這種新常態(tài)下的變化，探索新常態(tài)下的反分裂反滲透教育的有效路徑。

一、新媒體時(shí)代新疆高校反分裂反滲透教育工作的挑戰(zhàn)

1、新媒體時(shí)代新疆高校育人環(huán)境復(fù)雜化

高校肩負(fù)著“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重大責(zé)任，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)新疆現(xiàn)代化的接班人和棟梁。目前高校對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)，既要考慮現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，還要考慮新媒體時(shí)代帶來(lái)的校園網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境。在新媒體時(shí)代大學(xué)生思想受到的沖擊更大，來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)碎片化的信息，大學(xué)生很難形成知識(shí)性的認(rèn)識(shí)，一些思想意識(shí)不堅(jiān)定的大學(xué)生很容易受到境內(nèi)外“三股勢(shì)力”的拉攏，若當(dāng)代大學(xué)生在思想上走偏，被極端分子利用，成為敵對(duì)勢(shì)力的工具。因此高校教師要重新定義自己的角色，既要傳授其知識(shí)和智慧，更要立德樹(shù)人，同時(shí)還要注重對(duì)新媒體的使用，了解媒體新術(shù)語(yǔ)。學(xué)校相關(guān)的部門也應(yīng)當(dāng)使用好新媒體循序漸進(jìn)的開(kāi)展反分裂反滲透教育，而不是單單的在班級(jí)中集中教育學(xué)習(xí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的涉及到大學(xué)生切身利益的或者能刺激到大學(xué)生政治敏感點(diǎn)的事件，要及時(shí)引導(dǎo)，聽(tīng)取學(xué)生訴求，高水平的解答或疏導(dǎo)學(xué)生感到困惑的問(wèn)題。

2、新媒體時(shí)代的到來(lái)增加了新疆高校管理者的難度

新疆高校對(duì)學(xué)生的管理除了專業(yè)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)以外，還涵蓋了素質(zhì)拓展，成長(zhǎng)計(jì)劃，自我認(rèn)知等學(xué)生實(shí)際需要的內(nèi)容。新媒體時(shí)代的到來(lái)，加速了學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)化、治理體系綜合化的趨勢(shì)和要求，迫使高校管理者必須隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，具備較高的敏感性。新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生的管理工作，特別是對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的管理工作增加了難度。高校管理者要時(shí)刻關(guān)注來(lái)自境內(nèi)外“三股勢(shì)力”運(yùn)用新媒體工具，裹挾著充滿誘惑的糖衣炮彈的攻擊。新媒體對(duì)于高校管理工作來(lái)說(shuō)還是個(gè)新鮮事物，在某些方面還存在著薄弱環(huán)節(jié)。必須關(guān)注這一新型傳播方式對(duì)高校管理者在反分裂、反滲透教育中所具備的重要的戰(zhàn)略意義，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，推動(dòng)高校管理理念和管理模式的更新和轉(zhuǎn)變。

3、新媒體時(shí)代新疆高校校園文化建設(shè)新挑戰(zhàn)

校園文化的建設(shè)以往是局限于宣傳欄、手抄報(bào)、雕塑、文體設(shè)施、校報(bào)等硬件，而在新媒體時(shí)代，校園文化可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)展成一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)而又相對(duì)獨(dú)立的文化軟空間。以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體在大學(xué)生中廣泛的使用，比如微信朋友圈、QQ朋友圈、微博、各種APP軟件等，這些軟件聚集了不同的學(xué)生群體，往往形成多重社交圈。在這樣的背景下，文化產(chǎn)品虛擬化、文化潮流在這些社交圈里廣泛傳播，網(wǎng)絡(luò)文化向“流行語(yǔ)”靠近。高校校園文化建設(shè)如何使用好新媒體傳播一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、熱點(diǎn)關(guān)注討論的內(nèi)容是擺在高校反分裂分滲透教育中的又一難題。

二、新媒體時(shí)代給新疆高校反分裂反滲透教育帶來(lái)挑戰(zhàn)的原因分析

新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀滲透的斗爭(zhēng)十分激烈。敵對(duì)勢(shì)力正是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，抓住學(xué)生現(xiàn)階段成長(zhǎng)的特點(diǎn)，使用新媒體對(duì)新疆高校大學(xué)生進(jìn)行滲透，影響高校反分裂反滲透思想教育的時(shí)效性。

1、新疆高校反分裂反滲透教育的時(shí)代性

教育系統(tǒng)一直是境內(nèi)外“三股勢(shì)力”、西方敵對(duì)勢(shì)力在新疆搞分裂、滲透的主要陣地之一，面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，要把高校建成反分裂反滲透的堅(jiān)強(qiáng)陣地，必須了解敵對(duì)勢(shì)力的手段和方式。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿奧爾布賴特在論及中國(guó)時(shí)毫不掩飾的說(shuō)：“中國(guó)不會(huì)拒絕網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)就是拒絕現(xiàn)代化，中國(guó)不拒絕，我們就有武器?！盵1]著眼于當(dāng)今中國(guó)，在信息全球化的背景下，我國(guó)也同樣要面臨數(shù)字化的生活環(huán)境，信息化網(wǎng)絡(luò)化的世界環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)上碎片化的信息潮流使所有人都會(huì)面臨信息繁多和有效信息匱乏的雙重矛盾，更何況是人生觀、價(jià)值觀正在形成的大學(xué)生，對(duì)他們?cè)谏钌蠈W(xué)生上思想上都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。敵對(duì)勢(shì)力正是抓住了這個(gè)雙重矛盾，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)向大學(xué)校園滲透，甚至有敵對(duì)網(wǎng)軍的煽動(dòng)和造謠。反分裂反滲透教育是新疆高校思想政治教育內(nèi)容的重中之重，大學(xué)生的思想政治教育在高校不是理論問(wèn)題，而是實(shí)踐問(wèn)題。在信息化時(shí)代，敵對(duì)勢(shì)力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與我黨爭(zhēng)奪接班人，這是新疆高校反分裂反滲透教育新挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)因素，教育工作者應(yīng)該著重提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知力、是非辨別力。

2、新疆高校反分裂反滲透教育載體間的博弈與相互關(guān)系

新疆高校反分裂反滲透教育除了課堂教育，更多的是反分裂反滲透教育載體校園傳統(tǒng)媒體與新媒體的博弈，必然引起傳統(tǒng)校園媒體在反分裂反滲透教育工作方法、工作形式上做出相應(yīng)調(diào)整。目前新疆高校反分裂反滲透教育載體大多是利用手抄報(bào)、報(bào)紙、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行，缺乏新媒體的使用。網(wǎng)絡(luò)信息傳遞以無(wú)屏障性、及時(shí)性、不確定性沖擊著廣大青年學(xué)生的思想觀念，教育者很難把握、評(píng)估和控制。如果我們的育人工作和校園文化建設(shè)工作在很大程度上依賴傳統(tǒng)的育人載體，勢(shì)必會(huì)忽略育人環(huán)境的復(fù)雜化，陷入新的困境中。但同時(shí)也不能完全依賴新媒體，比如一段時(shí)間微博使用頻率下降，微信頻率使用上升的媒介現(xiàn)象，所以單純地對(duì)某一媒介載體產(chǎn)生依賴必然具有風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性。如何在保留傳統(tǒng)的校園傳媒的基礎(chǔ)上，提高新媒體的使用把握好網(wǎng)絡(luò)信息育人環(huán)境是新疆高校反分裂反滲透教育的關(guān)鍵點(diǎn)，也由此帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

3、新疆高校反分裂反滲透教育的受眾特點(diǎn)

高校的大學(xué)生多是“90后”，他們是“銜著鼠標(biāo)出生的一代”，在新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的青年群體，他們成為信息時(shí)代的中間力量。隨著校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋，筆記本、平板電腦已經(jīng)智能手機(jī)等可以隨時(shí)連接無(wú)線設(shè)備，學(xué)生可以隨時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)新媒體已成為大學(xué)生日常生活的一部分，和大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想融合在意義。那么，當(dāng)代大學(xué)生有著不同于其他群體的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)處于全面深化改革的階段，給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)良好的機(jī)遇。追求新事物，思維活躍，開(kāi)放程度高，信息接收快。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，也使他們產(chǎn)生諸多問(wèn)題，造成一些大學(xué)生生理成熟期前移，心理成熟期后推，受挫能力弱，有些民族大學(xué)生由于語(yǔ)言上的障礙，更是逃避問(wèn)題，帶來(lái)強(qiáng)烈的心理生理陣痛期。其次，大學(xué)生面臨著激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，在壓力面前，容易被境內(nèi)外“三股勢(shì)力”拉攏，許以高薪或者是出國(guó)留學(xué)，孰不知“糖衣炮彈”包裹的背后是更大的陷阱。新疆各民族大學(xué)生都是境內(nèi)外“三股勢(shì)力”拉攏的對(duì)象，也正是注意到他們思想變化快，個(gè)性化明、開(kāi)放程度高、信息接收快等顯等特點(diǎn)。

三、新媒體作用于新疆高校反分裂反滲透教育的路徑探析

探索新媒體在新疆高校反分裂反滲透教育中的有效路徑需要依托新媒體拓寬育人空間，形成互動(dòng)育人模式，深入研究學(xué)生特點(diǎn)，打造即時(shí)性服務(wù)管理式溝通平臺(tái)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，打造校園精品文化等途徑予以實(shí)現(xiàn)。

1、重視新媒體環(huán)境建設(shè)，把握好新媒體育人空間，豐富教育手段

新媒體時(shí)代的到來(lái)，拓寬了思想教育工作的空間，給新疆高校反分裂反滲透教育帶來(lái)更加復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是一把雙刃劍作用于教育工作。教育工作者把握好新媒體育人空間，可以豐富教育手段和方法。新媒體具有獲取信息便捷、傳播速度快、感官豐富體驗(yàn)、交流平等雙向等特點(diǎn)，教育內(nèi)容的傳播方式由單向到雙向，由單一到融合，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從統(tǒng)一到個(gè)性，載體的變化突破了思想育人的時(shí)空間，實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越和引領(lǐng)，豐富了思想教育的手段和方式。[2]新載體克服了傳統(tǒng)的校園傳媒學(xué)生被動(dòng)吸收式的接受，可實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”的相互影響的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，教育工作者可隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)個(gè)性化指導(dǎo)教育，關(guān)注學(xué)生新媒體下的利益訴求，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人文關(guān)懷。在反分裂反滲透教育中使用好新媒體，增強(qiáng)教育工作的親和力和影響力，增進(jìn)實(shí)效性。

2、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，打造即時(shí)性服務(wù)管理式溝通平臺(tái)

新媒體時(shí)代開(kāi)展反分裂反滲透思想教育工作，應(yīng)注重學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，打造即時(shí)性、開(kāi)放性、服務(wù)管理式溝通平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)的虛擬隱秘性和及時(shí)交互性，學(xué)生更容易表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。高校教育管理工作者通過(guò)新媒體，更加主動(dòng)地貼近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與行為特征，為學(xué)生打造一個(gè)即時(shí)性、開(kāi)放性的交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，凸顯其主體性，彰顯個(gè)人價(jià)值，表達(dá)個(gè)人的思想愿望與價(jià)值訴求，真正的去關(guān)心學(xué)生。深入服務(wù)學(xué)生不能僅僅是一句空號(hào)，而是變?yōu)榫唧w的每一次訴求應(yīng)答和辦理反饋，對(duì)于學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，要進(jìn)行解讀疏導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)“新媒體校園”與“現(xiàn)實(shí)校園”的溝通服務(wù)平臺(tái)。

3、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，打造精品校園網(wǎng)絡(luò)文化

“學(xué)校教育的目的在于通過(guò)組織保證生長(zhǎng)的各種力量，以保證教育得以繼續(xù)進(jìn)行，使人們樂(lè)于從生活本身學(xué)習(xí)，并樂(lè)于把生活條件造成一種境界，使人人在生活過(guò)程中學(xué)習(xí)，這就是學(xué)校教育最好的產(chǎn)物。”[3]新媒體時(shí)代開(kāi)展反分裂反滲透思想教育工作應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)揮主流價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。在主流價(jià)值觀與多元價(jià)值觀的碰撞下，要把握好思想教育的即時(shí)性，占據(jù)好網(wǎng)絡(luò)思想陣地，就要提高校園網(wǎng)絡(luò)文化的吸引力、感召力，將思想教育活動(dòng)融入到大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中來(lái)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以網(wǎng)絡(luò)為媒介，形式可以多元，從而提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和踐行力。

【參考文獻(xiàn)】

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