陳如敏

教學(xué)過程

Step 1.Warming up（略）

Step 2.Free talk

1.T:What did you do last night?

S1:I watched TV.

S2:I did homework.

T:Do you know what I did last night?You can guess.（多名學(xué)生猜測(cè)后，教師揭曉答案）Look at this picture.Last night,I had a dream.I dreamed I was a panda.

T:What did I dream?Let’s watch a video.

（播放《功夫熊貓2》片尾曲，可參考http://www.letv.com/ptv/vplay/1311787.html）

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生猜測(cè)教師夢(mèng)見什么，引出《功夫熊貓》視頻，學(xué)生隨著生動(dòng)活潑的動(dòng)畫故事和歡快的背景配樂很快進(jìn)入夢(mèng)境，初次體會(huì)本課主題“What a dream”。

2.Game：觀看視頻后，課件出示以下圖片，讓學(xué)生看部分圖片猜一猜：What did the panda do in the dream？

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲方式，總結(jié)與檢測(cè)學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也為引出本課主題內(nèi)容作鋪墊。

Step 3.Presentation

1.T:Was my dream funny?

S:Yes.

T:What a funny dream!(說完后板書本課標(biāo)題：What a dream！)

Last night,Wu Yifan had a dream,too.How was the dream?Please look at the picture in Page 38.

讓學(xué)生觀察圖片的同時(shí)，回答以下問題：

T:What did Wu Yifan do in picture 1?

Ss:He ran.

T:What did he look like?

Ss:A cheetah.(可能學(xué)生會(huì)回答成tiger或其他動(dòng)物，教師在此時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫和Phonics方法教授此單詞，簡(jiǎn)筆畫如下圖)

設(shè)計(jì)意圖：掃清閱讀障礙，為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。

T:Who was this man in Picture 2?

Ss:His father.

T:WhathappenedtoWu Yifan in Picture 3?

Ss:He fell.

設(shè)計(jì)意圖：利用課文插圖，情境自然引入，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力，指導(dǎo)他們建立生詞與事物表象的聯(lián)系，有助于學(xué)生形成形象思維方式，豐富他們的想象力。

2.首次閱讀：聽錄音，給圖片排序。

再次閱讀：學(xué)生自讀課文，完成以下五個(gè)問題，并在文中畫出答案。

（1） WhodidWuYifan have a race with?

（2）Who ran fast?

（3）What did Robin give Wu Yifan?

（4）What happened when Wu Yifan drank some water?

（5）Why did he wake up?

此環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生回答每一個(gè)問題時(shí)，教師都會(huì)緊接著問：How do you know that？引導(dǎo)學(xué)生說說找出答案的方法。每回答一個(gè)問題，教師則利用思維導(dǎo)圖板書。其中，在回答問題e時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫解釋tripped and fell，如圖：

以下為板書所呈現(xiàn)的思維導(dǎo)圖：

設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用思維導(dǎo)圖在有趣的情境中整體操練和鞏固語言，在單詞、句子和語篇之間建立聯(lián)系，幫助學(xué)生梳理、歸納和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的有效提升。

3.第三次閱讀：Read aloud with emotion.(在朗讀中體味文章的情感和內(nèi)涵)

4.第四次閱讀：完成P39練習(xí)。

5.第五次閱讀：看思維導(dǎo)圖復(fù)述課文（教師先示范一次，并給學(xué)生一分鐘時(shí)間討論，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示）

設(shè)計(jì)意圖：通過五次不同方式的閱讀，從略讀到精讀，層層遞進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀材料中語言的吸收，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地組織語言和輸出信息的能力。

Step 4.Consolidation and extension

1. T:Just now,we have learnt Wu Yifan’s dream.Now let’s talk about our dream.First of all,let me try.此時(shí)，再次播放《功夫熊貓》視頻，教師邊看視頻邊配以下旁邊：

I had a dream last night.In my dream,I was a panda.I climbed mountains in the morning.Then I went boating.In the afternoon,I went swimming.Then Uncle Goat took me to the boat.I flew in the sky and I went to the forest.At last,Uncle Goattookmehome.Whata dream!

設(shè)計(jì)意圖：教師通過為動(dòng)畫配音來講述自己的夢(mèng)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來學(xué)生即將講述自己的夢(mèng)境起示范作用。

2.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，與同伴說說自己做過的夢(mèng)，并完成P39的小作文。

3.展示部分學(xué)生的作文，給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

Step 5.Summing

教師總結(jié)本課重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生當(dāng)天課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

Step 6.Homework

復(fù)述Wu Yifan和自己的夢(mèng)境。