江蘇省西亭高級(jí)中學(xué) 秦 云

科學(xué)應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)聽(tīng)力小竅門(mén)

江蘇省西亭高級(jí)中學(xué) 秦 云

筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)分析了英語(yǔ)高考聽(tīng)力的試題特點(diǎn)與要求，探討了加強(qiáng)日常聽(tīng)力訓(xùn)練的途徑以及培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力應(yīng)試技巧的策略。

科學(xué)應(yīng)對(duì)；高考；英語(yǔ)聽(tīng)力

在教育改革深入進(jìn)行的背景下，為了科學(xué)應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)聽(tīng)力，提高學(xué)生的考試成績(jī)，為其考入理想大學(xué)助力，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)分析了英語(yǔ)高考聽(tīng)力的試題特點(diǎn)與要求，探討了加強(qiáng)日常聽(tīng)力訓(xùn)練的途徑以及培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力應(yīng)試技巧的策略。

1.高考英語(yǔ)聽(tīng)力要求

首先要把握語(yǔ)篇主旨，歸納對(duì)話內(nèi)容，也就是要求學(xué)生可以全面理解聽(tīng)到的內(nèi)容，推測(cè)說(shuō)話者的意圖。其次是捕捉細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)和找出有效信息，聽(tīng)清并聽(tīng)懂材料中的原因、目的與數(shù)量等細(xì)節(jié)信息。最后要熟悉交際用語(yǔ)，體會(huì)整體意義。根據(jù)談話的語(yǔ)氣、話題等分析人物關(guān)系、職業(yè)和對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)所等。

2.開(kāi)展日常聽(tīng)力訓(xùn)練的有效途徑

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)音習(xí)慣

捕捉信息是聽(tīng)力理解的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，若重要信息被遺漏，那么學(xué)生就無(wú)法了解材料的主旨和含義。在聽(tīng)材料時(shí)，學(xué)生要充分集中注意力，致力于理解材料的整體內(nèi)容，以聽(tīng)懂每句話的意思為重點(diǎn)，而不是專(zhuān)注于理解個(gè)別句子或詞匯，如果有沒(méi)有聽(tīng)清的詞語(yǔ)和句子，也不能停滯不前，不然會(huì)導(dǎo)致大腦中的記憶裝置無(wú)法有效發(fā)揮自身作用，影響后續(xù)的聽(tīng)力效果。另外，聽(tīng)力訓(xùn)練還要求學(xué)生了解語(yǔ)篇知識(shí)，特別要抓住篇章的主旨句，明確語(yǔ)篇中心，因?yàn)槠轮械钠渌麅?nèi)容是圍繞該中心展開(kāi)或服務(wù)于該中心的，以此為入手點(diǎn)有助于理解全文。

2.2 把握好關(guān)鍵詞與整體大意

首先，要把握關(guān)鍵詞，根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)氣分析對(duì)話或語(yǔ)篇的主旨，理解整個(gè)語(yǔ)段。其次，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，從而了解具體信息。通常情況下，細(xì)節(jié)問(wèn)題都和材料的中心有關(guān)，設(shè)置細(xì)節(jié)的目的并非為了追求細(xì)枝末節(jié)。因此，學(xué)生在聽(tīng)材料時(shí)要及時(shí)捕捉細(xì)節(jié)內(nèi)容，將其與材料整體相聯(lián)系，判斷題目答案。即學(xué)生必須聽(tīng)清、聽(tīng)懂有關(guān)話題中心的內(nèi)容，進(jìn)而確定結(jié)果、原因、數(shù)量、價(jià)錢(qián)、地點(diǎn)與時(shí)間等細(xì)節(jié)。最后，要在聽(tīng)完一篇材料后再答題，而不要聽(tīng)到和題目有關(guān)的內(nèi)容就立即選出聽(tīng)到的答案，這是因?yàn)樾畔⑹状纬霈F(xiàn)于材料中時(shí)，大多是出題人設(shè)置的陷阱，學(xué)生只有聽(tīng)完全篇，經(jīng)過(guò)綜合分析，才能做出正確判斷。比如：

材料內(nèi)容：

M: Could you tell me the time, please?

W: Yes, it is 5:00 pm by my watch, but mine has lost five minutes.

學(xué)生聽(tīng)到內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)和題目“What time is it now?”有關(guān)，其選項(xiàng)分別為：A. 5:05 B. 4:55 C. 5:00，一些學(xué)生在考試中為爭(zhēng)取時(shí)間，聽(tīng)到it is 5:00 pm后立即選C，卻沒(méi)有注意到之后的but mine has lost five minutes，因此稍加分析就能發(fā)現(xiàn)正確答案為A。

2.3 由對(duì)話背景推測(cè)具體信息

為了正確理解聽(tīng)力材料的真正含義，注意對(duì)話背景是非常重要的。所有對(duì)話都會(huì)涉及在特定情景與語(yǔ)言環(huán)境中必然會(huì)出現(xiàn)的信息。解題的關(guān)鍵就是信息詞，把握好信息詞就能迅速解題。無(wú)論是句子、短語(yǔ)、詞匯、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還是語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)或語(yǔ)音，都可能是解題信息。考生在聽(tīng)時(shí)必須及時(shí)捕捉并認(rèn)真分析、推理與判斷。比如，背景為機(jī)場(chǎng)，最容易談?wù)撈痫w降落、機(jī)票和航班；在餐館，則通常是向服務(wù)員詢問(wèn)菜的味道與價(jià)格，或和朋友談?wù)搨€(gè)人喜好與飯菜口味；在商店、超市則談?wù)撋唐返馁|(zhì)量、數(shù)量與價(jià)格。確定談話情境后再對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行判斷，可起到事半功倍的效果，在推測(cè)對(duì)話內(nèi)容與人物關(guān)系時(shí)也更加容易。

2.4 領(lǐng)悟弦外之音的真實(shí)含義

在一些聽(tīng)力對(duì)話材料中，有些答語(yǔ)表面上看好像答非所問(wèn)，題目的設(shè)置也是間接的，其實(shí)此類(lèi)問(wèn)題大多和語(yǔ)言文化背景知識(shí)有關(guān)。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言時(shí)，教師要注重學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，使其具有一定的領(lǐng)悟能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)材料時(shí)充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，融入語(yǔ)境之中，結(jié)合具體情景以及說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與重音，推斷材料中的“弦外之音”，即對(duì)話者或敘述者的真正意圖。

比如，對(duì)話錄音為：

M: I think we should replace the old typewriter.

W: Why not the typist?

Q: What does the woman mean?

材料中女士的意思比較不明顯，男士說(shuō)出想更換舊的打字機(jī)后，女生反問(wèn)：“為什么不更換打字員？”也就是說(shuō)，女士認(rèn)為打字機(jī)并沒(méi)有問(wèn)題，打字員才是問(wèn)題所在。因此在“A. She agrees with the man. B. They should ask the typist about it. C. The typist is not good. D. The typist is very good.”幾個(gè)選項(xiàng)中，正確答案為C。

3.培養(yǎng)聽(tīng)力應(yīng)試技巧的策略

3.1 主動(dòng)調(diào)試情緒，保持良好心態(tài)

在英語(yǔ)高考的聽(tīng)力測(cè)試中，其特點(diǎn)之一就是時(shí)間短，短對(duì)話播放一遍，長(zhǎng)篇材料播放兩遍。學(xué)生必須克服自己的畏懼心理，增強(qiáng)自信心，在日常學(xué)習(xí)中通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提升自身的能力與水平，從而充分發(fā)揮自己的能力。在掌握一定的知識(shí)基礎(chǔ)后，做到不緊張、放松、冷靜，在聽(tīng)力考試中保持平常心，避免無(wú)端增加自己的壓力。如果遇到無(wú)法完全聽(tīng)懂的題目應(yīng)盡快放棄，根據(jù)印象猜測(cè)答案并繼續(xù)聽(tīng)后續(xù)內(nèi)容，以免因思考沒(méi)把握的問(wèn)題而忽略重要信息，影響整個(gè)聽(tīng)力理解的效果。

3.2 有效利用時(shí)間，抓住重點(diǎn)內(nèi)容

一方面，學(xué)生需學(xué)會(huì)有效利用時(shí)間。高考時(shí)每分每秒的時(shí)間都很寶貴，特別在聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)中。因?yàn)楦呖嫉陌l(fā)卷時(shí)間比正式考試早五分鐘，所以考生需充分把握這段時(shí)間，拿到試卷后大致瀏覽一遍問(wèn)題與選項(xiàng)，這樣在聽(tīng)材料時(shí)有助于把握重點(diǎn)內(nèi)容。另外，學(xué)生在開(kāi)始播放每段材料前的幾秒鐘時(shí)間內(nèi)也要再次瀏覽題目，尤其是偏長(zhǎng)的選項(xiàng)，結(jié)合題目?jī)?nèi)容與結(jié)構(gòu)有針對(duì)性地聽(tīng)材料，以便選出正確答案。另一方面，學(xué)生要以選項(xiàng)為出發(fā)點(diǎn)，預(yù)測(cè)問(wèn)題的答案。聽(tīng)力測(cè)試中設(shè)置的試題一般是由第三者提出或人物對(duì)話的問(wèn)題，題目下方給出了備選答案，考生可根據(jù)選項(xiàng)預(yù)測(cè)問(wèn)題。這是聽(tīng)力理解的一項(xiàng)重要任務(wù)，有助于考生盡快了解對(duì)話內(nèi)容。聽(tīng)力理解與閱讀理解不同，它是一次性、單向且快速的，如果考生的識(shí)別速度較慢，就無(wú)法跟上錄音播放速度，處于較為被動(dòng)的狀態(tài)。因此學(xué)生要學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)問(wèn)題，在理解問(wèn)題的基礎(chǔ)上正確作答。

3.3 認(rèn)真做好筆記，把握細(xì)節(jié)內(nèi)容

考生在高考聽(tīng)力測(cè)試中，不僅要在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀問(wèn)題與備選答案，抓住主要線索，還要連續(xù)、完整地聽(tīng)對(duì)話，達(dá)到理解全篇內(nèi)容的目的。在播放錄音時(shí)，要在第一時(shí)間捕捉與which、how、why、where、when、what、who等有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而選出正確答案。由于我們主要是依靠記憶來(lái)回答聽(tīng)力問(wèn)題，但是當(dāng)聽(tīng)力材料中有較多內(nèi)容以及復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，很難只憑借大腦記憶來(lái)回答，此時(shí)就要用筆做一些簡(jiǎn)單、扼要的記錄。教師在平時(shí)的聽(tīng)力教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，有技巧地記錄重點(diǎn)內(nèi)容，比如用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)或字母等做標(biāo)記，既節(jié)省時(shí)間，又有助于正確理解材料。在聽(tīng)題時(shí)要同時(shí)利用眼睛、耳朵、大腦和手，在聽(tīng)的同時(shí)迅速思考，并且用筆作記錄。比如，材料中的地名、人物、數(shù)字等內(nèi)容十分重要，屬于細(xì)節(jié)內(nèi)容，很難單純利用大腦記憶所有與此相關(guān)的信息。所以，考試時(shí)考生要有選擇性、目的性地記錄內(nèi)容，在聽(tīng)完內(nèi)容后可以盡快確定答案。考生在做記錄時(shí)，最重要的原則就是簡(jiǎn)單、明確、易記。由于記錄的目的是提醒自己，所以無(wú)需美觀、整齊地書(shū)寫(xiě)，盡可能用自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)或縮寫(xiě)來(lái)標(biāo)記，自己明白即可。

聽(tīng)力測(cè)試的綜合性較強(qiáng)，能夠同時(shí)對(duì)學(xué)生的記筆記、理解、聽(tīng)力、句法、拼寫(xiě)、詞匯等方面的能力進(jìn)行考查，而且聽(tīng)力成績(jī)的優(yōu)劣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)的優(yōu)劣有著直接影響。教師要在明確高考英語(yǔ)聽(tīng)力試題特點(diǎn)與要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)聽(tīng)音習(xí)慣、判斷對(duì)話背景等方式開(kāi)展日常聽(tīng)力訓(xùn)練，逐漸提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，并且在課堂教學(xué)中多滲透和傳授聽(tīng)力技巧，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

冷甜甜. 2016. 借助英文歌曲提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效性[J]. 瘋狂英語(yǔ)·教學(xué)版(7).