楊波

【摘 要】在戲劇表演中，觀眾觀演作品時的互動性以及對演員演出節(jié)奏的把握，對戲劇的演出有著重要的決定性效果。所以在戲劇演出的時候，創(chuàng)作人員要加強溝通，提高導演和演員之間的互動性。在此基礎上，導演的執(zhí)導和演員的演出才能變得成熟，共同進步。

【關鍵詞】戲劇表演；互動；表演節(jié)奏

中圖分類號：J812 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0050-01

一、觀演關系的互動

觀演關系的互動，具體指觀眾從單一接受體變?yōu)樾畔⒅鲃咏邮芊胶桶l(fā)送方兩者的復合體，觀眾這樣的角色轉(zhuǎn)變，對演劇產(chǎn)生巨大的影響。在觀演互動中，“觀眾”不僅僅是單數(shù)詞匯，“觀看”實際上是集體行為，是戲劇里最吸引人互動關系。戲劇家馬·艾斯林說：“戲劇里的三角的反饋作用，在戲劇效果形成的過程中是一個關鍵因素。”這個神秘的作用，表現(xiàn)在戲劇表演中，觀眾中間會出形成一種共同反應，一種共同的感受，并且這種共同的反應一直存在舞臺整個演出，并且不管是在演員中，還是在觀眾中，表現(xiàn)的趨勢愈加明顯的狀態(tài)。

在傳統(tǒng)現(xiàn)實主義劇場（也就是鏡框式舞臺）戲劇演出中，有著重要的三角反饋關系。三角反饋關系的三個“子關系”如下。

（一）

在這個子關系中，各個主體有著不同的特點。觀眾——下意識特點；效果——不可控、間接特點；反饋——潛移默化、間接的特點。觀眾和演員存在的反饋關系，不僅是在演出實踐，也存在理論研究，都己被不少戲劇藝術家們逐步認識并逐步接受。在不少著名演員工作生涯的回憶錄中，這樣類似的記載隨處可見。演員在接納了觀眾反饋（例如鼓掌、哭泣以及喝倒彩等），在他們的內(nèi)心形成不同反應，最終又影響到他們自己的演出。

（二）

在這個子關系中，各個主體有著不同的特點。觀眾——無意識、自然構成特點。空間和效果都具有間接性的特點。在這個子關系中，最終的目標還是要達到“幾千顆心一起和演員跳動”。這時候?qū)鲎粩?shù)量就有一定的要求，才能實現(xiàn)這種刺激，否則只會有副作用產(chǎn)生。在一般大劇場中的觀眾席數(shù)量，大多在千人以上。如果只是只有一百名觀眾看戲，而演乏這樣觀演座位數(shù)量的空間，對演員的員只會引起情緒低落，演員進行表演缺乏熱情，表演的時候草草了事。甚至整場演出也會出現(xiàn)拖沓的情況。演員和觀眾的情緒是相互影響的，也會影響到觀眾的觀賞熱情，反過來對演員的演出也有一定的影響。主要是無形影響表現(xiàn)形式。

（三）

在這個子關系中，觀眾——集體無意識的特點；效果——間接、意識特點。在這個子關系中，觀眾的情感是一種“催眠狀態(tài)”，他們和演員共同哭泣、憤怒、歡笑，甚至共同恐懼，與演員配合默契，達到了全身心投入演出的虛幻當中。于是集體的觀眾情感“傳染”，一起形成情緒匯合。有許多宣傳鼓動同時“寓教于樂”的話劇，是非常擅長營造“神圣儀式”，以此麻痹人們觀演的神經(jīng)的。在這種狀態(tài)下，觀眾缺失了個性思考，朝向共性思維的時候乘虛而入，被灌輸思想觀念[2]。

（四）三種子關系的分析

劇場演出中的總體信息在模式上不是一成不變的。著名的行為學家斯金納提出了——“強化”之說：“一旦某種行為總是是單個人，那么附帶有更強烈有力的效果的主體就是則是集體。在單個人加入了集體之后，他的力量實現(xiàn)了強化，集體強化后果最終實現(xiàn)了超過個人單獨活動可以實現(xiàn)的總和。在強化的效果之下，集體極大的增長了。”

二、表演節(jié)奏的把握

觀眾和演員有著著兩方面主要關系，一方面，觀眾的反饋是反作用在演員身上的，演員依照觀眾的反饋調(diào)整演出節(jié)奏的調(diào)節(jié)。另外一方面，無可置疑是演員對觀眾的傾訴依。雙方是互相依賴，演員和觀眾在傾訴之間出現(xiàn)共鳴和反差；這個過程中需要演員對自身能力進行調(diào)動，把觀眾的注意力和思維，以及情緒，引導到劇情要求的方向，這種引導不是是觀眾所期待下產(chǎn)生的主觀判斷。因為觀眾在觀看戲劇的的時候，個人的體驗、感悟、思考和判斷，需要對觀眾的情緒和思維開展引導，所以現(xiàn)場演出的時候，觀眾不是會有注意力不集中、倦怠以及不耐煩情緒，所以演員要認識到這種調(diào)節(jié)，不僅僅是對觀眾的實際趣味一種簡單迎合[3]。

三、結(jié)語

演員的塑造對觀眾的反饋產(chǎn)生了重要影響，這種影響是能動的。反過來觀眾的反應也給演員新的表演要求，加強了演員對觀眾的了解實現(xiàn)了演員對輸出達的價值的目標。同時演員的傾訴、情緒形式也獲得了有效傳遞途徑。

參考文獻：

[1]邱玉琳.戲劇翻譯中的指示系統(tǒng)研究——以王佐良英譯《雷雨》為例[D].鎮(zhèn)江：江蘇大學，2011.

[2]陳剛，太清華.戲劇表演中的觀演互動與節(jié)奏把握[J].戲劇之家，2014（7）.

[3][美]凱瑟琳·喬治.戲劇節(jié)奏[M].北京：中國戲劇出版社，1992.