唐麗萍

【摘要】愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生具有好奇心強、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，幫助他們營造愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，在愉快的環(huán)境中培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】英語 學(xué)習(xí) 興趣

在平時的英語課堂教學(xué)中，時常發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽講的效率呈遞減趨勢。倘若學(xué)生聽課的效率總是呈遞減趨勢，那么，在40分鐘的課堂教學(xué)時間里，學(xué)生對新授的單詞、句型、對話或語篇，只會在腦海中留下模棱兩可的初步感知。由于學(xué)生聽課效率低下，他們對于單詞的正確朗讀和巧妙識記等方面都會存在困難，語言的綜合運用能力將得不到提高。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會直線下降。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，本文從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生好奇心強，可塑性強等特點，從以下幾個方面來闡述如何培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、豐富課堂活動形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

1.巧妙運用英文歌曲。英文歌曲作為英語教學(xué)的一種策略，適當(dāng)、巧妙的運用，可以自然揭示教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)入新知。例如：在教授新版小學(xué)英語三年級下冊第七單元On the farm時，可以通過一首來揭示課題。又如：在教授新版小學(xué)英語五年年級上冊第八單元At Christmas時，讓學(xué)生欣賞一首來揭示課題。環(huán)快、活潑的英文歌曲不僅給予學(xué)生聽覺上的享受，而且學(xué)生還能在美妙的音符中初步感知新授單詞、句型，鍛煉他們的聽力能力。

2.適當(dāng)借助游戲活動。新課程倡導(dǎo)以活動為中心的教學(xué)理念，主張通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語課上適當(dāng)?shù)倪\用游戲活動，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練所學(xué)內(nèi)容的目的。

對于詞匯教學(xué)，教師可采用“說相反的詞”、“ 搶讀單詞”、“看誰反應(yīng)快”、“丟了什么”等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與興趣。例如鞏固新授單詞，可以設(shè)計“看誰反應(yīng)快”的游戲。教師通過指令和多媒體課件上展示的圖片，引導(dǎo)學(xué)生玩此游戲。我們可以設(shè)計這樣一個指令規(guī)則：If you see a word， please say the word loudly； if you see a gift， please say “yeah”. 教師說出指令規(guī)則后，游戲就可以開始進(jìn)行了。通過這一游戲，學(xué)生們的競爭意識增強，表現(xiàn)欲望得到了滿足，在快樂中鞏固單詞，尋找到單詞鞏固的樂趣。

對于句型教學(xué)，例如鞏固句型：Whose...is this？ Its...s. 教師可以設(shè)計“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲。此游戲通過兩人的小組活動和教師一起共同完成。首先，教師根據(jù)一位學(xué)生的指令：“Start”，點擊課件上的大轉(zhuǎn)盤，使大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來。然后，教師根據(jù)另一位學(xué)生的指令：“Stop”，再次點擊課件上的大轉(zhuǎn)盤，使大轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動。此時，根據(jù)大轉(zhuǎn)盤指針兩端的指向，進(jìn)行小組活動，一位學(xué)生提問，另一位學(xué)生回答，一次來鞏固句型：Whose … is this？ Its...s.在做這個游戲時，學(xué)生注意力集中，分析其原因在于學(xué)生積極地參與到了游戲中，感受到了游戲給他們帶來的樂趣。

值得注意的是，在教學(xué)中，我們強調(diào)游戲活動的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，這樣才會使學(xué)生樂于學(xué)英語。

二、活用課堂激勵手段，保障學(xué)生參與動力

新課程要求：教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生；贊賞每一位學(xué)生的特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績。為了實現(xiàn)上述要求，教師可以在教學(xué)實踐中堅持嘗試激勵、賞識性評價。

1.利用激勵性的語言。在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生回答正確問題后，教師可以給予表揚與鼓勵?？梢杂谩癎reat”， “ Well done”，“Excellent” 等激勵語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與興趣。在課堂教學(xué)中采用激勵性的語言，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識和交流能力，能夠幫助學(xué)生振奮精神，培養(yǎng)他們的自信心。在這些積極因素的促使下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會越來越高漲。

2.利用激勵性的獎品。除了語言上的激勵機(jī)制外，還可以適當(dāng)獎勵一些小獎品來激勵學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師可以給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎勵券，學(xué)生的獎勵券累積到一定的數(shù)量時，便獲得領(lǐng)取獎品的機(jī)會。這些獎品可以是教師精心準(zhǔn)備的相關(guān)書籍，文具，糖果等。這樣，可以保障學(xué)生課堂的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

因此，課堂教學(xué)中激勵性機(jī)制要抓住孩子的心，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力的同時，更能引發(fā)學(xué)生深一層的思考，從而激發(fā)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，提高課堂教學(xué)效率。

三、開展課外英語活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

通過開展豐富多彩的課外英語活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式很多。如：午休時分，可以安排一檔校園英語電臺節(jié)目。通過這一平臺，向?qū)W生拓展一些西方節(jié)日的由來，國外的一些旅游勝地等。通過形象、生動的電視畫面和簡單的英語講解，在豐富學(xué)生課外知識的同時，也讓他們沉浸在英語學(xué)習(xí)的良好氛圍中，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，開展一些課外英語比賽，可以幫助學(xué)生開拓眼界、提高團(tuán)隊合作精神，提高他們英語學(xué)習(xí)的積極性。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。作為一名小學(xué)英語教師，需要在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點滴，從小培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受英語的美！