張娟

【摘要】課堂教學(xué)不是一成不變的，它需要更多的創(chuàng)新，怎樣在新課改的背景下對課堂教學(xué)活動進(jìn)行有效創(chuàng)新，是當(dāng)前很多教師和學(xué)者研究的熱門課題。提高課堂的教學(xué)效率，就必須要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，讓課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的實際環(huán)境，不斷開發(fā)有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化課堂的趣味性，才能夠確保初中英語課堂的有效開展。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)措施 英語課堂 有效開展

傳統(tǒng)教學(xué)模式中常用的教學(xué)手段有填鴨式教學(xué)和滿堂灌的方式，這種教學(xué)理念只注重對教學(xué)知識的講授，而對傳授方法的有效性并沒有體現(xiàn)。在英語教學(xué)過程中只注重對單詞和語法的講解，而學(xué)生對英語的應(yīng)用能力和實踐能力幾乎沒有涉及；在灌輸知識的過程中，教師只是單純的灌輸各種課堂知識，同學(xué)生之間的互動基本沒有。這就導(dǎo)致了學(xué)生一直處于一種被動接受知識的狀態(tài)，對英語學(xué)習(xí)還停留在不斷地死記硬背的階段當(dāng)中，這樣老師和學(xué)生始終處于一種非常辛苦的狀態(tài)，但是授課效果和學(xué)習(xí)效果十分不好。甚至學(xué)生會對英語產(chǎn)生抵觸情緒，這和最初的教學(xué)初衷背道而馳。當(dāng)前，初中英語課堂中要通過有效的教學(xué)措施提高英語課堂的有效率，幫助英語課堂更好的開展。

一、注重課堂導(dǎo)入的技巧

俗話說：萬事開頭難。課堂的第一個環(huán)節(jié)就是導(dǎo)入，怎樣使用正確的導(dǎo)入方式將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)當(dāng)中是困擾很多初中英語教師的難題，正確的導(dǎo)入方式能夠為整節(jié)課起到良好的引導(dǎo)作用。在設(shè)計導(dǎo)入方式的時候，要充分結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，要有較強(qiáng)的針對性。

1.情景導(dǎo)入法。這種方法就是為了課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情景，讓學(xué)生在這種情境下不斷的隨著情景的深入開展學(xué)習(xí)，在情境中掌握學(xué)習(xí)的知識點。

2.圖畫導(dǎo)入法。這種方法就是通過幻燈片播放圖片、黑板畫或者掛圖等形式，通過直觀的形象使學(xué)生將一些抽象的知識更好的理解，還能夠通過趣味性的圖片吸引學(xué)生的注意力，避免學(xué)生每天面對單調(diào)的英語單詞產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.歌曲導(dǎo)入法。音樂是不分國界的，優(yōu)美的音樂是不分使用何種語言進(jìn)行演唱而欣賞不了的，同時音樂還能夠為課堂營造一種輕松愉悅的氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松的進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.角色扮演導(dǎo)入法。初中正處于性格塑造階段，經(jīng)常進(jìn)行模仿，大多數(shù)都喜歡進(jìn)行各種表演，教師可通過在課堂上開展游戲或者表演的形式讓學(xué)生扮演角色開展教學(xué)活動。這種方式的導(dǎo)入要十分注重分寸，不能夠整堂課都開展這種形式，要留出一部分時間向?qū)W生講解一些必要的知識，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、開展各種活動，加強(qiáng)英語的實踐能力

當(dāng)前英語是國際上通用的主要語言之一，他是國際交流中的主要工具，在交流過程中對“聽、說、讀、寫”四個方面要求很高，特別是聽和說。所以在日常教學(xué)過程中要充分注重英語的實踐能力，多為學(xué)生創(chuàng)造使用英語交流的環(huán)境，通過英語交流鍛煉學(xué)生的聽和說的能力，真正擺脫啞巴英語的尷尬。

1.立足課堂，采取多樣化的教學(xué)方法。當(dāng)前英語教材中有很多課堂都是可以利用情景模式的形式開展教學(xué)活動的，其中很多都是生活中的實際情況，教師可同通過這些課程充分挖掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生通過對話或者表演的形式學(xué)習(xí)課本知識，這樣能夠最大限度的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.修正英語教學(xué)內(nèi)容，確保符合實際生活。當(dāng)前有一部分初中英語課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際出現(xiàn)脫鉤狀況，過于偏重于一些理論性內(nèi)容，學(xué)生很難在課堂上對知識進(jìn)行理解。因為這種脫離實際的情況，學(xué)生很難在生活中找到英語的應(yīng)用和使用樂趣，往往會對英語失去學(xué)習(xí)興趣，更不要說主動學(xué)習(xí)英語，因此這種教學(xué)已經(jīng)違背了對學(xué)生的培養(yǎng)目的。對于教學(xué)過程中一些脫離實際生活的內(nèi)容，教育部門必須要對此進(jìn)行及時的糾正，要通過有效措施進(jìn)行解決，避免讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，影響英語學(xué)習(xí)。

3.組織英語競賽，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力。初中學(xué)生心智還沒有全面成熟，比較爭強(qiáng)好勝，競爭意識十分強(qiáng)烈。在英語教學(xué)過程中，可以通過各種競賽的形式激發(fā)學(xué)生的這種心理，利用學(xué)生的競爭意識提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生表現(xiàn)自我的一個舞臺。例如口語比賽、單詞記憶速記大賽等等形式，將一些英語知識始終貫穿在比賽的內(nèi)容當(dāng)中，對在比賽中取得較好名次的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和適當(dāng)?shù)莫剟?，在班級?nèi)部樹立榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和自尊心。這種形式還能夠讓英語學(xué)習(xí)充滿趣味性，讓學(xué)生在競賽中體會到英語的魅力所在。

4.鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)不能夠靠死記硬背，要靈活使用學(xué)到的各種知識，尤其是英語學(xué)習(xí)，一味的背單詞、背語法的學(xué)習(xí)方式效率是很低的，只有根據(jù)自身情況，靈活掌握各種知識技巧。如find和look for，翻譯成中文都是尋找的意思，但在英語中卻有著完全不同的用法，此時我們可以讓學(xué)生收集資料，大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。學(xué)生最終明白find側(cè)重于找的結(jié)果，而look for側(cè)重于找的過程，雖然中文意思一樣，但側(cè)重點不一樣，這樣學(xué)生自然輕而易舉地掌握了語言規(guī)律

三、總結(jié)

面對當(dāng)前新課程改革的不斷推進(jìn)，初中英語教學(xué)活動帶來了很大的壓力，但是我們要在這種壓力下看到我們提高教學(xué)水平的機(jī)遇，新課改給我們提供了很多新穎的教學(xué)方式，并且眾多關(guān)于初中英語教學(xué)方面的研究成果不斷涌現(xiàn)，給我們實施教學(xué)活動給與了很多的參考。我們要認(rèn)真研究自身在英語教學(xué)過程中存在的問題，充分吸收當(dāng)前各種研究成果，為我所用，提高自身的教學(xué)水平，對課程和教學(xué)進(jìn)入深度研究，不斷創(chuàng)新，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，讓初中英語課堂有效的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈正瑩.芻議初中英語有效教學(xué)的策略[J].中學(xué)英語之友：綜合版，2013（9）：14-16.