謝娟

【摘要】目前我國中職學校計算機專業(yè)為社會輸送了大量的合格人才，但同時也存在很多問題。必須要進一步改革培養(yǎng)模式和教學模式，改進教學方法，加強硬件建設和師資隊伍建設，才能提高中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

【關鍵詞】中職教育 計算機專業(yè) 教學改革

【中圖分類號】TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0153-01

當前中職計算機專業(yè)教學存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.專業(yè)課和文化基礎課矛盾突出。

由于中職學生的文化基礎大部分都很薄弱，因此，在學習專業(yè)課程時顯得力不從心，而學習文化基礎課又占用了大量專業(yè)課程的學習時間，與此同時，學生文化基礎通過在中職階段的學習并沒有獲得多大的提高。文化基礎、專業(yè)技能難以兼顧，這也是造成中職計算機教學困惑的原因。

2.專業(yè)課程缺少實用性，課程更新緩慢。

專業(yè)課程是學生學習專業(yè)技能的平臺。細分專業(yè)課程，不斷推出與計算機專業(yè)發(fā)展和學生職業(yè)發(fā)展相適應的實用課程，是專業(yè)建設重要的途徑。遺憾的是由于諸多因素的影響，這方面工作沒能有效開展，陳舊課程大量存在，未能像社會上的培訓機構那樣不斷推出新課程。這大大地制約了中職計算機專業(yè)課程的革新，使畢業(yè)生普遍感到在學校學的在工作中用不到。

3.教學模式及方法單調(diào)沉悶，不能充分調(diào)動學生的積極性。

很多教師沒有認真研究計算機專業(yè)課程教學與其他課程教學的不同，沒有認真分析中職學生的特點，教師在課堂上滔滔不絕，學生卻昏昏欲睡。有的教師備課費了九牛二虎之力，教學效果卻不能令人滿意。

4.重課堂教學，輕實踐環(huán)節(jié)教學。

對課堂教學，各個學校都有一套監(jiān)督檢查和保障機制，來保證課堂教學的順利進行。但對于計算機專業(yè)的上機實習、操作實訓等實踐環(huán)節(jié)，存在許多不規(guī)范。比如，沒有專業(yè)實訓教師，沒有配套實訓教材，實訓課題或題目選擇不合理、針對性不強，沒有實訓計劃和考核辦法，沒有綜合訓練等。計算機專業(yè)課程大都實踐性很強，不通過學生的實際動手、實際演練，學生不可能真正理解、掌握，創(chuàng)新能力培養(yǎng)更無從談起。

針對以上存在的問題，我想應該綜合分析研究，多管齊下，從改革中職計算機專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學模式和教學方法、教材建設、師資隊伍建設、硬件建設等方面入手，扎扎實實工作，提高中職計算機專業(yè)教學質(zhì)量，提高中職計算機專業(yè)學生就業(yè)競爭力。

第一，以市場為導向，培養(yǎng)應用型、操作型技能人才。

必須認識到中職計算機專業(yè)與大學計算機專業(yè)培養(yǎng)目標的不同，認真分析社會對職計算機的需求，認真分析中職計算機專業(yè)學生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢和不足，進行培養(yǎng)目標的恰當定位。中職學校計算機專業(yè)的目標定位就是培養(yǎng)應用型、操作型技能人才，職業(yè)定位為計算機軟件操作員、錄入員、計算機維護員、網(wǎng)絡維護員、電腦美工、網(wǎng)站維護員、電腦動畫工等。這些人才處于人才金字塔結構的最底層，對計算機專業(yè)理論要求不高，也不需要多少軟硬件設計能力，只需要熟練操作應用即可。

第二，改革和完善現(xiàn)有課堂教學模式。

在課程時間安排方面應以計算機專業(yè)課程為中心，文化課的安排，可以作為學生學習專業(yè)課的調(diào)劑，避免專業(yè)課學習疲勞，但特別注意不能打亂專業(yè)課教學，使專業(yè)課教學時間支離破碎。在課程考核方面，擴大任課教師的權威，充分支持任課教師的工作，以實踐性考核成績?yōu)橹?，期末一次考核變?yōu)榻處煾鶕?jù)知識點和能力要求劃分的教學任務進行多次考核，任課教師通過對每一位學生進行面對面的考核，最終確定學生是否通過考核及成績?nèi)绾巍Ｍㄟ^以上措施，變學生被動學習為教師和學生互動學習，變以教師課堂講授為主動性，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。

第三，不斷改進教學方法。

在教學實踐中，不斷探索適合中職學生特點的計算機課程教學方法，是教師的重要任務。應提倡任務驅(qū)動教學法，通過實際應用獲取知識。對于技術性較強的計算機基礎課程，它是行之有效的教學法。要重視上機實踐環(huán)節(jié)教學，提倡教師面對面直接對學生輔導。只通過看書本、聽講課是學不會計算機的，必須重視面對面的輔導環(huán)節(jié)，特別強調(diào)在實踐課中教師對學生的直接輔導作用。

第四，搞好計算機機房和各種實訓室建設，保障計算機專業(yè)教學順利實施。

第五，加強師資隊伍建設，提高教師素質(zhì)。

教師角色定位要準，要做好學生的“向?qū)Ш皖檰枴保敽脤W生學習技能的“教練員”和“訓練員”。其次，加強教師培訓，提高教師教育教學能力，使教師掌握新技術、新方法。通過培訓、企業(yè)實踐、進修等途徑來提高教師素質(zhì)，就是一個很好的思路。再次，建立一個環(huán)境良好、思想穩(wěn)定的師資隊伍。形成尊師重教的氛圍，為教師教學創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和育人環(huán)境，認真解決教師教學中遇到的問題和教師關心的問題，提高教師的教學積極性。