徐繼鋒 （廣東省廣州市海珠區(qū)江海小學(xué)，510310）

體育模擬上課是通過(guò)教師的講解語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、動(dòng)作示范、組織走位等在沒(méi)有學(xué)生的情況下，模擬課堂教學(xué)的情景，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。在短短的十幾分鐘，到底模擬什么？怎樣利用模擬上課來(lái)提升教師的教學(xué)技能？在模擬上課中進(jìn)行技能訓(xùn)練有什么要求？

一、過(guò)程完整，重點(diǎn)突出

1.課的過(guò)程要完整

根據(jù)體育課教學(xué)活動(dòng)：教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、活動(dòng)組織、觀察休息、保護(hù)幫助，把教學(xué)技能分為學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能、內(nèi)容編制技能、活動(dòng)組織技能、負(fù)荷調(diào)控技能、保護(hù)幫助技能，這五項(xiàng)技能在教學(xué)中缺一不可，而模擬上課是真實(shí)課堂的模擬，所以在模擬上課中，也要體現(xiàn)教學(xué)技能的完整性。

另一方面，模擬上課是基于真實(shí)課堂的模擬，其教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是完整的。準(zhǔn)備部分的課堂常規(guī)要包括檢查服裝和安排見(jiàn)習(xí)生，這是體育教師對(duì)安全細(xì)節(jié)重視的體現(xiàn)。準(zhǔn)備活動(dòng)要有針對(duì)性，能為基本部分服務(wù)。基本部分是課的主要部分，在模擬上課中要重點(diǎn)發(fā)力，要立足于學(xué)生的學(xué)，采用合適的學(xué)法指導(dǎo)，在保證科學(xué)性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)教師的教學(xué)特色。結(jié)束部分要根據(jù)教師的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)要做到新穎有趣，使課堂耐人回味，給人啟發(fā)。這是模擬上課中內(nèi)容編制技能的體現(xiàn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)要突出

在模擬上課的短短十幾分鐘里時(shí)間分配要合理，有些環(huán)節(jié)不需要面面俱到，要做到詳略得當(dāng)，以突出教學(xué)重點(diǎn)，凸顯教學(xué)亮點(diǎn)。如，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師一個(gè)動(dòng)作帶一個(gè)八拍，其他重復(fù)部分可以一筆帶過(guò)，從而節(jié)省了時(shí)間。主教材的教學(xué)是重點(diǎn)，因此教師的講解、示范、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)步驟、糾錯(cuò)、組織、評(píng)價(jià)等都要認(rèn)真對(duì)待，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合自身教師的特長(zhǎng)，有側(cè)重地進(jìn)行模擬，巧妙地抓住教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)上課者嫻熟的教學(xué)技能。

二、情境真實(shí)，組織連貫

1.課的情境要真實(shí)

模擬上課是對(duì)真實(shí)體育課堂的模擬，雖然沒(méi)有學(xué)生參與，但是整個(gè)教學(xué)情境必須真實(shí)，符合正常上課的要求。如活動(dòng)分組要合理，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)也應(yīng)該科學(xué)，不能空穴來(lái)風(fēng)，要合情、合理、巧妙、恰當(dāng)。

模擬上課中要做到實(shí)事求是。比如，在進(jìn)行前滾翻的教學(xué)中，要考慮墊子的長(zhǎng)度是多少？場(chǎng)地的長(zhǎng)寬多大？才能決定分多少小組，怎樣對(duì)墊子進(jìn)行合理擺放，基于真實(shí)的場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)課堂教學(xué)安排，這樣才能使看課者感覺(jué)到模擬上課者課前花了功夫準(zhǔn)備，才能做到使預(yù)設(shè)更加貼近實(shí)際。

2.課的組織要連貫

準(zhǔn)備活動(dòng)的隊(duì)形如何過(guò)渡到基本部分的練習(xí)隊(duì)形，練習(xí)過(guò)程中如何變化隊(duì)形，講解和評(píng)價(jià)時(shí)的隊(duì)形，結(jié)束部分的隊(duì)形等，都要精心設(shè)計(jì)，使其銜接巧妙。如，從四列橫隊(duì)變成四個(gè)圓形練習(xí)隊(duì)形，可以采用這樣的口令調(diào)動(dòng)：“一三排向右轉(zhuǎn)，二四排向左轉(zhuǎn)，跑步走！達(dá)到指定位置后，圍成一個(gè)圓圈，兩臂側(cè)平舉，拉開(kāi)距離，開(kāi)始練習(xí)”。

另外各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)如何用語(yǔ)言銜接，使練習(xí)過(guò)渡自然，需要合適的銜接過(guò)渡語(yǔ)。課堂過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容中交換處的意義關(guān)聯(lián)或關(guān)鍵點(diǎn)，其目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)引路搭橋，使學(xué)生在教師的指引下學(xué)得明白，學(xué)得輕松，學(xué)有收獲，這也是教師活動(dòng)組織技能高低的體現(xiàn)。

三、示范準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位

1.動(dòng)作示范要準(zhǔn)確

示范就是通過(guò)視覺(jué)感受器使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生深刻的知覺(jué)和感性認(rèn)識(shí)，從而建立正確的運(yùn)動(dòng)表象和動(dòng)作概念。模擬上課中動(dòng)作示范分為分解示范、完整示范和正誤對(duì)比示范，徒手示范與持器械示范等。教師在課中要根據(jù)需要，采用合理的示范形式進(jìn)行示范，使全體學(xué)生都能觀察到正確技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程。在教學(xué)的不同階段，為了突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，示范動(dòng)作的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同，但總的要求是在動(dòng)作示范中要做到動(dòng)作正確、美觀、示范面利于學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)要到位

在模擬上課中，學(xué)習(xí)指導(dǎo)主要包括對(duì)小組或者個(gè)人的學(xué)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決，以及向?qū)W生提出問(wèn)題，然后通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。模擬上課中，教師也要通過(guò)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)和技術(shù)的原理形成印象，通過(guò)教師的有效指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作形成感知并逐步掌握技術(shù)動(dòng)作。

如，在教學(xué)生前滾翻的技術(shù)時(shí)，告訴學(xué)生手臂支撐要用力，低頭團(tuán)身是重點(diǎn)，蹬地發(fā)力動(dòng)作連貫一氣呵成等，但是在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生如何才能做到支撐有力？如何才能讓學(xué)生保持低頭？團(tuán)身動(dòng)作如何做到？蹬地發(fā)力如何體現(xiàn)？在模擬上課中都要模擬出來(lái)，體現(xiàn)出教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能。

四、幫保及時(shí)，負(fù)荷科學(xué)

1.保護(hù)幫助要交代

保護(hù)幫助不僅是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生生命安全的需要。模擬上課盡管沒(méi)有學(xué)生的參與，但如果在預(yù)設(shè)的學(xué)練過(guò)程中，可能遇到危險(xiǎn)需要保護(hù)或者幫助的環(huán)節(jié)，教師的保護(hù)幫助技能就顯得尤為重要。在上課中教師能提前預(yù)判學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和易出現(xiàn)安全問(wèn)題的點(diǎn)，能夠及時(shí)用小技巧、小妙招化解危機(jī)，轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維水平、動(dòng)作特征、心理發(fā)展結(jié)合技術(shù)的特點(diǎn)、技能的形成、技術(shù)的運(yùn)用等，采用合適的保護(hù)時(shí)機(jī)、合理的