沈國慶

[摘 要]所謂班風(fēng)，是指班級(jí)的作風(fēng)、風(fēng)氣。學(xué)校的管理體制是建立在班級(jí)的管理之上的，而班風(fēng)對(duì)于班級(jí)的影響如同一個(gè)人的思想對(duì)行動(dòng)的支配，至關(guān)重要。良好的班風(fēng)，如一張無形的網(wǎng)，遍布于班級(jí)的各個(gè)角落，對(duì)學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的健康全面發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。因此，要做好學(xué)校工作，首先要從班級(jí)抓起，從培養(yǎng)班風(fēng)開始，一旦形成了積極健康，全面向上的班風(fēng)，班級(jí)工作就事半功倍了。良好的班風(fēng)是一個(gè)優(yōu)秀班集體必須的氛圍，良好的班風(fēng)的形成離不開班主任、各任課老師、家長、學(xué)生各方面的配合努力。對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合型的班級(jí)良好的班風(fēng)形成靠持之以恒的班主任工作和日積月累的班級(jí)成員和諧努力來形成。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)；班風(fēng)

我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校，班級(jí)班額大，成員個(gè)別差異很大，比如：家庭條件、學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)、課外積累、思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣等等發(fā)面都層次不齊，班級(jí)管理工作并不是一件很輕松的事，長期的班主任工作讓我意識(shí)到良好的班風(fēng)是班級(jí)工作成功的一半，對(duì)于如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)，我有以下認(rèn)識(shí)：

一、樹立榜樣，帶動(dòng)班級(jí)

一個(gè)人在健康成長的過程中，榜樣的示范作用是無形的，也是相當(dāng)重要的。在班級(jí)中樹立起好榜樣，就如樹立起了一面面旗幟，它的召喚作用比老師有聲的教導(dǎo)更有感染力和說服力，它不僅潛移默化的影響學(xué)生的思想，而且滲透到學(xué)生的行為習(xí)慣中。榜樣悄無聲息的影響會(huì)成為一種內(nèi)在的動(dòng)力，明確學(xué)生努力的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，進(jìn)而有了一定的行動(dòng)。我們班在剛上三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生不會(huì)寫毛筆字，也不喜歡寫，后來我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的蘇玉涵在課外培訓(xùn)過書法，毛筆字寫的不錯(cuò)。于是，我開了一個(gè)“書法講評(píng)”主題班會(huì)，班會(huì)課上，我首先講了毛筆的握筆姿勢(shì)，然后，我又推薦了幾種毛筆字貼，最后，我拿出了蘇玉涵同學(xué)的幾張作品，借助它們給同學(xué)們分析了毛筆字的運(yùn)筆方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們看到本班同學(xué)的作品很感興趣。于是，我讓同學(xué)們提起筆，一邊和蘇玉涵同學(xué)交流討論，一邊寫。一節(jié)簡單的班會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了書法，喜歡了書法，再以后一年多的時(shí)間里，我們班的毛筆字書寫慢慢的取得了不少進(jìn)步，現(xiàn)在，“小小書法家”有好幾個(gè)，都是在同學(xué)們相互模仿，交流中涌現(xiàn)出來的。

班級(jí)當(dāng)中，能當(dāng)小榜樣的其實(shí)為數(shù)很多，有些同學(xué)讀書習(xí)慣好，可以當(dāng)“朗讀小老師”，有些同學(xué)上課坐的端正，回答問題積極，他就是“課堂小榜樣”，還有的勞動(dòng)積極，細(xì)心周到，我們可以讓他做“生活委員”，還有些同學(xué)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、熱情負(fù)責(zé)、能力強(qiáng)，我們可以讓他做“一班之長”，班干部大多都是班級(jí)中的小榜樣。他們?cè)谛惺箼?quán)力，管理班級(jí)的同時(shí)，全面的影響班級(jí)成員，帶動(dòng)班級(jí)向健康全面的方向穩(wěn)步發(fā)展。

二、人人平等，調(diào)動(dòng)自主

班級(jí)就是一個(gè)大家庭，讓每一個(gè)成員愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長，讓他們都得到應(yīng)有的尊重，學(xué)生才能熱愛這個(gè)大家庭，并且自覺地維護(hù)它，班級(jí)工作才能蒸蒸日上。

我覺得要做到班級(jí)人人平等，需要注意這幾方面1.課堂上，要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生舉手回答問題時(shí)，我們需要優(yōu)先考慮平時(shí)比較沉默，內(nèi)向的同學(xué)，因?yàn)閷?duì)于他們來說，展示自我的機(jī)會(huì)相對(duì)少一些，老師就要充分的給他們機(jī)會(huì)，讓他們感受到老師對(duì)他們的期待，班級(jí)中他們的重要性。另外，這也是培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)很好途徑。課堂是師生交流，生生交流最頻繁，最直接的平臺(tái)，我們要利用好它，不僅讓學(xué)生理解知識(shí)，還要培養(yǎng)一體化，團(tuán)結(jié)平等的班風(fēng)。2.作業(yè)中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的縱向性發(fā)展，不要總是同學(xué)們之間橫向的對(duì)比，只要是進(jìn)步，就應(yīng)該給予肯定。比如，我們班的方澤偉同學(xué)，三年級(jí)的時(shí)候?qū)懽魑恼Z句不通，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不當(dāng)，作文只能得70分左右，到了四年級(jí)，他的作文與其他同學(xué)相比還是差距很大，但是，他也在慢慢的進(jìn)步。有一次，他寫《校園里的美景》時(shí)，出現(xiàn)了這樣一句：“春天來了，柳樹擺動(dòng)著腰肢在跳舞，青蛙放開了喉嚨在唱歌，小草也偷偷地鉆出來了……”這樣的句子別的同學(xué)早就能寫了，但是對(duì)于他真是奇跡。我在作文點(diǎn)評(píng)課上，專門表揚(yáng)了方澤偉，還把這句話用波浪線畫出來，寫了表揚(yáng)性評(píng)語。這次作業(yè)評(píng)價(jià)不僅激發(fā)了方澤偉同學(xué)的寫作興趣，而且?guī)?dòng)了中差生的寫作積極性。3.班級(jí)工作中，老師要時(shí)刻注意，每一個(gè)孩子都是班級(jí)的主人，他們都有閃光點(diǎn)，要善于抓住學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，給他們?cè)撚械目臻g去展示。同時(shí)，班干部的選任也是靈活變換的，每一個(gè)學(xué)生都有可能成為班干部，都有可能找一份適合自己的班級(jí)工作。我們班的楊雪，因?yàn)槌煽兒懿?，是從上一?jí)留下來的，開學(xué)后，我細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中她是個(gè)做事很認(rèn)真的孩子。于是，我給了她一個(gè)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”的任務(wù)，讓她監(jiān)督同學(xué)們佩戴紅領(lǐng)巾的情況，短短幾周，我們班的紅領(lǐng)巾佩戴發(fā)生了變化，幾乎所有學(xué)生都能佩戴好，這歸功于楊雪，她課前檢查，課后報(bào)告，周五用小紙條的方式給同學(xué)們?cè)诤诎迳瞎?，她的這種負(fù)責(zé)做法，不僅讓她自己找到了自信，增強(qiáng)了對(duì)班集體的熱愛提高了學(xué)習(xí)積極性，而且，促進(jìn)了整個(gè)班集體文明禮儀的養(yǎng)成教育?？梢姡皇呛⒆觽儾粔騼?yōu)秀，是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的眼光。

一個(gè)班集體，只要真正做到人人平等，那么班風(fēng)自然和諧向上，班主任工作干起來就會(huì)得心應(yīng)手。

三、協(xié)調(diào)好家長和老師之間的關(guān)系

我們常常聽到這樣的故事，家長被老師叫來，像面對(duì)學(xué)生一樣訓(xùn)斥家長，家長覺得很沒面子，因而在背后對(duì)老師很是不滿，對(duì)孩子也非打即罵，鬧得三方面都不愉快。其實(shí)，最終影響的就是孩子的心情、孩子的學(xué)習(xí)、孩子的成長，這些還是要影響我們班風(fēng)的建設(shè)，班主任的工作也是很受阻礙的。所以，作為班主任，必須協(xié)調(diào)好教師與家長的關(guān)系，而做好這個(gè)工作首要的就是要尊重家長，不能學(xué)生有了不是就找家長，要合理，有計(jì)劃的和家長交流。交流也要注意方式，盡量不要讓家長產(chǎn)生過多的“困惑”和“不滿”，教師要心平氣和的和家長分析學(xué)生的情況，可以向家長提出要求和建議，但是不能是命令式的，不能把家長作為發(fā)泄的對(duì)象。讓家長充分的感受到老師客觀，平和的教學(xué)態(tài)度，也使家長自然的尊重老師，以便更好的配合老師的工作。

四、協(xié)調(diào)好各任課老師之間的關(guān)系

“己所不欲，勿施于人”，作為老師，我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)平等，我們就更應(yīng)該和同事們?nèi)谇⒑椭C，尤其是擔(dān)任同一個(gè)班級(jí)教學(xué)工作的各任課老師之間一定要相處愉快，班主任在這中間起著不容忽視的作用。班主任的言行舉止都要注意，應(yīng)該維護(hù)各任課教師的尊嚴(yán)，突出每一個(gè)任課教師的重要性，要讓學(xué)生知道：尊重每一位教師，所有的任課老師共同的辛勤勞動(dòng)才換來了班級(jí)工作的進(jìn)步和同學(xué)們的成長，老師們是一個(gè)整體，要共同尊重。

平時(shí)的班級(jí)工作中，班主任也要尊重每一位任課教師，有了困難大家一起商討，一起解決，把管理班級(jí)和班級(jí)教育當(dāng)成大家的事，班級(jí)工作，讓每一位任課教師都來添磚加瓦，發(fā)光發(fā)熱，大家一起團(tuán)結(jié)進(jìn)步，以集體合作的形勢(shì)來進(jìn)行班級(jí)工作，那樣益處多多。

良好的班風(fēng)一旦形成，班級(jí)中就會(huì)有一種力量緊緊凝聚著，班級(jí)成員中就會(huì)有一個(gè)不成文目標(biāo)自然存在著。班主任也只是其中一員，與孩子們一起進(jìn)步、一起探討、一起維護(hù)班級(jí)形象、一起共創(chuàng)班級(jí)成果。