顧宏霞

摘 要：在幼兒園課程游戲化背景下，家長的理解與配合，更能促進(jìn)幼兒茁壯成長。家園共育這一學(xué)前教育的基本立足點，是由學(xué)前兒童的年齡特點和學(xué)前教育的規(guī)律所決定的。作為一個合格的幼兒教師，做好家園工作尤為重要。

關(guān)鍵詞：家園工作；課程游戲化；自制運動器材；家長

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0068-02

“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人才這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！奔覉@共育是學(xué)前教育的基本立足點，是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，也是班級工作的重要環(huán)節(jié)。本園地處農(nóng)村，留守兒童偏多。舊觀念讓一些爺爺奶奶們對“游戲”兩字產(chǎn)生誤解，每次真誠地邀請家長配合工作，總是很難得到他們的理解。作為班主任老師，又不能以強(qiáng)迫手段來取得家長的理解、支持與配合。為此，教師應(yīng)結(jié)合本班家長特點及有利資源，循序漸進(jìn)地春風(fēng)化雨般地讓家長從不理解到漸漸理解到愿意主動配合幼兒園工作。如何做好家園密切配合工作，結(jié)合幼兒園舉行的“家長自制運動器材比賽”事例，進(jìn)行相關(guān)研究。

一、案例說明

案例背景：為豐富孩子的戶外游戲活動，幼兒園舉辦“慶六一運動周”系列活動。目的是為了調(diào)動家長參與幼兒園教育活動的積極性，融洽親子關(guān)系，進(jìn)行“親子自制運動器材比賽”活動。參加對象：全園家長和孩子。作品要求：（1）作品應(yīng)尊重孩子的意愿，由孩子和家長共同合作完成。（可以模仿網(wǎng)絡(luò)上的創(chuàng)意，可以和班級教師協(xié)商，但不得購買現(xiàn)成的玩具。）（2）作品應(yīng)力求體現(xiàn)運動性、趣味性、牢固性的特點，能促使孩子參加體育活動。要求做到衛(wèi)生、安全、美觀，力求有創(chuàng)意。（3）作品制作材料不限，數(shù)量不限。（4）要求有100字左右的作品文字說明及作者說明。獎項設(shè)置：根據(jù)作品送交情況，設(shè)置“實用獎”“創(chuàng)意獎”等獎項。獎項結(jié)果將在幼兒園公示欄和幼兒園家校通平臺公布，并發(fā)獎狀給予表揚。

二、案例過程

1. 第一階段：萬馬齊喑

利用家校通平臺，向家長公布和宣傳本次活動內(nèi)容。產(chǎn)生效果：只有兩位家長做出反應(yīng)，一位家長用廢紙、鉛絲做了個風(fēng)車，另一位家長用雪碧空瓶剪成了一朵漂亮的荷花。其他家長無動于衷，沒有詢問，也沒有任何應(yīng)答。分析原因：（1）家長觀念陳舊。全班41個孩子，只有不到5%的家長做出了反應(yīng)，其余家長采取不聞不問的態(tài)度。若在平時邀請家長做數(shù)學(xué)操作材料，基本達(dá)到百分之百能完成，有疑問的家長一定會想辦法向老師詢問，決不留疑惑，以確保第二天活動課上孩子有操作材料可練習(xí)，家長對這種操作材料制作的參與熱情極高。也有家長認(rèn)為，幼兒園里有很多玩具，做不做無所謂，這種現(xiàn)象表明家長重智力、輕體能發(fā)展。（2）家長不了解孩子的年齡特征。從第一位家長可以看出，老爺爺做的是他小時候玩過的玩具。這個想法很好，利用旋轉(zhuǎn)原理借風(fēng)力奔跑，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。孩子在快樂、好奇的游戲中得到了鍛煉，很喜歡這樣的運動。從制作材料看，孩子的自我保護(hù)意識還很差，成人在自制運動器材時要注意使用安全、衛(wèi)生的材料進(jìn)行制作。（3）家長不夠理解“運動器材”的含義。從第二位家長自制的運動器材可以看出，用雪碧瓶制成的荷花，只能供欣賞，不能當(dāng)作運動器材。（4）家長視角問題。有些家長認(rèn)為玩具應(yīng)該由幼兒園提供，不應(yīng)該再給家長添麻煩。

2. 第二階段：春風(fēng)化雨

針對上述現(xiàn)象，教師上網(wǎng)搜索運動器材圖片，打印出來并張貼在展板上供家長參考。產(chǎn)生效果：全班41個孩子，大約有49%的家長帶來了自制運動器械。大多是杠鈴、小推車等易制作的運動器械，雷同較多，缺乏創(chuàng)意。這其中還不排除有部分家長是購買的。分析原因：大部分家長怕麻煩，不愿動腦筋，以“不會做”為由推卸責(zé)任，以“應(yīng)付”的態(tài)度對待此活動。還有一部分幼兒因爸爸媽媽不在家，每天由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧。正值大忙季節(jié)，爺爺奶奶既要接送、照顧孩子，還要干農(nóng)活，比較忙碌。

3. 第三階段：百花齊放

針對以上現(xiàn)象，為解決上述問題，教師利用放學(xué)前20分鐘召開家長會。首先，老師向家長講述運動對孩子的重要性。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，保證幼兒每天戶外活動不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，有利于幼兒健康成長。然后，教師針對制作運動器械，結(jié)合PPT談?wù)勛约旱慕逃^念。幼兒園教育滲透在一日活動中的每一個環(huán)節(jié)，幼兒園教育與小學(xué)教育不一樣，應(yīng)以游戲為基本活動，以孩子的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。教師通過觀察事例、游戲?qū)嶄洠尲议L發(fā)現(xiàn)孩子在生活、游戲中的發(fā)展，從而讓家長了解不同教育理念對孩子發(fā)展的重要性。游戲中，應(yīng)該做到一物多玩，多關(guān)注運動器械的多變性、靈活性、趣味性。制作時，應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點，制作方便、易收的器械，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在安全、衛(wèi)生、美觀的基礎(chǔ)上，要有創(chuàng)意性。針對家長的實際情況，請家長利用自身特點及有利條件，與孩子一起制作運動器械，要杜絕購買現(xiàn)象。產(chǎn)生效果：除個別特殊情況，大多數(shù)家長都制作了參賽作品，甚至有家長根據(jù)孩子的興趣愛好，制作了兩樣或三樣不同的運動器械。

三、家長的觀念、行為轉(zhuǎn)變

在舉行本次活動的過程中，家長的觀念和行為都逐漸發(fā)生了改變，從最初布置任務(wù)時的反應(yīng)冷淡，到后來的積極參與和支持孩子，說明了本次活動的成功，體現(xiàn)了家園共育的意義。

1. 從被動參與到主動參與

有位家長主動要求和孩子一起介紹自制運動器械——舞龍的制作過程和玩法?；顒又?，他與孩子邊講解邊演示他們創(chuàng)作的游戲：游龍戲水、飛龍奏樂、潛龍?zhí)胶！⒈P龍望月等。舞龍是我國的一項傳統(tǒng)文化，開展舞龍游戲，不僅能發(fā)展孩子的上肢力量和協(xié)調(diào)平衡能力，還能培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的團(tuán)隊精神。通過游戲，可以讓幼兒體驗合作舞龍的樂趣，激發(fā)幼兒對民間舞龍活動的喜愛之情。最后，在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上，加了個引龍人，將活動推向了高潮。引龍人手拿布錘，以倒退走的形式引導(dǎo)舞龍人，舞龍人要根據(jù)引龍人的引導(dǎo)做動作。眾所周知：倒退走對人體的益處多多，倒退走時要判斷運行方向，掌握平衡，可以提高身體的協(xié)調(diào)功能，鍛煉小腦的平衡功能，增強(qiáng)與提高身體的靈活性及協(xié)調(diào)功能。家長與孩子在參加活動的過程中，親身體會到了孩子的變化，從而領(lǐng)悟到家園配合對孩子發(fā)展的重要作用。

2. 從購買成品玩具到親手自制運動器材

曾經(jīng)有家長以沒時間為由，幫孩子直接買個玩具或隨便做一個應(yīng)付了事。他們不關(guān)注孩子是否滿意，只完成任務(wù)即可。通過此次活動，使家長的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從自制球籃可以看出家長的用心，從一個球籃到多個球籃，從只有圓形球籃到多種形狀球籃，球籃從大到小，有易有難，具有層次性。這樣，讓每個孩子都有了選擇和嘗試運動的機(jī)會并能感受到成功的樂趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。”要為孩子準(zhǔn)備有層次性、挑戰(zhàn)性的材料，讓每個孩子在不同層次上都能得到發(fā)展。家長在制作球籃時，不但考慮到個體差異，還注重了融合性，使學(xué)生在游戲中既能鍛煉身體，又能學(xué)到數(shù)學(xué)知識，使課程貼近游戲化。如大小圓、大小正方形、不同顏色圖形、比多少等數(shù)學(xué)知識。家長在制作過程中得到了啟發(fā)：玩游戲也可以學(xué)習(xí)，游戲中也大有學(xué)問。只要家長善于引導(dǎo)、善于利用，孩子就會得到意想不到的收獲。

3. 制作方法從固定不變到千變?nèi)f化

教育家烏申斯基說過，最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具。自制運動器械玩法種類很多，對幼兒的體能發(fā)展可以發(fā)揮多方面的作用，既滿足了幼兒自主活動的愿望，又鍛煉了幼兒多方面的能力，使自制運動器械的教育價值得到了有效的體現(xiàn)。有位家長用紙卷成紙棒，然后在紙棒一端系上軟綢帶。孩子們拿著紅色綢帶，不斷做著拋甩、跑跳的動作，再配上音樂，孩子曼妙的身姿和飛舞的綢帶交相輝映，優(yōu)美的舞姿與愉悅的心情和諧融洽，使孩子的身心都得到了發(fā)展。通過不斷練習(xí)，孩子的身體曲線、柔韌素質(zhì)與力量素質(zhì)都會得到提升，肥胖、超重的幼兒人數(shù)也會減少。另外，這位家長還利用綢帶柔軟、多變的性質(zhì)，將綢帶擺放成螺旋形、錯綜復(fù)雜的立交橋形等讓幼兒練習(xí)走迷宮，幼兒在練習(xí)中不但鍛煉了身體，還發(fā)展了空間想象力。孩子們在靈活、多變、易搜集的材料中，探索出更多玩法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

4. 從應(yīng)付式態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榕c孩子共同精心制作運動器材

“心靈則手巧”，一位家長利用自己的特長，將普通小推車進(jìn)行加工改造，變成美觀、漂亮的繡球小推車。當(dāng)孩子推著車走時，繡球還在不停轉(zhuǎn)動，帶給孩子不一樣的視覺沖擊。通過家長與孩子相互配合制作的過程，使得孩子的動手能力得到了提高，還讓孩子了解了旋轉(zhuǎn)的初步原理。這個年齡段的孩子對新奇事物特別感興趣，尤其是對自己參與制作的物品，更是愛不釋手。體育活動主要是為了促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，在自制運動器材時，要考慮自制運動器材的安全性。這位家長的創(chuàng)造很好地遮掩了推車前面的尖角，并使廢舊物品得到再利用，既安全又環(huán)保。

5. 從模仿到動腦創(chuàng)作運動器材

一位家長將成人化的籃球架改為花瓣狀的球架，球籃可以360度旋轉(zhuǎn)，可供孩子根據(jù)自己的實際需要進(jìn)行游戲，讓孩子始終保持新鮮感，不會因為呆板的投籃形式而失去對游戲的熱情。陳鶴琴指出，兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，他自己所求來的知識，才是他的真世界。選擇不同的材料制作和投入具有挑戰(zhàn)性的活動器械，是為了使孩子能夠更好地使用和掌握各種體育器械玩法，從而有效提高孩子的活動興趣和愿望。教師要充分開發(fā)利用自制運動器材的功能，將活動中的物質(zhì)因素轉(zhuǎn)化為教育要素，充分激發(fā)孩子對體育活動的興趣和積極性，讓孩子在輕松、自由、自主的活動中，得到身體素質(zhì)、個性品質(zhì)的發(fā)展，最終促進(jìn)孩子全面、和諧、健康的發(fā)展。

四、教師在活動中的注意事項

要想得到家長的理解、支持與配合，教師必須做到以下幾點。第一，尊重理解，建立信任；第二，主動交流，語氣溫和；第三，換位思考，真誠溝通；第四，遇到矛盾，借力化解；第五，因人而異，汲取精華。無論是文化較淺的，還是知識淵博的家長，都各有各的特長，教師要平等對待。農(nóng)村孩子的接送工作通常都是爺爺或奶奶負(fù)責(zé)，教師要利用家長的特長和有利條件，幫助家長選擇適合孩子的晨間運動器材進(jìn)行制作。本著自制器械安全性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性及簡便實用的原則，幼兒園應(yīng)充分利用和充分挖掘家長資源。家長和孩子一起動手動腦，不但集思廣益，辦法更多，還可以增進(jìn)親子間的感情，促進(jìn)家園聯(lián)系，同時也能鍛煉孩子的動手能力，提高參與活動的熱情和積極性，使孩子的游戲興趣更濃，還有利于培養(yǎng)孩子們愛護(hù)器械的良好品質(zhì)。更重要的是孩子們的自信心增強(qiáng)了，他們樂于介紹自己的自制運動器材新玩法，使不愛運動的孩子變得主動了。為了讓器械發(fā)揮更大的教育價值，教師還將器械游戲的活動延伸到家庭，使孩子和家長能夠在愉悅、和諧的氛圍中，相互促進(jìn)、相互溝通，從中體驗親子游戲的快樂，給家園之間的聯(lián)系又提供了一個互動的平臺。家長在游戲中，親眼看到孩子的轉(zhuǎn)變，家長的觀念也隨之改變，從被動到主動，從不配合到配合，從不理解到支持，一步步宛如春風(fēng)化雨般化解了問題，通過活動發(fā)揮更大的教育意義，共同促進(jìn)孩子的健康成長。

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