尹洪敏

摘 要：音樂(lè)教師應(yīng)合理運(yùn)用音樂(lè)游戲進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)課程。圍繞音樂(lè)游戲展開(kāi)討論，分析教師應(yīng)如何在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用音樂(lè)游戲，以期推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲；創(chuàng)新；教學(xué)氛圍；歌曲

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）08-0077-01

音樂(lè)學(xué)科可以陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在新課程改革的背景下，音樂(lè)教師需要全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。所以，音樂(lè)教師必須多角度創(chuàng)新教學(xué)手段，用豐富多樣的教學(xué)方法提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率。近幾年來(lái)，音樂(lè)游戲教學(xué)法得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。將音樂(lè)游戲與教學(xué)內(nèi)容相融合，是提高教學(xué)效率，提升教學(xué)水平的重要方法之一。如何充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)效果，則成為音樂(lè)教師需要思考的問(wèn)題。

一、用音樂(lè)游戲強(qiáng)化學(xué)生對(duì)唱名的理解

雖然音樂(lè)學(xué)科對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有積極影響，但一部分學(xué)生仍表示自己五音不全，不愿意上音樂(lè)課，或者音樂(lè)知識(shí)太深?yuàn)W，有一些專(zhuān)有名詞自己無(wú)法理解。所以，教師應(yīng)該用音樂(lè)游戲強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，尤其是唱名的理解。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，唱名的理解尤為重要。但是由于思維定式，學(xué)生無(wú)法對(duì)唱名進(jìn)行有效的記憶。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要利用音樂(lè)游戲加深學(xué)生對(duì)唱名的理解。教師可以通過(guò)多種渠道下載相關(guān)的音樂(lè)唱名游戲，在上課期間利用多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生根據(jù)游戲中的設(shè)置進(jìn)行有關(guān)唱名的認(rèn)知和記憶。教師應(yīng)主動(dòng)參與到游戲過(guò)程中，與學(xué)生共同記憶唱名。通過(guò)這種方式，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系和互動(dòng)，讓學(xué)生在相對(duì)愉悅、輕松的氛圍中掌握樂(lè)理知識(shí)，并將音樂(lè)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，而并非是負(fù)擔(dān)。這樣才能降低音樂(lè)學(xué)習(xí)的難度，增加音樂(lè)教學(xué)的趣味，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高教師教學(xué)的效率。

二、用音樂(lè)接龍強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲的記憶

音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容除了要迎合學(xué)生的需求之外，還要符合教學(xué)的要求。教師選擇的教學(xué)內(nèi)容既要新穎，又要合理。這樣才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)的要求。對(duì)學(xué)生來(lái)講，學(xué)生喜歡的歌曲是新鮮的，有時(shí)代氣息的，而不是教材上一些落后的歌曲。但因受教材的影響，大部分音樂(lè)教師都會(huì)將教材內(nèi)容作為教學(xué)依據(jù)，并不會(huì)完全考慮學(xué)生的需求。所以，一些音樂(lè)教師的課堂教學(xué)效率較低，不能實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效音樂(lè)課堂的最終目的。為了避免出現(xiàn)這一情況，教師需要采取措施用“老歌新唱”的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的興趣，加深學(xué)生對(duì)歌曲的記憶。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用小游戲幫助學(xué)生降低記憶的難度。例如，可以帶領(lǐng)同學(xué)做音樂(lè)接龍游戲。先將班級(jí)學(xué)生劃分為具體的小組，以小組的形式讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)抗。這樣，學(xué)生便會(huì)在比賽過(guò)程中主動(dòng)去記憶歌曲的內(nèi)容。同時(shí)，教師也能在游戲中弱化授課的成分，讓學(xué)生在玩中學(xué)，與學(xué)生打成一片，為之后的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)這種方式會(huì)不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，進(jìn)而保障學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中得到較好的收獲。

三、用音樂(lè)游戲烘托音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍

雖然音樂(lè)課與其他課相比具有較強(qiáng)的趣味性，學(xué)生在音樂(lè)課堂上能獲取不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是如果學(xué)生長(zhǎng)期處在相似的甚至是一種歌曲學(xué)習(xí)模式之下，而環(huán)境不變、模式不變、教師講授的方式不變，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)產(chǎn)生變化。學(xué)生會(huì)逐漸降低對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)產(chǎn)生懈怠感，從而影響教師教學(xué)的進(jìn)程。為了消除學(xué)生的懈怠感、疲憊感，教師應(yīng)尋找一些改善教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施和方法。游戲教學(xué)法既能迎合學(xué)生的需求，還能讓學(xué)生在玩的同時(shí)掌握樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)技能。游戲教學(xué)法是教師教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)方法之一。作為音樂(lè)教師，應(yīng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上隨機(jī)選擇一些音樂(lè)小游戲，利用游戲烘托教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在相對(duì)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中放松身心、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)舉行音樂(lè)小比賽、歌曲對(duì)唱等活動(dòng)，來(lái)活躍課堂的氣氛，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，保障音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

四、用音樂(lè)游戲提高音樂(lè)教學(xué)效率

音樂(lè)游戲是輔助音樂(lè)課堂教學(xué)的一種手段，最終目的是要提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以此來(lái)衡量教學(xué)的質(zhì)量和水平。所以，教師在選擇音樂(lè)游戲時(shí)，應(yīng)該以此為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，選擇高質(zhì)量、高水平又充滿趣味的游戲，用這些游戲來(lái)提高教學(xué)效率。還可以選擇綜合游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。教師要以教材中的內(nèi)容為依據(jù)，將聽(tīng)音游戲、識(shí)譜游戲及表演游戲等融合在一起，達(dá)到提高音樂(lè)教學(xué)效率的最終目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師在音樂(lè)課堂上巧妙地融入游戲，是一種十分有效的教學(xué)方法。通過(guò)游戲教學(xué)法，可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生更加愿意展現(xiàn)自己的個(gè)性與魅力。為了充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的教學(xué)效果，教師應(yīng)主動(dòng)革新教學(xué)理念，通過(guò)增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與技能利用好音樂(lè)游戲教學(xué)法，以此達(dá)到構(gòu)建音樂(lè)高效課堂的目的。

參考文獻(xiàn)：

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