對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)李曉希在《北京大學(xué)教育評論》上發(fā)表的《教育能促進(jìn)脫貧嗎——基于CFPS農(nóng)戶數(shù)據(jù)的實(shí)證研究》通過構(gòu)建聯(lián)立方程模型，并選擇2010年和2012年中國家庭動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查（CFPS）對全國25個(gè)省市、自治區(qū)7524個(gè)農(nóng)村家庭的微觀調(diào)查數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)教育對于農(nóng)戶貧困狀況的內(nèi)在作用機(jī)制，研究結(jié)果表明：在控制其他影響農(nóng)戶貧困的因素后，受教育水平對農(nóng)戶的貧困狀況存在顯著影響，勞動(dòng)力受教育水平的提高可以有效降低農(nóng)戶陷入貧困的概率。其中，對于絕對貧困群體，延長受教育年限對其工作收入僅具有微小的正效應(yīng)；但是，對于相對貧困群體，延長受教育年限可以顯著增加其工作收入。來自政府部門的補(bǔ)貼同樣能夠顯著降低農(nóng)戶陷入貧困的概率，但是其系數(shù)要明顯小于教育年限回歸系數(shù)，這意味著現(xiàn)階段我國貧困農(nóng)戶受“能力貧困”的因素影響相對較大，低下的受教育水平是阻礙農(nóng)村貧困家庭脫貧致富的重要限制因素。此外，實(shí)證研究還發(fā)現(xiàn)，延長受教育年限可以有效減少包括絕對貧困群體在內(nèi)的低收入人群對于政府補(bǔ)貼的依賴程度。政府應(yīng)該針對目前的農(nóng)村貧困發(fā)生機(jī)制，尋求更加有效的減貧策略，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略重心的轉(zhuǎn)移，由單純以貧困救助為依托的保障式扶貧轉(zhuǎn)向以提高農(nóng)村勞動(dòng)力受教育水平為重點(diǎn)的開發(fā)式扶貧。一方面，把更多的資金投入到提高農(nóng)村居民的受教育水平之中，重新塑造和提升貧困農(nóng)戶應(yīng)對致貧風(fēng)險(xiǎn)的能力；另一方面，調(diào)整政府救助和保障的偏向，除了對因老弱病殘等喪失基本勞動(dòng)能力的貧困人口進(jìn)行收入補(bǔ)助外，對其他貧困人群應(yīng)進(jìn)行教育救助，在高中和大學(xué)教育救助基礎(chǔ)上，加大對農(nóng)民的就業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。