姚曉蘭

摘 要：師范生的師德教育存在缺失情況，這一現(xiàn)狀不容樂觀?！敖逃驹砼c方法”這門課程從課程性質(zhì)、課程內(nèi)容來看，是對師范生進行師德教育的最好載體。本文探討了“教育基本原理與方法”對師范生進行師德教育的途徑。

關(guān)鍵詞：教育基本原理與方法；師范生；師德教育

中圖分類號：G651 文獻標識碼：C 收稿日期：2015-12-10

基金項目：重慶文理學(xué)院院校研究項目“師范生公共課程中滲透師德教育的探索與實踐——以‘教育基本原理與方法為例”。

一、師范生的師德教育存在缺失情況

近年來，部分教師出現(xiàn)了師德“滑坡”現(xiàn)象，這引起了人們的擔憂。國內(nèi)很多師范院校在對師范生的培養(yǎng)過程中重視教育教學(xué)知識和技能的傳授和訓(xùn)練，而忽視了師德教育。本人在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多高校的師范專業(yè)在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中并沒開設(shè)專門的教師師德教育課程，更多的是在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、思想道德修養(yǎng)等課程中，涉及部分師德內(nèi)容。這種做法存在明顯不足：首先，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、思想道德修養(yǎng)等課程中的職業(yè)道德教育是針對全體大學(xué)生的，而非專門針對師范生的師德教育；其次，各校的師德教育在這些課程中所占的比例也較低，折算下來差不多就是2～4學(xué)時；最后，雖然在公共教育學(xué)課程中，有“德育”章節(jié)，也只是對德育理論、德育流派等理論性知識的介紹和傳遞，沒有涉及教師的師德教育。

二、“教育基本原理與方法”在師范生師德教育中的重要性

“教育基本原理與方法”這門課程在有的高校又叫公共教育學(xué)、教育學(xué)或者教育原理。從表面上看，“教育基本原理與方法”似乎與師范生的師德教育并無直接聯(lián)系，師德只是這門課程中的部分內(nèi)容；但從這門課程的課程性質(zhì)和課程內(nèi)容來看，教育基本原理與方法”與師范生師德教育有著密切的聯(lián)系。從課程性質(zhì)來看，是對師范生所進行的一種教師專業(yè)教育；從課程內(nèi)容來看，它使學(xué)生懂得什么是教育，為什么教育，應(yīng)該教什么和如何教等問題。

三、“教育基本原理與方法”對師范生進行師德教育的途徑

1.深入挖掘課程中的師德內(nèi)容

“教育基本原理與方法”課程中蘊涵著非常豐富的師德教育內(nèi)容和資源，需要深入挖掘才能充分發(fā)揮其作用。課程的主要內(nèi)容包括教育與教育學(xué)、教育功能、教育目的、教師與學(xué)生、課程與課程改革、教學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計與技能、德育等。

其中，在教學(xué)第一章“教育與教育學(xué)”教師教時，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，讓學(xué)生意識到自己是未來的教師，應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。在教學(xué)“教育的功能”章節(jié)內(nèi)容時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識教育對社會發(fā)展、對個人成長的重要意義，從而意識到教育的重要性?！敖處熍c學(xué)生”章節(jié)應(yīng)作為師德教育的重要內(nèi)容，通過豐富的案例讓學(xué)生理解教師的職業(yè)特點、權(quán)利與義務(wù)，理解教師與學(xué)生之間的緊密關(guān)系。

實際上，每章內(nèi)容都蘊涵著一定的師德教育內(nèi)容，需要授課教師給予足夠的重視，善于挖掘和運用。在這一過程中，授課教師要注意進行師德教育的點、時、度，即找準師德教育與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點，把握好進行師德教育的時機，控制好進行師德教育的度。

2.充分發(fā)揮教育影片的積極影響

與傳統(tǒng)的講授法相比，教育影片更形象、直觀，更能觸動學(xué)生的內(nèi)心。有很多經(jīng)典的、優(yōu)秀的教育影片，比如《地球上的星星》《死亡詩社》《放牛班的春天》等，都是對學(xué)生進行師德教育的良好資源。

3.授課教師應(yīng)通過自己的言行影響感化學(xué)生

教師對學(xué)生的影響是巨大的、深遠的。在通過“教育基本原理與方法”課程教學(xué)對學(xué)生進行師德教育的過程中，我們必須重視授課教師對學(xué)生潛移默化的影響，授課教師應(yīng)是優(yōu)良師德的表率和典范。

4.改革課程的考核方式與考核內(nèi)容

教育基本原理與方法課程的考核應(yīng)遵循過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、 自我評價與他人評價相結(jié)合的原則，考核既包括期末的閉卷筆試，還包括平時的項目訪談過程與報告考核、見習(xí)過程以及模擬教學(xué)現(xiàn)場考核等。

參考文獻：

[1]翟 楠.公共教育學(xué)在師范生師德養(yǎng)成中的價值分析[J].大學(xué)（學(xué)術(shù)版），2011，（4）：28-34.

[2]潘寶紅.教育學(xué)教學(xué)中師德教育的實踐與探索[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2014，27（3）： 52-54.