李新煜(長江大學(xué)體育學(xué)院 湖北荊州 434023)

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高校散打課教學(xué)效果的影響因素及對(duì)策研討①

李新煜
(長江大學(xué)體育學(xué)院 湖北荊州 434023)

摘 要:該文闡述了散打課程的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)三所院校散打課程的教學(xué)中心,制訂了以考評(píng)學(xué)生散打技能為主,理論知識(shí)為輔的測(cè)評(píng)方案,并把課程開展后學(xué)生的興趣改變納入考核點(diǎn)。通過分析考核結(jié)果,發(fā)現(xiàn)教學(xué)課時(shí)、教師教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)、學(xué)校的器材設(shè)施與學(xué)習(xí)風(fēng)氣是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞:散打課 教學(xué)效果 高校 研討

散打是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,習(xí)練散打能強(qiáng)身健體,磨練學(xué)生意志。為此,湖北省不少高校開設(shè)了散打課程。為了檢驗(yàn)散打課程開設(shè)的效果,進(jìn)一步完善課程質(zhì)量。筆者對(duì)湖北省三所高校的散打課程開展了探訪,并聯(lián)合學(xué)校教師制訂了課程效果評(píng)測(cè)方案。分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),從多個(gè)角度出發(fā),探討影響散打課程效果的因素。

1 散打課程教學(xué)內(nèi)容

散打是一項(xiàng)競技體育,非散打?qū)I(yè)的學(xué)生教學(xué)以掌握基本動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生興趣為主,以實(shí)戰(zhàn)比賽的理論技戰(zhàn)術(shù)講解為輔。課程教授了學(xué)生直拳、刺拳、擺拳等基本拳法,鞭腿、側(cè)踹、正蹬等腿法,接腿摔、過肩摔、絆摔等摔法,以及橫步、斜步、換步等步法。在教學(xué)中加以柔韌度的訓(xùn)練,便于學(xué)生腿法的學(xué)習(xí),減少訓(xùn)練中的肌肉拉傷。散打課程開設(shè)半學(xué)期,由于時(shí)間關(guān)系,課程教學(xué)以方法教學(xué)為主,學(xué)生根據(jù)興趣課下訓(xùn)練(三個(gè)院校教學(xué)時(shí)長如表1所示)。

2 散打教學(xué)效果評(píng)價(jià)內(nèi)容及辦法

高校開展散打課程有四個(gè)目的:(1)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。(2)讓學(xué)生獲得防衛(wèi)技能。(3)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。(4)豐富學(xué)生課外生活。散打課程開設(shè)已久,為了更好地開展散打課程,需要評(píng)定課程的教學(xué)成果。結(jié)合教學(xué)目的,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定:(1)學(xué)生的散打動(dòng)作掌握評(píng)定,從動(dòng)作的準(zhǔn)確度和打擊力量兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)學(xué)生對(duì)散打課程的喜愛程度。散打課程的目的之一是豐富學(xué)生的課外生活,該項(xiàng)內(nèi)容能夠很好地反映課程是否達(dá)到目的。同時(shí),學(xué)生喜愛散打課程有利于武術(shù)散打文化的傳播。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的第(1)項(xiàng)能夠評(píng)價(jià)第(1)、(2)點(diǎn)教學(xué)目的,內(nèi)容的第(2)項(xiàng)能夠評(píng)價(jià)第(3)、(4)點(diǎn)教學(xué)目的。由于散打課程開辦的規(guī)模較小,以選修課的形式展開。一個(gè)院校只有兩個(gè)班級(jí),可供對(duì)比研究的材料太少,單個(gè)院校的對(duì)比不能找到影響課程效果的因素。因此,該文選取了X、XX和XXX三所院校探討散打課教學(xué)效果的影響因素。在每個(gè)院校散打課程結(jié)束對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)成果考核,包括動(dòng)作準(zhǔn)確度,打擊力量。動(dòng)作準(zhǔn)確度包括肢體的協(xié)調(diào)性,打擊部位的準(zhǔn)確度,由教師觀察來判斷。打擊力量用力量測(cè)試器測(cè)得,以kg為單位。

表1　三個(gè)院校開課時(shí)長(課時(shí)n,時(shí)長1.5 h)

表2　三個(gè)院校學(xué)生散打技能評(píng)測(cè)平均分(以總分百分比顯示)

表3　三所院校學(xué)生打擊力量平均值(kg)

3 學(xué)生散打動(dòng)作掌握情況及影響因素

X學(xué)校參與測(cè)評(píng)的人數(shù)有92人,其中男生79人,女生13人;XX學(xué)校參與測(cè)評(píng)的有85人,其中男生76人,女生9人;XXX學(xué)校參與測(cè)評(píng)的有96人,其中男生80人,女生16人。三所院校男女學(xué)生性別比例無明顯差異,不影響測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)。學(xué)生散打課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,對(duì)學(xué)生所掌握的技能進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括腿法、拳法、摔法、步法以及技戰(zhàn)術(shù)、裁判法等理論知識(shí)的考核。

腿法考察高鞭腿、側(cè)踹腿、正蹬腿,每種腿法30分,打擊精度,打擊高度,打擊力度各10分;拳法考察直拳、擺拳、勾拳,每種拳法20分,打擊力量與打擊精度各占10分。摔法考察接腿摔、過肩摔、絆摔三類,每個(gè)動(dòng)作各10分,以姿勢(shì)的正確度為得分標(biāo)準(zhǔn)。步法以學(xué)生過障礙物的靈活度為得分標(biāo)準(zhǔn),固定障礙物與活動(dòng)障礙物各10

分。以上所有考核內(nèi)容均為這三所高校散打課程的主題,不存在差異性,測(cè)評(píng)結(jié)果如表2所示。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)XXX的學(xué)生理論成績偏低,而該校散打課程課時(shí)也明顯偏小,這二者之間可能存在一定關(guān)系。對(duì)該校學(xué)生以問卷調(diào)查形式詢問,發(fā)現(xiàn)該校為了讓學(xué)生獲得更多的散打技巧,以強(qiáng)身健體為主,在課堂上不太重視技戰(zhàn)術(shù)及裁判法的講解,而這點(diǎn)又是理論知識(shí)的考核點(diǎn)。因此,可認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵的影響因素。

XX的學(xué)生在腿法技能上的平均得分是最高的,并且在腿法力量上的得分也最高(如表3所示)。想要讓腿法的高度提升,需要進(jìn)行柔韌性訓(xùn)練,如橫叉、豎叉的訓(xùn)練;腿法力量

和擊打精度的提高也需要通過訓(xùn)練來提高,需要時(shí)間的累積。由于X與XX院校所開的課時(shí)相同,認(rèn)為是學(xué)生課下訓(xùn)練的結(jié)果。

對(duì)比不同成績等級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn),訓(xùn)練是提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的有效方法,每周10h以上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,有70.2%的優(yōu)秀率,而且優(yōu)秀的學(xué)生中有96%有每周10 h以上的訓(xùn)練時(shí)間。由此可見,訓(xùn)練時(shí)間是提高學(xué)生散打技能的關(guān)鍵點(diǎn)。(該次對(duì)散打技能的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)較高,達(dá)到總成績75%以上的為優(yōu)秀,60%以上的為優(yōu)良,45%以上的為一般,剩余的學(xué)生成績不佳)。

學(xué)生對(duì)散打感興趣,可以提高課下的訓(xùn)練量,那么為什么XX高校的學(xué)生為什么偏偏腿法如此出眾呢？學(xué)生對(duì)散打技術(shù)細(xì)節(jié)的興趣是隨機(jī)分布的,那么是學(xué)校的環(huán)境造成了這個(gè)差異。通過發(fā)放問卷,學(xué)生認(rèn)為是教師的教學(xué)側(cè)重方向讓自己的興趣有所側(cè)重,并在平時(shí)加強(qiáng)了檢測(cè)力度,讓學(xué)生有針對(duì)性的加強(qiáng)了訓(xùn)練,從而出現(xiàn)了單項(xiàng)技能上的差異。

再次觀察表2,發(fā)現(xiàn)XXX高校的學(xué)生雖然課時(shí)開展較少,但學(xué)生在拳法的精度和拳法的力度上都為最高?？梢钥隙ǖ氖菍W(xué)生有較多的訓(xùn)練,那么是什么造成了學(xué)生訓(xùn)練上得差異？除了教師有側(cè)重的教學(xué)以外,學(xué)生反映學(xué)校的拳擊課是學(xué)校的金牌課程,體育館有較多的拳擊訓(xùn)練器材,學(xué)生有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí),學(xué)校良好的拳擊風(fēng)氣也讓練習(xí)散打的學(xué)生對(duì)拳擊產(chǎn)生了興趣,在課下時(shí)間里有了更多的拳法練習(xí)。通過散打課程的開展,學(xué)生對(duì)散打感興趣的比例由56.7%提升到了78%。由此可見,散打課程的開展讓學(xué)生對(duì)散打產(chǎn)生了興趣,豐富了學(xué)生的課余生活,有利于武術(shù)散打的傳播。

綜上,對(duì)散打課程的教學(xué)產(chǎn)生影響的因素有:教學(xué)課時(shí)、教師教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生課下訓(xùn)練的強(qiáng)度、學(xué)校的體育器械、學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為了提升散打課程的教學(xué)效果,可從以下幾個(gè)方面入手:(1)合理安排教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)時(shí)間。(2)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),展開興趣教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(3)完善學(xué)校體育器材管理,給學(xué)生訓(xùn)練帶來便利。(4)樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,以大環(huán)境塑造人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介:①李新煜(1980-),男,漢,湖南沅陵人,碩士,講師,研究方向:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.021

中圖分類號(hào):G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(b)-0021-02