馬蓮 袁琳(上海杉達(dá)學(xué)院 上海 201209)

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快易網(wǎng)球教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球中的運(yùn)用研究

馬蓮 袁琳
(上海杉達(dá)學(xué)院 上海 201209)

摘 要:該實(shí)驗(yàn)將實(shí)驗(yàn)班按照性別組合分成3個(gè)班級(jí),男生班,女生班,男女混合班;以正反手動(dòng)作技術(shù),雙人對(duì)打?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容;通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班分別采用“快易網(wǎng)球”和“普通”教學(xué)法。結(jié)果表明:“快易網(wǎng)球”教學(xué)能讓學(xué)生更積極地參與和學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容,在入門級(jí)學(xué)習(xí)上也更容易讓學(xué)生適應(yīng)球速和掌握基本動(dòng)作技術(shù);但在女生班級(jí)的教學(xué)結(jié)果不盡人意,雖然女生在課堂組織的游戲參與積極性很高,但在戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和技術(shù)全面掌握上仍存在障礙;男女混合班的教學(xué)效果是3個(gè)實(shí)驗(yàn)組中最好的,值得推廣和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:快易網(wǎng)球 高校 教學(xué) 運(yùn)用研究

如今在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡全球之際,網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能吸引人群,確不能留住網(wǎng)球愛好者。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程需要革新理念,學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)改革已經(jīng)吸引了廣大學(xué)者的興趣,研究者大多將角度指向新穎的教學(xué)方法,“快易網(wǎng)球”教學(xué)法自2007年正式提出以后,掀起了網(wǎng)球愛好者的學(xué)習(xí)和研究熱潮。就其新穎的場(chǎng)地分割法,不同顏色和不同氣壓的三色用球,“快易”和“樂享”為理念與教學(xué)核心,為當(dāng)今學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)方法改革提供了新思路。

1 “快易網(wǎng)球”的慨念

“快易網(wǎng)球”,采用十步教學(xué)法,讓學(xué)員第一節(jié)課學(xué)會(huì)“發(fā)球、對(duì)打和得分”為目標(biāo),以“快易”和“樂享”為理念與教學(xué)核心;以因材施教、循序漸進(jìn)和興趣激勵(lì)為教學(xué)核心原則,根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)進(jìn)度,技能掌握程度等來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和組織安排;并在教學(xué)中不斷地為學(xué)生創(chuàng)造激勵(lì)性環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,最終讓學(xué)生的動(dòng)力由內(nèi)自發(fā)產(chǎn)生。

2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

2.1 課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)

課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)如表1所示。

2.2 考試內(nèi)容評(píng)定設(shè)計(jì)

正、反手擊球:由班級(jí)同學(xué)隔網(wǎng)為其喂球,要求分別用正手與反手回?fù)?0個(gè)球,直線與斜線各10個(gè),最終得分取平均個(gè)數(shù);對(duì)打:自己自由組合,測(cè)試對(duì)打過程中,可以隨來球選用正手或反手回?fù)?測(cè)試合作擊球個(gè)數(shù)(來回算一次成功合作擊球)(如表2所示)。

表1　實(shí)驗(yàn)組快易網(wǎng)球教學(xué)法教學(xué)計(jì)劃

表2　網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

表3　3組實(shí)驗(yàn)組正反手擊球、對(duì)打測(cè)試結(jié)果平均值對(duì)比分析

2.3 實(shí)驗(yàn)時(shí)間與地點(diǎn)

2013年9月9日～2014年1月6日,共計(jì)18周。每周2節(jié)網(wǎng)球課,課時(shí)時(shí)間為80min。實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)在上海杉達(dá)學(xué)院光彪學(xué)院室外網(wǎng)球場(chǎng)。

3 結(jié)果與分析

在3組實(shí)驗(yàn)組正反手、對(duì)打結(jié)果對(duì)比分析中,實(shí)驗(yàn)組1為男生與實(shí)驗(yàn)組2女生沒有太大可比性,與實(shí)驗(yàn)組3有一定的可比性。實(shí)驗(yàn)組2作為參照體現(xiàn)在表3和圖1中。

從3個(gè)實(shí)驗(yàn)組測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析表來看:3個(gè)實(shí)驗(yàn)組在正反手擊球和對(duì)打測(cè)試結(jié)果上都存在顯著差異。實(shí)驗(yàn)組3在正反手擊球結(jié)果顯示明顯好于實(shí)驗(yàn)組1;從對(duì)打結(jié)果對(duì)比看,實(shí)驗(yàn)組1卻優(yōu)于實(shí)驗(yàn)組3。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)在高校網(wǎng)球課中,結(jié)果表明“快易網(wǎng)球”教學(xué)法在正反手入門學(xué)習(xí)和技能提升上的教學(xué)效果均好于傳統(tǒng)教學(xué)法;實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作規(guī)范完整、對(duì)網(wǎng)球的控制能力、預(yù)判能力與腳步的移動(dòng)能力上均優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。

(2)“快易網(wǎng)球”在女生班級(jí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明課堂學(xué)習(xí)氛圍好,但結(jié)果不盡如意,在戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和技術(shù)掌握上存在障礙;男女混合班的教學(xué)效果是3個(gè)實(shí)驗(yàn)組中最好的,值得推廣和學(xué)習(xí)。

(3)在“快易網(wǎng)球”教學(xué)的場(chǎng)地器材使用上,運(yùn)用大小場(chǎng)地和低壓球,加上標(biāo)志物的運(yùn)用,有利于高校場(chǎng)地的高效利用。在教學(xué)理念上,“快易網(wǎng)球”強(qiáng)調(diào)讓初學(xué)者快速、有趣地學(xué)會(huì)發(fā)球、對(duì)打和得分,讓學(xué)生第一節(jié)課擁有網(wǎng)球?qū)Υ虻某晒w驗(yàn),這很適合高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。相比傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥、冗長(zhǎng)的模仿練習(xí)和遲遲的對(duì)打體驗(yàn),“快易網(wǎng)球”教學(xué)給高校網(wǎng)球教學(xué)帶來了新的生命力。

4.2 建議

(1)靈活選擇場(chǎng)地與器材,在高校的場(chǎng)地運(yùn)用中可以將多余的籃球場(chǎng)或者其他空?qǐng)龅剡\(yùn)用標(biāo)志線和標(biāo)志帶制作簡(jiǎn)易場(chǎng)地加以應(yīng)用。

(2)女生班級(jí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想,應(yīng)該給予女生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,減輕學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)女生的身心特點(diǎn)修改教學(xué)內(nèi)容和方法。男女混合班網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果最佳,應(yīng)該推廣利用。

(3)高校大學(xué)生心理和身體素質(zhì)各不相同,所以教師在課堂內(nèi)容準(zhǔn)備、情景設(shè)置與語(yǔ)言溝通上應(yīng)該遵循“分級(jí)管理”的原則,對(duì)學(xué)

生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤纸M、運(yùn)用適宜的游戲與比賽形式、教學(xué)評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主,讓每個(gè)程度的學(xué)生都在課堂上有所收獲。

(4)“快易網(wǎng)球”教學(xué)法的引進(jìn)有利于高校網(wǎng)球課程教學(xué),但我們體育教師也不應(yīng)僅局限于模仿具體的訓(xùn)練方法和手段,更重要的是理解、領(lǐng)悟、吸收和借鑒國(guó)際先進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)方法的理念、特點(diǎn)和規(guī)律;再根據(jù)自身學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),制定出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方法。

(5)體育教師應(yīng)該積極多參與社會(huì)培訓(xùn)和新理念的學(xué)習(xí)。學(xué)生的需求隨著時(shí)代的變化在不斷地提高,作為體育教師同樣需要新的理念和知識(shí)來充實(shí)自身,僅憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是絕對(duì)不夠的。

參考文獻(xiàn)

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Fast Easy Tennis Teaching Method in the Application of Ordinary University Tennis Research

Ma lian Yuan lin
(Shanghai Sanda University,Shanghai,201209,China)

Abstract:This experiment will experimental classes according to gender composition is divided into three classes,class boys and girls,mixed class;As a forehand and backhand action technology,double rallied for learning content;Through the experimental classes and that in comparative classes respectively adopt"quick easy tennis"and"ordinary"teaching method.The results show that the fast easy tennis teaching can make students more active participation and learning classroom content,on the introductory study were also more likely to make students adapt to velocity and master basic skill;But in the girls of the class teaching result is not satisfied,although the girl in the classroom organization game participation enthusiasm is very high,but used in tactical and technical obstacles still exist on a comprehensive grasp; Mixed class teaching effect is the best of the three group, is worth promoting and learning.

Key Words:Fast easy tennis;Colleges and universities;Teaching;Operational research

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.038

中圖分類號(hào):G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(b)-0038-03