趙婧瑜　崔艷　肖紅

【摘要】對(duì)民辦高校建筑設(shè)備工程課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并采用實(shí)物教學(xué)、工程實(shí)例教學(xué)以及增加教材中沒(méi)有的工程圖識(shí)讀環(huán)節(jié)，對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)方法改革初探。

【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)備 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】TU8-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0049-01

建筑設(shè)備工程是民辦高校建筑工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)本課程的目的在于了解和掌握建筑設(shè)備工程的基本知識(shí)以便使學(xué)生能合理考慮建筑設(shè)備與建筑主體之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生各種系統(tǒng)的施工圖識(shí)讀能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

1.建筑設(shè)備工程與建筑工程的聯(lián)系

對(duì)于從事建筑工程的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來(lái)說(shuō)，除應(yīng)懂得本專業(yè)的知識(shí)外，有必要了解與本工程相關(guān)的其他專業(yè)知識(shí)。比如設(shè)計(jì)中建筑尺寸能否滿足設(shè)備安裝要求，結(jié)構(gòu)上要考慮負(fù)擔(dān)各種設(shè)備的荷載。施工中，工程進(jìn)行交叉作業(yè)，預(yù)埋件要提前預(yù)制、埋設(shè)，穿管時(shí)要預(yù)留空洞，某些設(shè)備基礎(chǔ)、支承結(jié)構(gòu)需要由土建來(lái)施工，要與其它各專業(yè)、各工種配合，避免造成窩工、返工，影響建筑工程質(zhì)量，延長(zhǎng)工程進(jìn)度，造成材料浪費(fèi)。所以可見(jiàn)懂得建筑設(shè)備的相關(guān)知識(shí)對(duì)一個(gè)從事建筑工程的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員是很重要的。

2.建筑設(shè)備工程課程現(xiàn)狀

目前在課程教學(xué)過(guò)程中主要存在以下問(wèn)題：

（1）教材內(nèi)容繁冗、陳舊，難與現(xiàn)代建筑設(shè)備的新工藝、新規(guī)范、新材料的更新同步。比如教材在給排水系統(tǒng)中介紹了水力計(jì)算，由于沒(méi)有深入學(xué)過(guò)流體力學(xué)，這部分內(nèi)容對(duì)建筑工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較難理解的。

（2）缺乏實(shí)物模型教學(xué)，內(nèi)容空洞抽象，學(xué)習(xí)興趣缺乏。教學(xué)方式以課堂講授為主，缺少視頻教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等多種教學(xué)手段結(jié)合教學(xué)的教學(xué)模式。給排水、供暖系統(tǒng)與日常生活的建筑聯(lián)系比較密切，學(xué)生還有一定的認(rèn)知，但是空調(diào)系統(tǒng)，尤其大型的中央空調(diào)系統(tǒng)一般公共建筑用的比較多，學(xué)生們接觸的比較少，那么在課堂上講解理論原理，是很枯燥乏味的。

（3）教材中缺少各種系統(tǒng)工程識(shí)圖的內(nèi)容。建筑設(shè)備工程與建筑工程的緊密結(jié)合可以體現(xiàn)在圖紙當(dāng)中，通過(guò)識(shí)圖能使同學(xué)把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，做到融會(huì)貫通。學(xué)生在今后的工作中，不管設(shè)計(jì)還是施工，能夠識(shí)讀建筑設(shè)備工程圖紙還是有利于本專業(yè)的發(fā)展。目前教材中恰好缺本項(xiàng)內(nèi)容。

3.課程教學(xué)模式探析

針對(duì)上面提到的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，通過(guò)以下幾點(diǎn)進(jìn)行改善。

（1）刪去教材當(dāng)中給排水系統(tǒng)、采暖系統(tǒng)的水力計(jì)算方法，適當(dāng)精簡(jiǎn)流體力學(xué)和傳熱學(xué)的內(nèi)容，只要把它們?cè)谶@門課程當(dāng)中所應(yīng)用到的知識(shí)講透即可。并在教學(xué)過(guò)程中注入建筑設(shè)備新的材料、設(shè)備，新的施工工藝。

（2）盡量采用實(shí)物教學(xué)。除了在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體課件生動(dòng)形象地將設(shè)備與管道的結(jié)構(gòu)、施工展現(xiàn)出來(lái)。比如系統(tǒng)中常用的閥門，可以采用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，把閥門拆解開(kāi)來(lái)，講解閥門的結(jié)構(gòu)、原理，直觀、一目了然。還可以通過(guò)帶學(xué)生參觀教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生間及走廊內(nèi)的管道工程，了解系統(tǒng)原理、管道布置的原則，認(rèn)識(shí)附件及設(shè)備。并且可以組織學(xué)生進(jìn)行探討，通過(guò)觀摩總結(jié)出管路的布置特點(diǎn)及要求。

尤其是空調(diào)系統(tǒng)原理流程復(fù)雜，可以利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室中模擬的中央空調(diào)系統(tǒng)，制冷裝置試驗(yàn)臺(tái)，采暖系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)，通過(guò)這些演示實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，使這些復(fù)雜的流程變的清晰，容易理解。必須設(shè)法縮短教學(xué)與具體工程實(shí)際之間的距離。

（3）結(jié)合工程實(shí)例，快速識(shí)讀圖紙。給學(xué)生提供簡(jiǎn)單的給排水系統(tǒng)工程圖、供暖系統(tǒng)工程圖、中央空調(diào)系統(tǒng)工程圖培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。比如給排水系統(tǒng)識(shí)圖，結(jié)合實(shí)例講明圖紙的基本內(nèi)容，圖例及編號(hào)，管道、設(shè)備附件的布置原則，確定位置的方法，識(shí)讀圖紙的方法，平面圖與系統(tǒng)圖對(duì)照讀圖方法，得出系統(tǒng)的給水方式特點(diǎn)，管道走向、管徑、標(biāo)高坡度。再比如供暖系統(tǒng)施工圖紙，結(jié)合實(shí)例，確定供暖的方式，雙管還是單管系統(tǒng)，垂直或是水平式，管道的連接方式。結(jié)合多個(gè)工程施工圖紙強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力。教學(xué)中由理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)再到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是掌握好本門課程內(nèi)容的關(guān)鍵所在。

4.結(jié)語(yǔ)

建筑設(shè)備工程一直為綠色建筑中能耗最大的部分，各設(shè)備工程系統(tǒng)與建筑的關(guān)系不可小覷。建筑設(shè)備工程課程內(nèi)容繁雜多亂，包括給排水系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)及電氣系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)都是單獨(dú)設(shè)立一門課，而建筑設(shè)備工程把這幾個(gè)系統(tǒng)通過(guò)一門課講授給學(xué)生，實(shí)則有一定難度，需要短時(shí)間內(nèi)深入淺出的講授各學(xué)科的知識(shí)，為了更好的展開(kāi)教學(xué)，需要教師不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力，突出重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行不斷的探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳揚(yáng). 高職《建筑設(shè)備工程》課程教學(xué)改革探討[J]. 專業(yè)教學(xué)研究，2009（2）：94-95.

[2]王海霞.《建筑設(shè)備與識(shí)圖》課程教學(xué)改革的探討[J]. 教育科學(xué)，2011（1）：85.

[3]肖才遠(yuǎn)， 張桂菊. 基于工學(xué)結(jié)合模式的“建筑設(shè)備”課程研究與實(shí)踐[J]. 課程教材改革，2012（22）：79.