張洪偉

【摘 要】 文章從教育學和體育學的角度，較系統(tǒng)地闡述了體育游戲在體育教學各環(huán)節(jié)中的運用，對學校提高教學質(zhì)量，有一定的指導意義。

【關(guān)鍵詞】 體育游戲；體育教學；準備活動

【中圖分類號】G63.22 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

游戲早在人類初期就作為教育的手段。人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M行教育傳授各種社會活動的經(jīng)驗。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是以促進身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在體育教學中有非常重要的輔助作用，它以較強的趣味性深受學生的喜愛，體育教學各環(huán)節(jié)中合理運用體育游戲有利于提高教學質(zhì)量，更好地完成教學任務。體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環(huán)節(jié)中的運用具有巨大的潛力。本文試從體育游戲在體育教學各環(huán)節(jié)中的運用談談自己的看法。

一、體育游戲在準備活動中的運用

體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內(nèi)容，對學生養(yǎng)成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“貼燒餅”、“網(wǎng)魚”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。一般來說，中學生在體育課中都愿意做體育游戲。對于其他體育練習，總是有些學生喜歡，有些卻不喜歡。例如，踢足球，很多男孩喜歡，但很多女孩卻認為“太野蠻”，不愿意“玩”；打籃球在中學是比較受學生們歡迎的，但也有些學生不喜歡而喜歡排球等。教師要設(shè)法去教育學生，啟發(fā)調(diào)動他們的主動積極性，從而提高教學質(zhì)量。體育教學有3項任務：l.是增強體質(zhì)；2.是掌握體育知識、技術(shù)、技能；3.是進行思想品德教育。例如，集中注意力游戲要完成集中學生注意力的任務，在準備活動中的游戲要完成熱身的任務等。在準備活動中將體育游戲穿插在其中，有利于調(diào)動學生學習的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥乏味。組織教學所必須的課堂常規(guī)，主要是迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。我們可以選用一些簡單的報數(shù)或反口令游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態(tài)。

在教學中，我們可以根據(jù)一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。以活動全肢體的肌肉關(guān)節(jié)、韌帶為目的徒手操、定位操、行進操，除了充實，改變動作，使其更有新意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“跟我做”等游戲中，在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的，以適應基本部分的教學需求。

所謂專項準備活動，主要是使與完成基本部分的內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官，以及各系統(tǒng)機能做好充分的準備?？梢赃x擇創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。長跑彎道跑技術(shù)教學，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準備活動的作用，迅速過渡到基本部分，而且更能提高學生的學習積極性。體育游戲在準備活動中的正確運用，應緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運用，使學生的興趣、注意力、身體機能活動的能力有一個逐步適應提高的過程。

二、體育游戲在基本部分教學中的運用

體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動。它是人們鍛煉身體，增強體質(zhì)的有效方法之一，它的作用主要有以下幾點：

（1）體育游戲可以幫助青少年認識周圍世界，養(yǎng)成對事物的看法有一定理性的觀點。

（2）體育游戲是基于一定的規(guī)則來進行的，這就要求游戲的參加者必須自覺遵守規(guī)則，而且在游戲過程中表現(xiàn)自己的主動性、紀律性、集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質(zhì)，以及靈活運用以獲得的知識、技能和技巧的能力。

（3）體育游戲是一種積極有效的身體鍛煉手段，它有著良好的增強體質(zhì)的效果。經(jīng)常參加體育游戲活動，對改善身體狀況，增強身體素質(zhì)，發(fā)展基本身體活動能力和提高對各種自然環(huán)境的適應能力均有重要意義。

（4）開拓思維：許多體育活動不是單純性的活動游戲，是以體力活動結(jié)合智力活動，全面發(fā)展身心的體育手段。在體育游戲中，單靠身體實力并不足以取勝，往往要靠靈活的創(chuàng)造性思維活動來輔助。

（5）適應社會生活環(huán)境：適應社會取決于正確處理各種矛盾，不斷改善人際關(guān)系。人際關(guān)系的融洽是事業(yè)成功的臺柱，也是心理情緒穩(wěn)定的重要條件。正確認識腦的思維活躍起來。

三、體育游戲在教學結(jié)束部分中的運用

結(jié)束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦?、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使學生恢復到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運用中，我們要根據(jù)學生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲化動作。如“器材快速歸位”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學習。