毛姍

摘 要：結合實際，研究初中起點五年制高職高專藥物制劑技術專業(yè)制藥工程制圖課程的教學方法，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行改進，以提高制藥工程制圖課程的教學質量，培養(yǎng)與生產(chǎn)實際相適應的應用型技術人才。

關鍵詞：制藥工程制圖；教學探索；實踐

化工圖樣是化工設備設計、制造、安裝和維護的重要依據(jù)，也是工程人員進行技術交流必不可少的工具。制藥工程制圖是一門建立在化工制圖基礎上，既有理論又有很強實踐性的技術基礎課，主要研究繪制和閱讀圖樣的基本原理和方法，是高職高專藥物制劑技術專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎課。

制藥工程制圖課程是建立在畫法幾何基礎上的一門課程，而我校五年制藥物制劑技術專業(yè)沒有開設畫法幾何這門課程，且該專業(yè)學生均為初中起點，對立體幾何的內(nèi)容接觸不多，空間想象能力差，不能透徹理解所學內(nèi)容，久而久之失去學習興趣。這就大大增加了制藥工程制圖課程的教學難度，甚至不能實現(xiàn)預期教學目標。

隨著計算機技術的發(fā)展，現(xiàn)在的理論教學一般都采用多媒體形式。這種教學方法可以讓學生更為直觀地了解立體機件的形狀和結構，但是每次課所涵蓋知識點較多，學生長時間面對多媒體課件識記理論知識，不利于其動手能力的培養(yǎng)。理論學習較為枯燥，學生容易走神，教學效果欠佳。高職高專教育需要培養(yǎng)有過硬職業(yè)技術和技能的應用型人才，因此，制藥工程制圖課程旨在培養(yǎng)學生制圖和讀圖的能力。如何將學生所學與生產(chǎn)實際相聯(lián)系已成為化工制圖教學必須解決的問題。

一、增強教學趣味性，培養(yǎng)學生空間想象能力

制圖課是運用投影理論來研究空間形體與平面圖形的關系和如何轉換的學科。簡單地說，畫圖就是將立體機件采用各種視圖將其形狀和結構用平面圖形表達出來，而讀圖則是通過對各種視圖進行分析，進而想象出機件的立體形狀。教學中，應將多種教學方法綜合運用，以增強授課趣味性，吸引學生的注意，培養(yǎng)其空間想象能力。學生在接觸這門課程之前，很少接觸機器零件，因此，在畫圖時可以借助各種零件實體或者是模型，運用投影規(guī)律，通過引導學生觀察，使其能夠綜合運用各種表達方法清晰表達各種機件。在讀圖時，可以讓學生先讀視圖，對于難以理解或想象不出來的形狀，可以通過借助橡皮泥或超輕黏土，讓學生大致捏出機件的形狀結構，幫助學生讀圖。

二、多媒體授課與傳統(tǒng)板書式教學相結合

多媒體授課的方式有傳授容量大，能夠通過照片或動畫的方式清楚、直觀表達出機件的實形、裝配關系和工作原理的優(yōu)點，但是不利于學生動手能力的培養(yǎng)。因此，在這部分內(nèi)容講授過程中應將多媒體與傳統(tǒng)的板書相結合，用直尺、三角板、圓規(guī)等教具示教，并要求學生用作圖工具和教師一起畫圖，教師從旁指導。通過大量的練習，培養(yǎng)學生的作圖能力。

三、根據(jù)高職高專教學目標，適當降低教學要求

高職高專教學旨在培養(yǎng)應用型、技能型人才。學生畢業(yè)后，多在藥廠工作，很少參與制藥儀器和設備的設計及改進。這就要求學生能夠讀懂化工零件圖和裝配圖，并根據(jù)零件圖和裝配圖對化工設備和制藥設備進行安裝、拆卸、維護和使用。因此，我們將本門課程的教學目標定為要求學生運用投影理論和各種方法正確、清晰、簡潔的表達簡單組合體，并且能夠讀懂化工零件圖和裝配圖，讀懂化工設備圖和化工工藝流程圖。在理論課講授之后輔以大量練習，培養(yǎng)學生的畫圖和讀圖能力。

四、精講多練，夯實基礎，培養(yǎng)學生的動手能力

制藥工程字圖技術是一門理論與實踐并重的專業(yè)基礎課。為了更好培養(yǎng)學生的空間想象力以及制圖和讀圖的能力，除了理論課教學，還應督促學生在課下進行大量的練習。采用“講—練—評—再練”的教學方法，在學生完成教師布置的練習之后，教師及時批改，針對練習中出現(xiàn)的共性問題進行點評，對學生掌握不牢固或容易出錯的知識點，應再次布置作業(yè)，進行練習。實踐證明，這樣可以獲得良好的教學效果。

總之，教學改革的最終目的是為了提高教育教學質量，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，提高學生的綜合應用能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，適應現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的需要。因此，教學應該結合制藥工程制圖課程特點和學生實際情況，不斷探索新的方法，以提高該課程的教學質量。

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