摘 要：當前，我國高校在積極推行新一輪的教育體制改革，可是教學管理的落后極大地影響了改革的進行。想要跟上時代的步伐，培養(yǎng)出符合時代要求的大學畢業(yè)生，就必須找出教學管理中存在的問題，創(chuàng)新教學管理。本文就我國高校教學管理中存在的問題和解決措施展開論述。

關(guān)鍵詞：高校；教學管理；問題；措施

當前，我國社會、經(jīng)濟、文化正在以一種積極向上的態(tài)勢發(fā)展，這種發(fā)展直接影響著新一代年輕大學生的思想。尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，讓新時代的大學生有更為寬闊的眼界認識世界。在這種形勢下，我國高校教學管理需要打破常規(guī)，適應學生的發(fā)展需求，也為學校學術(shù)氛圍、創(chuàng)新氛圍的建設提供支持。

一、當前我國高校教學管理中存在的問題

1.高校教學管理體制模式僵化。從我國高校當前的教學管理情況來看，大多高校在進行教學管理時還停留在只關(guān)心學生的基本學習情況、強化學生的學習方面，在基礎教學中仍然以考試成績的高低進行排名。同時，學生的科目學習可選擇的空間較小，大部分是必修課，而學生必須按照固定要求修滿固定科目的學分才能畢業(yè)，學生擅長或者喜愛的科目卻不能被計算在內(nèi)。這種教學管理體制讓學生產(chǎn)生一定的抵觸情結(jié)，學生更希望教學管理體制人性化。

2.高校教學管理體制中的目標任務不明確。當前，隨著各高校的擴招和高等院校數(shù)量的增多，我國高校教育已經(jīng)從精英教育走向大眾教育，但是很多高校，尤其是一些老牌學校在教學管理中還停留在比較早的階段，并沒有跟隨教育形勢的發(fā)展來完善自己的教學管理的目標和任務。高校教學管理的目標和任務最終是為了培養(yǎng)符合社會要求的高級人才，而現(xiàn)階段需要的人才不僅僅是理論型的，還要有一定的實踐能力。

3.高校教學管理手段落后。在信息技術(shù)發(fā)展的帶動下，高校教學管理沒有發(fā)生相應的改變，很多高校在教學管理時還是采用傳統(tǒng)的手段，以行政命令的方式來進行教學管理，通過各種教育評定的方式來對教師的教學情況進行等級劃分。教師的整個教學過程都有相應的要求，對于教師來說，可創(chuàng)新的地方不多。在這種模式下，學生所獲得的知識是千篇一律的，雖然符合教學大綱的要求，但限制了學生知識的拓展和思維能力的提升。

4.教學管理中缺乏和學生的溝通。在高校教學中，教學管理和學生管理是分開的。教師對于學生的責任大多在于知識的傳授，教師基本上都是在上課時間和學生進行交流，但在下課時間很少能夠跟學生進行溝通，導致教師對所教授班級的學生了解并不多，這也影響教師教學的有效性。

二、解決教學管理中相關(guān)問題的措施

1.創(chuàng)新教學管理理念和模式。時代的快速發(fā)展要求高校首先要創(chuàng)新教學管理理念，從思想上接受一些新的觀念。要結(jié)合國內(nèi)外高校的先進教學管理思想和方法，審視學校的發(fā)展要求，建立符合本校、教師和學生三者共同發(fā)展的教學管理模式。在教學管理中，不能直接拋棄原有的教學模式（原有的教學模式經(jīng)歷了時間的檢驗，還是有相當大的延續(xù)價值），可以摒棄其中不合時宜的管理理念，從而構(gòu)建符合時代要求的新的教學管理體系。

2.設立符合社會要求的教學管理目標。在教學管理中，教學是為學生服務的，因此教學管理的目標要符合社會發(fā)展的要求，與時俱進，為社會培養(yǎng)能夠積極發(fā)揮個人主觀能動性的學生。當前的大學生思維活躍，他們能夠充分利用網(wǎng)絡了解到各種各樣的知識，但對知識理解時未必能夠選擇正確的方法，教學管理的目標則在于為學生提供正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生能夠從積極的一方面來了解社會，接受有益的信息，杜絕不良信息的侵害。

3.創(chuàng)新教學管理手段。落后的教學管理手段限制了學生的發(fā)展，在信息化高速發(fā)展的今天，教學管理也應以人為本。比如在教學管理中，學?？梢圆捎镁W(wǎng)絡選課、網(wǎng)上評分等方式來實現(xiàn)教學管理，還可以通過建立教師和學生之間的交流平臺來加強師生互動。針對不同專業(yè)的學生應該有不同的管理方式，比如對于藝術(shù)生來說，應該給予其更為自由的學習空間。另外，學校在學分制的實施中，應注意尊重學生的個人意愿，給學生更多選擇的機會，比如縮小必修課的比例，加大選修課的比例，讓學生根據(jù)自身的興趣來學習。還可以多為學生提供一些實踐機會，幫助學生提前適應社會。

4.加強教學管理過程中教師和學生之間的溝通。教學管理中，教師和學生之間的關(guān)系直接影響著學生的學習，學校應該重視師生之間的溝通，加強教師和學生之間的互動，多為教師和學生提供交流的機會。教師應該從認識和了解每一名學生開始，將教學和學生的具體情況相結(jié)合，選擇恰當?shù)慕虒W方法，從而提高課堂效率。

總之，高校教學管理中存在的問題是不符合時代的發(fā)展要求以及學生成長要求的，高校應該重視教學管理的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思路，根據(jù)本校存在的問題和實際情況采取相應的措施，從而實現(xiàn)教學管理的新發(fā)展。

參考文獻：

[1]王俊生.創(chuàng)新視角下高校教學管理中存在的問題及改革措施[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（11）：52-54.

[2]蔡依蝶.我國高校教育管理中存在的問題及有效措施[J].亞太教育，2015（28）：207.

作者簡介：何林（1987- ），男，廣東省潮州市人，韓山師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院教師，研究方向：統(tǒng)計學。