謝蕓瓊

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，利用數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要任務(wù)，因此，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是廣大數(shù)學(xué)教師工作的重點(diǎn)。本文通過分析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，指出合理地解決措施，以期為廣大初中數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)有效性提供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；問題；措施

作為初中教育中的重量組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，制約著學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在提倡素質(zhì)教育的背景下，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，但是，由于初中課堂教學(xué)中存在的一些問題，致使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率低下，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是根據(jù)教學(xué)中的問題，找出合理地解決措施，以提高教學(xué)的有效性。

1課堂教學(xué)有效性概述

教學(xué)的有效性指的是教師在教學(xué)過程中不僅需要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)還需要注重學(xué)生各方面的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性要求初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生知識、技能、思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的共同發(fā)展，提高學(xué)生的初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性需要嚴(yán)格遵照教學(xué)規(guī)律，充分利用各種教學(xué)資源，結(jié)合初中生的心理發(fā)展特征創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)觀念落后

就目前來看，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直是采用老師為主，學(xué)生處在被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得課堂氛圍沉悶，學(xué)生積極性不高，影響到教學(xué)效率。另外，在課堂上，老師都是以本為本，而數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，老師以本為本的教學(xué)，缺乏實(shí)踐，自然就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2專業(yè)的教師匱乏

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，專業(yè)的教師隊(duì)伍是數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的保障，然而，我國當(dāng)前初中數(shù)學(xué)專業(yè)教師比較匱乏，老師職業(yè)素養(yǎng)有待提高，在實(shí)際教學(xué)過程中不能認(rèn)真對待的自己的教學(xué)工作，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。另外，教師在課堂上喜歡擺出一副嚴(yán)厲的表情，認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒，這種氛圍與學(xué)生格格不入，使得學(xué)生大多是有問題不敢提，影響到教學(xué)效率的提高。

2.3教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊

教師及時(shí)有效的評價(jià)也會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。初中學(xué)生需要教師的關(guān)心，需要教師為他們提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如果教師沒有制定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就不會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)歷程有全面的了解，從而影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.4無效的課堂討論

教師常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課堂小組討論，但是常常會(huì)偏離了討論的重心，是為了討論而去討論，有些不值得討論的問題也會(huì)組織課堂討論，學(xué)生往往還沒有完全理解教師講授的知識點(diǎn)，就要開始小組討論，交流數(shù)學(xué)問題。從而導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效。

3初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究

3.1提高教學(xué)有效性意識

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性不高來源于初中數(shù)學(xué)教師對教學(xué)有效性意識的缺失，因此，要提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性首先需要提高教師的教學(xué)有效性的意識。初中數(shù)學(xué)教師必須要認(rèn)識到，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)性作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)。此外，課堂教學(xué)有效性意識的培養(yǎng)和提高需要教師在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都加以運(yùn)用，例如，教師在備課過程中要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)等方面也需要貫徹教學(xué)有效性的意識。另外，教學(xué)有效性意識的提高還體現(xiàn)在教師進(jìn)行課堂教學(xué)以及備課、教學(xué)程序設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，盡可能使教學(xué)方式等符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2培養(yǎng)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)熱情是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的首要前提，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須要積極培養(yǎng)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情主要可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，創(chuàng)新教學(xué)方法。初中學(xué)生仍然處于對新鮮事物皆為好奇的年齡，數(shù)學(xué)教師經(jīng)常在課堂中采用靈活的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師長期采用同樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭煩心理。因此，新課改要求教學(xué)要采用更加靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，教學(xué)方法的創(chuàng)新需要教學(xué)結(jié)合教學(xué)具體任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，只有符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際才能夠真正保障教學(xué)的有效性；第二，提問教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂教學(xué)中多次提問可以使學(xué)生感覺受到重視，自然能夠提高學(xué)生上課的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；第三，提高學(xué)生課堂參與度。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與度非常低，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣降低。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必須要求教師在課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的課堂參與度。

3.3充分利用多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，單純的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解很到達(dá)到預(yù)期的效果，而許多數(shù)學(xué)知識比較抽象，為了將這些抽象的知識具體化，借助多媒體教學(xué)有著重大作用。多媒體教學(xué)是以多媒體技術(shù)為依托，借助文本、聲音、圖片來進(jìn)行教學(xué)。通過多媒體輔助教學(xué)，可以使原來抽閑、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動(dòng)畫等形式而變得更加直觀。同時(shí)，多媒體教學(xué)不僅可以緩解視覺疲勞，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能對數(shù)學(xué)難點(diǎn)逐個(gè)突破，便于學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”這一知識時(shí)，我利用多媒體技術(shù)，現(xiàn)將軸對稱的進(jìn)行了簡單的介紹，然后將許多軸對稱圖形利用動(dòng)畫的模式展現(xiàn)出來，如圓、正方形、等腰三角形等，并通過多媒體技術(shù)進(jìn)行軸對稱的演變，指出對稱軸。通過對媒體技術(shù)展現(xiàn)出來的知識，學(xué)生更加的深刻，更容易消化和掌握。

4結(jié)語

總之，不斷提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，是每一位初中數(shù)學(xué)一線教師的目標(biāo)和追求。因此，我們要不斷鉆研提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，使學(xué)生慢慢提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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