糜長萍

摘 要：水粉教學(xué)活動是大班教學(xué)中培養(yǎng)幼兒繪畫技能的一項重要途徑，如何提高學(xué)生對水粉畫活動的興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生運用水粉畫的能力都是水粉畫活動面臨的重大課題。本文從大班水粉教學(xué)活動的實踐探索出發(fā)，闡述提高大班幼兒開展水粉教學(xué)活動的有效方法，以期為后續(xù)大班水粉教學(xué)活動的開展提供思考與借鑒。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；水粉教學(xué)活動；實踐探索；有效方法

水粉教學(xué)活動的開展是依據(jù)大班幼兒的年齡特點及發(fā)展規(guī)律選擇的一種教學(xué)活動，水粉畫與其他的繪畫活動相比，其表現(xiàn)力、豐富性與活動性更強，更符合大班幼兒的繪畫興趣，能夠促進(jìn)大班幼兒在構(gòu)思、造型等方面能力的發(fā)展，同時提高幼兒自身的想象力、觀察力及創(chuàng)造力。因此，幼兒教師要合理組織大班幼兒的水粉畫教學(xué)活動，選擇合適、有效的策略來開展水粉畫活動，鼓勵幼兒通過水粉畫來大膽地表現(xiàn)自己的理解與想象，提高幼兒的藝術(shù)表達(dá)能力與技巧。

一、合理組織水粉教學(xué)活動的常規(guī)管理

（1）打水與倒水的常規(guī)活動。在水粉畫教學(xué)活動開始之初，需要幼兒與教師一起合作完成打水與倒水的準(zhǔn)備工作，教師可以指導(dǎo)幼兒如何將水倒進(jìn)小桶內(nèi)，如何在提水時保持平衡，又該如何將水倒入盛水的工具里，這一系列的活動可以幫助幼兒培養(yǎng)他們的動手操作能力，提高他們“自己的事情自己做”的意識。

（2）材料擺放的常規(guī)活動。通常情況下，幼兒的自我管理能力并不高，喜歡任意擺放各種材料，造成室內(nèi)物品擺放一片“狼藉”。教師要讓幼兒養(yǎng)成有序擺放各種材料的習(xí)慣，如調(diào)色盤要擺放在桌子的中間部分，調(diào)色盤的旁邊擺放筆、抹布，一起要擺放在桌子右上角的位置，桌子的四周可擺放美術(shù)紙，在桌子的左下角放置水桶，等等。教師要按照擺放的格局來要求幼兒養(yǎng)成合理擺放材料的習(xí)慣，這既讓幼兒可以隨手拿到自己想用的材料，又可以防止幼兒因不小心打翻某種材料物品等。

（3）換色洗筆的常規(guī)活動。在水粉畫教學(xué)活動中會出現(xiàn)“亂涂亂畫”的現(xiàn)象，有些幼兒使用一種顏色從開始畫到結(jié)束，有些幼兒用完一種顏色后，直接用筆蘸另外一種顏色，導(dǎo)致幼兒繪出的水粉畫顏色中出現(xiàn)各種雜質(zhì)，不利于表現(xiàn)幼兒的藝術(shù)能力。因此，教師要引導(dǎo)幼兒形成換色洗筆的意識，每用完一種顏色就要馬上洗筆，可以為幼兒編制洗筆歌曲“洗毛筆，千萬記得上下洗，上下洗，真有趣，毛筆變得真干凈，歐耶！”教師還可以在幼兒洗毛筆時為其配上音樂，讓幼兒從洗毛筆中獲得樂趣，以此養(yǎng)成良好的習(xí)慣與意識。

二、努力提高幼兒水粉色彩的運用能力

（1）要熟悉各種顏色。教師要引導(dǎo)幼兒在生活中擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓幼兒留意觀察生活中、大自然中的各種色彩，尤其是幼兒生活中的事物，幫助幼兒辨認(rèn)不同的色彩，如深黃色與檸檬黃、綠色與墨綠色等，通過這種方式使幼兒了解色彩中明與暗、強與弱之間的關(guān)系。

（2）要寓教學(xué)于游戲。教師要給幼兒留出足夠的空間與時間，讓他們在各種色彩的搭配中來體驗色彩的奇妙變化。通過玩色這種手段讓幼兒了解調(diào)色的魅力所在，如可以讓幼兒繪制“山坡綠樹”為主題的水粉畫，引導(dǎo)幼兒利用白色、玫瑰紅及湖藍(lán)等色彩進(jìn)行色彩的搭配來展現(xiàn)山坡的綠樹。幼兒在色彩的調(diào)和中會發(fā)現(xiàn)不同色彩的調(diào)和會出現(xiàn)新的色彩，如紅色與藍(lán)色調(diào)和在一起會出現(xiàn)紫色等。

（3）要實現(xiàn)冷暖色對比。冷暖色對比對于幼兒來說難度較大，因此，教師要引導(dǎo)幼兒通過色彩所帶來的感受與體驗來分辨冷暖色。例如當(dāng)教師呈現(xiàn)紅色時，可以先引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪些事物是紅色的，如火、紅旗等，然后通過提問幼兒看到紅色時的感受來引導(dǎo)幼兒表達(dá)對于色彩的想法，最后幫助幼兒分辨冷暖色的區(qū)別。

三、逐步加強幼兒水粉圖畫的勾勒技巧

水粉畫的教學(xué)活動主要分為兩個方面的內(nèi)容，一是涂畫背景色，大班幼兒初學(xué)水粉畫時通常需要學(xué)習(xí)涂畫的背景色。例如天空、土地及山坡的藍(lán)白色、土黃及綠色，這些顏色是大班幼兒需要學(xué)習(xí)的基本色彩，教師要讓幼兒在隨意涂抹的快樂中產(chǎn)生對水粉畫學(xué)習(xí)的興趣。二是勾勒事物形象，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)繪長短線等基本的線型，通過這些線型的學(xué)習(xí)來勾勒出基本事物的輪廓，如花的輪廓與樹的輪廓等，通過這種輪廓的繪畫來讓幼兒體驗不同的勾勒技巧。

綜上所述，大班幼兒水粉畫教學(xué)活動要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及年齡特征來循序漸進(jìn)地開展。一方面要讓幼兒在水粉畫教學(xué)活動中學(xué)到基本的繪畫技巧，另一方面要讓幼兒能夠通過體驗水粉畫活動中的樂趣與快樂，提高幼兒自身的藝術(shù)表達(dá)能力及創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李倩文.中班幼兒水粉畫創(chuàng)作中的關(guān)鍵經(jīng)驗研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2014.

[2]孟蘭芳.幼兒蠟筆水粉畫教學(xué)時間研究[J].學(xué)前教育研究，2006，（5）.

（作者單位：江蘇省南京市棲霞區(qū)第一實驗幼兒園）