曹葉飛

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境創(chuàng)設(shè)已成為幼兒園教育的重要組成部分。我園在開展幼兒足球活動(dòng)實(shí)踐與探索中發(fā)現(xiàn)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在幼兒的足球活動(dòng)中有著推波助瀾的作用。因此我園充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能，引導(dǎo)幼兒積極地與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，促使幼兒良好的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的足球環(huán)境，促進(jìn)幼兒各種能力發(fā)展

環(huán)境對(duì)人的影響是明顯的，人類的不斷進(jìn)步和發(fā)展，同周圍的環(huán)境密切相關(guān)。幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，更要依靠環(huán)境的特殊作用。皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們：“兒童是在與環(huán)境、材料的相互作用中發(fā)展的?！庇纱丝梢?，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，積極營(yíng)造愉快的足球氛圍和環(huán)境，是幼兒園開展足球活動(dòng)的重要保證。

我園在開展幼兒足球活動(dòng)中，十分重視幼兒園的足球大環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從環(huán)境上一下子牢牢吸引幼兒的心。在幼兒園的大廳、走廊，懸掛著幼兒親手制作的小足球、親手設(shè)計(jì)小彩旗；幼兒園的墻面磚、窗簾，是小動(dòng)物踢足球的圖案；內(nèi)園的大型彩繪，是小朋友踢足球的場(chǎng)面；綠草茵茵的小足球場(chǎng)，三少年踢足球的大型雕塑，就連垃圾筒都是足球形狀的；在足球宣傳櫥窗里陸續(xù)刊出足球活動(dòng)宣傳欄，有家庭親子足球游戲指導(dǎo)，優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)介紹和足球明星的故事等；各班的“足球角”里，布置著最新的足球照片賽況，幼兒們相互交流足球賽事、足球知識(shí)等，在聽、看、說、問的過程中，幼兒們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣得到了培養(yǎng)。幼兒們置身于在足球的世界中，一起動(dòng)手布置，不僅有親近感，還使幼兒們的認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、操作、情感能力得到了發(fā)展。

二、營(yíng)造積極愉快的心理氛圍，促使幼兒身心健康發(fā)展

人是環(huán)境的產(chǎn)物，人的發(fā)展受環(huán)境的影響，而幼兒受到環(huán)境影響則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人。同時(shí)，幼兒情緒好壞影響著其參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園良好心理氛圍，對(duì)幼兒身心發(fā)展也相當(dāng)重要。

明星榜引導(dǎo) 在足球活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有個(gè)別幼兒因?qū)W不會(huì)踢球的某一技能而放棄自己的努力；在足球的小比賽中，有的幼兒因輸給對(duì)手而生氣不開心，而有的卻因勝利而沾沾自喜……針對(duì)這樣的現(xiàn)象，老師向幼兒們講述球王貝利小時(shí)候的故事，講身邊的足球明星姚雙艷的故事，讓幼兒懂得正確面對(duì)成績(jī)與挫折，激發(fā)他們能正確面對(duì)生活的成功與失敗。

排行榜激勵(lì) 在練習(xí)的過程中，幼兒們不僅學(xué)會(huì)了踢球的基本技能，更重要的是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的建立，一種意志品質(zhì)的形成。對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒，教師加倍關(guān)心和幫助，一遍一遍不厭其煩地示范，鼓勵(lì)他踢球的積極性，經(jīng)常用“你真棒！”的話鼓勵(lì)他，只要有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，教師就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幫助他樹立自信心。各班的“運(yùn)球排行榜”、“射門排行榜”、“顛球排行榜”，從不同角度記錄著、見證著幼兒每天的努力與進(jìn)步，起到了良好的心理激勵(lì)作用。

多樣化融合 在一日活動(dòng)中，組織幼兒開展參觀小學(xué)足球賽、足球新聞播報(bào)、班級(jí)足球小明星評(píng)比、足球創(chuàng)意想象畫等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種溫馨、輕松、和諧、無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)氛圍，不僅使幼兒能輕松習(xí)得足球知識(shí)，掌握足球技能，更重要的是對(duì)幼兒的心理健康，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)親子互動(dòng)的家庭環(huán)境，推動(dòng)家園協(xié)作的教育步伐

首先，我們注意家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展足球活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)幼兒園足球活動(dòng)所持的態(tài)度，將直接影響著幼兒參與足球活動(dòng)的積極性。于是，我們召開家長(zhǎng)會(huì)宣傳，設(shè)計(jì)了幼兒園開展足球活動(dòng)的家長(zhǎng)問卷，主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒參與足球活動(dòng)的意見和建議，并進(jìn)行宣傳、研討，形成了開展足球活動(dòng)的共識(shí)。每年開放“足球游戲節(jié)”，讓家長(zhǎng)看到了足球帶給幼兒的成長(zhǎng)，也體驗(yàn)了一把足球游戲的快樂。這些家長(zhǎng)工作的“先入為主”，使家長(zhǎng)朋友能重視幼兒參與足球活動(dòng)的熱情，同時(shí)，老師和幼兒的足球熱情，也感染了家長(zhǎng)朋友參與足球活動(dòng)的積極性，使家長(zhǎng)也不由自主地參加到幼兒園的足球活動(dòng)中來。其次是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與到足球活動(dòng)。家長(zhǎng)朋友不僅為幼兒購(gòu)買了一個(gè)小足球，還能積極參加幼兒園的班級(jí)足球賽和親子足球游戲中。在家里，大人把雙腳分開就是“球門”，幼兒就可以練習(xí)“射門”了。“顛球”要數(shù)爸爸最行，“橫撥球”媽媽也不錯(cuò)，幼兒還撒嬌著要當(dāng)“教練”，教爺爺奶奶參加“接力運(yùn)球”……家庭中笑聲多了，氣氛融洽了。家庭足球環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，豐富了家庭生活，融洽了家庭關(guān)系，也使得家庭中的健身意識(shí)逐漸形成。不少家長(zhǎng)反映，幼兒在足球活動(dòng)中變得開朗了，活躍了，身體更健康了。

四、利用便捷有效的社區(qū)資源，推進(jìn)社區(qū)聯(lián)動(dòng)的教育合力

《綱要》指出，要充分利用社區(qū)的教育資源。我園對(duì)面的西張小學(xué)是蘇州市隊(duì)縣辦的足球?qū)W校，每天有著精彩的足球訓(xùn)練活動(dòng)和足球比賽。我園就利用這一社區(qū)教育資源：一是“走過去”，每次西張小學(xué)有一些重大的足球節(jié)活動(dòng)、足球比賽，我園都會(huì)組織幼兒、親子家庭一起去觀看比賽現(xiàn)場(chǎng)，給幼兒一種真實(shí)的比賽體驗(yàn)。如在西張小學(xué)的“我市三大球聯(lián)賽開幕式”，我們又組織全體大班一起觀看足球操、啦啦操，足球比賽時(shí)幼兒自發(fā)地為比賽加油、吶喊，感受著足球現(xiàn)場(chǎng)比賽中足球運(yùn)動(dòng)員們的頑強(qiáng)、自信、競(jìng)爭(zhēng)、合作的精神。二是“請(qǐng)進(jìn)來”，我園把幼兒崇拜的西張小學(xué)的“顛球明星”， 一個(gè)貌不驚人的二年級(jí)小男孩，請(qǐng)到我園每個(gè)班級(jí)里，現(xiàn)場(chǎng)表演顛球，并傳授顛球的技巧。老師們把顛球表演的視頻拍下來，給班級(jí)幼兒反復(fù)觀看、揣摩、模仿。還有，我園邀請(qǐng)從我鎮(zhèn)走出去的國(guó)家隊(duì)女足姚雙艷，抓住她回家休假的時(shí)機(jī)，來幼兒園傳授“頭頂球、傳球”等足球技巧動(dòng)作。另外，還招募了社區(qū)的“爸爸教練”來幼兒園教幼兒踢足球，吸引了一大批足球小粉絲。這些周邊社區(qū)資源的利用，有效地推進(jìn)了社區(qū)聯(lián)動(dòng)的教育合力。

良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒的探索欲和求知欲。我園足球活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅使幼兒對(duì)足球活動(dòng)萌發(fā)了濃厚的興趣，學(xué)會(huì)了踢足球，鍛煉了身體，更重要的是，還促進(jìn)了幼兒頑強(qiáng)、自信、競(jìng)爭(zhēng)、合作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

【作者單位：高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園 江蘇】