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語(yǔ)文教材是作文教學(xué)的范例

2016-05-06 18:56朱利紅
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2016年20期
關(guān)鍵詞:項(xiàng)脊軒祖母親情

朱利紅

閱讀和寫作應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教學(xué)中的一對(duì)密不可分的有機(jī)體,在閱讀教學(xué)中要不斷提取寫作因子,給學(xué)生以寫作上的示范,既教閱讀,又教寫作,用好教材,大有裨益。

歸有光的散文名篇《項(xiàng)脊軒志》在閱讀層面的背后,蘊(yùn)涵著關(guān)于寫作的真諦。作者圍繞“百年老屋”的幾度興廢,追憶昔日的讀書生活和日?,嵤?,寄托對(duì)祖母、母親和妻子的深情懷念,并抒發(fā)了人亡物在、抑郁蕭索的身世之感。文章從日常生活中選取富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié),用簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言寫人敘事,寄托自己的真摯感情,雖然選材角度很小,但寫得委婉動(dòng)人,清新樸質(zhì)。這對(duì)“苦于生活平淡、無話可寫”的學(xué)生來說,無疑是很有借鑒意義的。

一、取材方面的借鑒

現(xiàn)在的學(xué)生自感生活面狹窄,生活空間小,沒有多少可寫的東西。且看《項(xiàng)脊軒志》的題材,它選取的都是家庭瑣事、書齋生活、母子之情、祖孫之情,但都寫得真切感人。

可以引導(dǎo)學(xué)生這樣認(rèn)識(shí):創(chuàng)作的素材其實(shí)很多,就在看似平淡的生活里。只要用思考的眼光去觀察,用多情的心靈去感悟,就一定能發(fā)掘到大量可寫的素材。“生活中不是缺少素材,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!?/p>

二、立意方面的借鑒

展現(xiàn)內(nèi)心世界,抒發(fā)真情實(shí)感,是人們創(chuàng)作的一個(gè)基本途徑。當(dāng)代青少年的情感世界應(yīng)該說是非常豐富的,然而由于多種原因,他們珍視友情乃至渴望愛情,卻往往忽視人類最原始也是最高尚的親情。在學(xué)生的作文中,對(duì)親情的抒寫、贊嘆常常顯得很膚淺,甚至虛假,立意缺乏深度。而歸有光卻在文中將母子情、祖孫情、夫妻情寫得那樣深沉纏綿,感人肺腑。究其原因,恐怕在于學(xué)生對(duì)親情缺乏體驗(yàn),情感投入不夠。所以,完善學(xué)生的情感世界,培養(yǎng)學(xué)生豐富的感情,是引導(dǎo)學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。

三、結(jié)構(gòu)方面的借鑒

《項(xiàng)脊軒志》的內(nèi)在線索是情線——作者對(duì)親人、對(duì)生活環(huán)境的強(qiáng)烈感情,貫串始終。而學(xué)生作文常常無線索可循,結(jié)構(gòu)松散。即使有線索,也往往似有似無,生拉硬扯。所以,可以啟發(fā)學(xué)生在寫作時(shí),特別是在寫作散文時(shí),落實(shí)一個(gè)貫串全文的情感寄托物,能使文章結(jié)構(gòu)疏而不散。

四、細(xì)節(jié)描寫借鑒

細(xì)節(jié)描寫,就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié),加以具體的描寫。好的細(xì)節(jié)描寫,能使人物性格豐滿,活靈活現(xiàn),惟妙惟肖,增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉,《項(xiàng)脊軒志》就善于從日常生活中選取那些感受最深的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面,表現(xiàn)人物的風(fēng)貌,寄托作者內(nèi)心的感情。如,寫老嫗敘述母親之事,“汝姊在吾懷,呱呱而泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?吾從板外相為應(yīng)答?!睒O普通的動(dòng)作描寫,極平常的生活話語(yǔ),生動(dòng)地刻畫了聽見孩子啼哭而動(dòng)了憐愛之情的年輕母親的形象,描寫了母親對(duì)孩子的慈愛之情,讀來如見其人,如聞其聲,倍感真切。寥寥數(shù)語(yǔ),老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現(xiàn)紙上。對(duì)祖母的回憶尤其感人,“吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”“比去,以手闔門,自語(yǔ)曰:‘吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!頃之,持一象笏至,曰:‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝,他日汝當(dāng)用之!”祖母愛憐的言辭、離去時(shí)的喃喃自語(yǔ)、以手闔扉以及持象笏至的動(dòng)作等,把對(duì)孫兒的關(guān)心、疼愛和期待,惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來。

明代黃宗羲如此評(píng)價(jià)此文:“余讀震川文之為女婦者,一往情深,每以一二細(xì)事見之,使人欲泣。”由此,可以給學(xué)生寫作方面的啟示:不必寫驚天動(dòng)地的大事,日常生活中的平凡小事,只要用心去感受,抓住富有特征的細(xì)節(jié),定能寫出富有真情實(shí)感的好文章。

語(yǔ)文教材是作文教學(xué)的范例,教師應(yīng)該用心去教,學(xué)生應(yīng)該用心去學(xué)。閱讀和寫作應(yīng)該相輔相成,相得益彰,應(yīng)該最大限度地發(fā)揮教材的作用,語(yǔ)文教師要在這方面多下功夫。

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