劉軍莉

我今年任教的班級每個(gè)學(xué)生都有一定的問題，或者是知識上的，或者是思想上的，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣上的，更有甚者這幾個(gè)方面都有問題。 其中有個(gè)叫劉高淵的學(xué)生，就屬于這種情況。上課晚到教室；課上弄?jiǎng)屿o，趴在桌上或是和同桌說笑；甚至有的時(shí)候自己就笑了……學(xué)習(xí)成績就更不用說了，真是讓人討厭又頭疼。但他也有優(yōu)點(diǎn)，就是懂禮貌，批評他時(shí)不找理由，只是只聽不改。剛開始時(shí)，他犯了錯(cuò)誤我就批評他，集體批評，單獨(dú)教育，但是都收效甚微。那就改變策略，改為表揚(yáng)鼓勵(lì)。首先找他談話，曉以利害，同時(shí)動之以情，希望他能以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。幾次談話之后，他上課能抬起頭來聽講了，但冰凍三尺非一日之寒，他堅(jiān)持一個(gè)周后又恢復(fù)原樣，行動又懶散，學(xué)段測試成績依舊很差，看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”?？粗@頑劣的孩子，我陷入沉思，他聰明，如果好好發(fā)展一定前途無量，不能就這樣放棄他。為了有針對性地做工作，我決定對他進(jìn)行詳細(xì)了解，然后設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。我了解到他沒有母親，缺乏母愛和家庭的溫暖，他不知道怎樣與人相處，他最需要的是愛和別人的認(rèn)可。

他總是習(xí)慣地趴在桌上，手中一直在摸索著什么東西，這樣很自然的就不能集中精力聽課，他的行為讓我感到氣憤，但是，只要我提醒他：“劉高淵，你直起腰來認(rèn)真聽講?！彼材芑卮鸪鲆粌蓚€(gè)像樣的問題，雖然只是那么一剎那，這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨，他能學(xué)好。對，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn)，那就是我要讓他一直挺起胸膛，認(rèn)真聽講，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能遵守紀(jì)律，遵守紀(jì)律了，他就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣就會形成良性循環(huán)。第二天，剛上課，我就表揚(yáng)他：“劉高淵，你今天真精神，腰桿挺得真直??！”我?guī)е鴿M懷期待的目光對他接下去說：“我希望你能在課堂上認(rèn)真聽講，積極踴躍地回答問題，爭取能給自己加分。”他聽了，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。整堂課上他都很活躍，還積極地回答了兩個(gè)問題，我趁機(jī)表揚(yáng)他有進(jìn)步。他為自己第一次因?yàn)樯险n表現(xiàn)好得到了老師的表揚(yáng)，他興奮啊，眼睛里迸射出喜悅的光芒。整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)一句話也沒說，我又及時(shí)表揚(yáng)了他。通過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他上課也能認(rèn)真聽講了，真是進(jìn)步不少。教育需潛移默化，我還利用空閑時(shí)刻和他交流，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。由“趴”到“直”讓我看到了他的轉(zhuǎn)變，但也需要堅(jiān)持不懈地幫助他實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，在這段時(shí)間內(nèi)，他也有過往復(fù)，但一發(fā)現(xiàn)他有懈怠我就及時(shí)提醒他。雖然現(xiàn)在他還有很多問題，成績也不是很理想，但只要一心一意對待他，我相信他一定會有很大起色的。

我感受到了老師的工作就像一門藝術(shù)，要懂得心理的掌握與判斷，在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。搭建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，只要我們付出更多的心思，付出更多的愛，頑石也會發(fā)出金子般的光芒。