潘建紅

摘 要 對小學語文課堂上多媒體技術的運用進行解析，首先分析多媒體技術在小學語文課堂使用的必要性和重要性，之后對多媒體技術在小學語文課堂的應用進行闡述。

關鍵詞 多媒體技術；小學語文；新課改

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）05-0141-02

1 前言

隨著社會的發(fā)展以及我國教育不斷和國外教育理念的接觸，再加上應試教育的弊端不斷顯現(xiàn)，改革我國的教育理念和教育體系成為當務之急，新課改的推行順勢而生。新課程理念顛覆了傳統(tǒng)課堂上師生的角色定位以及課堂作用，教師在課堂上不再是傳統(tǒng)的主體地位，而成為課堂的組織者，指引著學生的學習方向。傳統(tǒng)的教學方式也遭到摒棄，全新的多媒體技術教學時代被開啟。

2 在小學語文課堂中使用多媒體技術的必要性和重要性

21世紀是信息化、技術化時代，該時代的標志就是以計算機技術為代表的信息技術高速發(fā)展，為此全球每一個國家都在積極探索發(fā)展自己的信息技術。教育是國家實現(xiàn)信息化的重要途徑，是人才培養(yǎng)的搖籃。在傳統(tǒng)的小學語文課堂上，教師依靠粉筆、黑板將課堂知識傳授給學生。這種方式和方法在經(jīng)濟落后的年代可以使用，但是隨著當前信息技術的融入，學生再借助傳統(tǒng)教學方式獲得知識則顯得跟不上時代，跟不上社會的變化速度。小學生是祖國的未來、民族的希望，是掌握和運用信息技術的主要群體。再加上信息技術的使用是一個緩慢的過程，小學生必須要從小學起。

小學階段所接觸的多媒體教學工具是小學生接觸信息技術的最主要的渠道，而小學階段信息技術的使用情況則關系到小學生長大后對信息技術所持態(tài)度。假如小學生在小學階段從多媒體技術中感受到正面的作用，那么在其腦海中就會形成一種思維，即信息技術是合乎社會發(fā)展的工具，也才能促進小學生奔著信息技術的道路學習；反之，則會讓小學生在腦海中形成信息技術學習無用的想法，阻礙我國信息技術的未來發(fā)展。

3 在小學語文課堂使用多媒體技術的重要性

多媒體技術將枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂化為生動有趣，對學生語文知識的掌握大有幫助。下面就來分析在小學語文課堂使用多媒體技術的重要性。

在小學語文課堂使用多媒體技術可以激發(fā)學生學習語文知識的興趣 瑞士兒童心理學家讓·皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都需要依賴興趣?！痹诮虒W工作中，教師通過使用多媒體課件，將一些學生感興趣的圖片、視頻、音樂等穿插于課件之內(nèi)，激發(fā)學生學習知識的興趣，活躍學生思維，讓學生大腦活動處于興奮狀態(tài)，從而提升小學語文課堂效率，達到最優(yōu)課堂效果。

如在學習《火燒云》一課時，已知該課的學習目標是體會火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點。由于該課關于火燒云形狀和顏色變化類型較多，單純地在書本上描繪并不能加深學生的理解和記憶，但是將《火燒云》一課的內(nèi)容借助幻燈片展現(xiàn)，如云的形狀像馬、像狗、像獅子等，在展現(xiàn)圖片時給學生講解，必能達到事半功倍的效果。

多媒體技術在小學語文課堂的使用可以活躍課堂，有助于打造和諧的師生關系 多媒體技術的一大優(yōu)勢就是可以化抽象為具象，化無聲為有聲。由于課本上的知識點多是由文字構(gòu)成，教師對課文內(nèi)容只進行口頭講解，很難讓學生深刻理解。而通過使用多媒體技術，教師在課前制作課件時可以將知識點以圖文結(jié)合、視頻動畫等方式展現(xiàn)出來，易于學生的理解和記憶。同時，教師也可以將一些課外有趣的、有意義的故事展現(xiàn)給學生，拓展學生的知識容納量。學生在語文課堂上學習東西多了、師生互動多了，關系融洽的小學語文課堂就可以實現(xiàn)。

如在學習《懷念母親》這一課時，首先在大屏幕上給出學生本課的學習目標：課文中哪些方面表明了季羨林先生對“這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”？然后結(jié)合圖片講解課文重點，對需要特別注意的文字、詞組、成語用特殊記號標出，點明重點，將無形的知識化為有形的文字圖片。

多媒體技術在小學語文課堂的使用可以節(jié)省教師的教學時間，增加學生的練習時間 眾所周知，在傳統(tǒng)課堂上，教師教授知識的主要工具就是黑板和粉筆，故而在教學中，教師的板書設計是備課的重點，又是在課堂上最耗費時間的事情，尤其對于書寫速度慢的教師來說更是如此，教師的書寫板書影響整個教學進度。利用多媒體技術展現(xiàn)課本的知識，文字被教師于備課時打在幻燈片上，節(jié)省了在課堂上書寫板書的時間，加快了授課的速度，節(jié)省下來的時間就可以用在課堂知識的夯實鞏固上。教師可以在課件上設計練一練的環(huán)節(jié)，出示幾道簡單小題，讓全班的學生一起學習，檢驗其學習成果。

4 多媒體技術在小學語文課堂中的具體應用

加強基礎知識 小學語文的基礎知識包括生字、拼音、詞組、成語等學習。對于生字、拼音、詞組等可以在展現(xiàn)的大段文字中予以強調(diào)，可以改變字體、加粗、變色等，在視覺上給學生以震撼，引起他們的重視。對于成語的學習，除了采取這種方式之外，教師還可以結(jié)合這些成語所表現(xiàn)的意義和典故進行講解。如結(jié)草銜環(huán)這一成語指的是報恩的意思，來源于兩個故事：前者講一個士大夫?qū)⑵涓傅膼坻硇屑奕耍皇寡吃?，愛妾已死去的父親為報恩，將地上野草纏成亂結(jié)，絆倒恩人的敵手而使恩人取勝；后者講有個兒童挽救了一只受困黃雀的性命，黃雀銜來白環(huán)四枚，聲言此環(huán)可保世代子孫潔白、身居高位?，F(xiàn)在將這兩個典故合在一起，就成了結(jié)草銜環(huán)。

分析文章段落篇章 利用多媒體技術進行講解時可以利用多媒體工具，對幻燈片上的文字進行勾畫圈點，在特殊部分做重點標號，預示強調(diào)。除了這些之外，還可以使用表格，通過列表格的方法將文章中可歸納比較的部分予以重點標注。

體現(xiàn)詩詞意境 小學階段的詩詞學習目的在于讓學生體會古詩詞的優(yōu)美意境，體味中華文化的精華。因此在學習這一板塊時，教師可以以圖片和視頻為主，為學生帶來美的視覺感受，再配以古香古色的古詩詞歌曲。如《采蓮曲》《月滿西樓》等給學生帶來聽覺上的美感，喚起學生對我國傳統(tǒng)文化的喜愛。

參考文獻

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