張英

摘 要：能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑有多種，作為教師必須加強(qiáng)研究，如何把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，使其智力潛能充分發(fā)揮出來，提高教與學(xué)的質(zhì)量，這是當(dāng)前素質(zhì)教育賦予我們的一個(gè)重要研究課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；做法；探索

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-382-01

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。作為一個(gè)教師，假若你的課不能激起學(xué)生的興趣，那便是最大的失??；假若能夠激起學(xué)生的興趣，就可以使學(xué)生學(xué)得輕松，就可以使教學(xué)進(jìn)入“化境”，就可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。下面我以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，直陳激發(fā)學(xué)生興趣的五點(diǎn)做法，以期引玉。

一、運(yùn)用教具法

利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，巧用電教投影，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形（一）”（小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊），可安排一節(jié)拼圖課。首先出示可愛的“小鈴鐺”投影，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的個(gè)數(shù)。通過投影，使學(xué)生形象地看到各種圖形的組成。然后，教師再次利用投影，用四個(gè)相同的三角形拼成長方形或正方形，并指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具拼圖形。最后教師指導(dǎo)學(xué)生利用投影儀拼圖。經(jīng)過以上活動(dòng)，學(xué)生的注意力已被這先進(jìn)的教學(xué)手段所吸引。此時(shí)，哪有學(xué)生不想用投影儀展示自己的作品。

學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，既能受到思維訓(xùn)練，又能充分體驗(yàn)動(dòng)腦后成功的快樂，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

二、課外活動(dòng)法

開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每次數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，我總是力求新、奇、趣。如講蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的童話和寓言故事，猜數(shù)學(xué)謎語，開展數(shù)學(xué)競賽，制作數(shù)學(xué)教具，玩猜數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)迷宮游戲等。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中有樂，學(xué)有所得。

三、成功體驗(yàn)法

在教學(xué)過程中，針對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。比如教學(xué)用1—7這七個(gè)數(shù)中的幾個(gè)或全部寫出結(jié)果是8的算式。解決這個(gè)問題，可以只寫出1+7=8，2+6=8這類算式；也可以寫出3+6-1=8，3×5-7=8，2×4=8這類算式；還可以寫出3+7+4-6=8這類算式。這樣的問題，所有的學(xué)生都能做，只是不同水平的學(xué)生做出的答案水平不同，但每一個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展，都體會(huì)到了成功。由于成功，他們就會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、表揚(yáng)鼓勵(lì)法

運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣?！叭诵宰钌钋械囊笫强释说男蕾p。”特別是小學(xué)生，一句恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)就能給他們指出努力的方向。比如在教學(xué)“年、月、日”（小學(xué)第六冊），“用左拳記憶大、小月方法”時(shí)，我請兩名學(xué)生介紹這一方法，并提示：凸的是大月，凹的是小月。一個(gè)成績向來較好的學(xué)生數(shù)到二月時(shí)說二月小。二另一個(gè)成績較差的學(xué)生數(shù)到二月時(shí)，卻停了下來，說：“二月不同于其它小月，也能說二月小嗎？”我感到很驚異，但很快就表揚(yáng)了他：“這個(gè)問題問得好，你肯動(dòng)腦筋，這是一種可貴的品質(zhì)?！焙髞?，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生想問題就很仔細(xì)，成績上升也快。

五、率先垂范法

以良好的教師形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的偶像。”特別是在小學(xué)，我們常常會(huì)聽到這樣的話：“這是我們老師說的。”“我們老師就這樣?！崩蠋煹囊谎砸恍校紩?huì)對學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響。如果一個(gè)教師對工作真情實(shí)感地投入；對學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)懷；對自己，真才實(shí)學(xué)地要求，那對學(xué)生的影響將是積極的。這有個(gè)現(xiàn)成的例子：蔡云芝先生是魏巍小學(xué)時(shí)的老師，多才多藝，熱愛、關(guān)心學(xué)生，對魏巍接近文學(xué)，后來成為著名作家有著重要影響。二十多年后，魏巍還能記得老師讀詩的音調(diào)，還能背誦出那首詩，并寫出散文《我的老師》，抒發(fā)對她的真摯感情。

六、加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1、通過指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，豐富教學(xué)。我在教學(xué)“圓的周長”時(shí)，先讓學(xué)生觀看幻燈片，理解圓的周長的含義；再指導(dǎo)學(xué)生分組動(dòng)手測量圓的周長；最后說一說測量的方法和結(jié)果。通過這樣直觀的接觸，使學(xué)生對圓的周長有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生“說”理，提高學(xué)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，還要注重學(xué)生口頭表達(dá)的能力。教師要多給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表自己的想法的機(jī)會(huì)，除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的態(tài)度，同時(shí)消除了學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中把知識(shí)牢牢地掌握了。

3、觸類旁通，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，直接參與，在活動(dòng)中產(chǎn)生思想，給學(xué)生充分動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)以及動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我除了以各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，即觸類旁通的能力，從而擴(kuò)展學(xué)生思維，增長學(xué)生的知識(shí)。如教學(xué)“位置”時(shí)讓學(xué)生通過說出自己在班級的具體位置，使學(xué)到的的知識(shí)“學(xué)以致用”，達(dá)到觸類旁通的效果。

4、作為一名優(yōu)秀的教師，要愛自己所有的學(xué)生，不要吝嗇給自己的學(xué)生以肯定和表揚(yáng)。皮革馬利翁效應(yīng)指出教師的正面暗示將影響學(xué)生的發(fā)展，只有從內(nèi)心認(rèn)可學(xué)生，才會(huì)給他們最真心的贊揚(yáng)。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！敝挥袕膬?nèi)心認(rèn)可你的學(xué)生，你才會(huì)像愛自己孩子一樣愛你的學(xué)生，平時(shí)要多和學(xué)生交流，在學(xué)生面前流露出你對他的信任和愛心，學(xué)生自然也會(huì)愛上你。其實(shí)，很多學(xué)生就是因?yàn)橄矚g某位老師，而喜歡上他所教授的課程。endprint