楊曉清

摘 要：對(duì)職校學(xué)生進(jìn)行“回顧戰(zhàn)爭、珍惜和平”愛國主義實(shí)踐教育，主要內(nèi)容包括：學(xué)生調(diào)查、對(duì)策研究、自主探究、演講微視頻制作與交流分享，學(xué)生認(rèn)識(shí)與思考人類歷史上發(fā)生過的主要戰(zhàn)爭，激發(fā)國家認(rèn)同感與民族自豪感，增強(qiáng)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；戰(zhàn)爭；和平；愛國主義教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G414；G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）10-0012-03

一、研究背景

無論是早期的冷兵器戰(zhàn)爭還是近代熱兵器戰(zhàn)爭、半信息化戰(zhàn)爭，都使人類付出了巨大的代價(jià)?？v觀歷史，弱肉強(qiáng)食，落后就要挨打的現(xiàn)象普遍存在。戰(zhàn)爭與和平是人類社會(huì)發(fā)展的一對(duì)孿生姐妹，戰(zhàn)爭中孕育著和平，和平中有潛伏的戰(zhàn)爭。歷史告訴我們，和平是需要爭取的，和平是需要維護(hù)的。只有人人都珍愛和平、維護(hù)和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。加強(qiáng)職校學(xué)生愛國主義教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬啪哂兄匾饬x。

一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：部分中學(xué)生（包括中職生）認(rèn)為戰(zhàn)爭與己無關(guān)，對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史缺乏必要的正確認(rèn)知；有些學(xué)生表示“我國應(yīng)該不會(huì)打仗吧，不打仗多好”“打仗是軍人的事情，與我無關(guān)”。其中，逃避思想與享樂思想比較普遍。同時(shí)，學(xué)生父母同樣生長在和平年代，較少對(duì)孩子進(jìn)行這方面的言傳身教。而以往的一些歷史與思想政治教育課，有時(shí)往往簡單介紹某一場戰(zhàn)爭的年代與勝負(fù)，未能深入啟發(fā)職校學(xué)生認(rèn)真思考“為什么戰(zhàn)爭貫穿于整個(gè)人類發(fā)展的歷史、戰(zhàn)爭背后的深層原因何在、如何才能做到不戰(zhàn)而屈人之兵”。因此，對(duì)職校學(xué)生進(jìn)行有關(guān)反思戰(zhàn)爭、珍惜和平的愛國主義教育勢在必行。

職校教師要注重引導(dǎo)學(xué)生回顧人類社會(huì)發(fā)展的歷史、反思古今中外的著名戰(zhàn)役、珍惜來之不易的和平、珍愛美好的生命。具體說來，“反思戰(zhàn)爭、珍惜和平”專題教育的目的如下：其一，回顧世界歷史上發(fā)生的戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的國際視野和辯證思考問題的能力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生反思戰(zhàn)爭，珍惜和平，珍愛生命。其二，啟發(fā)學(xué)生思考“落后就要挨打”的道理，只有國家強(qiáng)大、民族興盛，個(gè)人才能真正幸福，培養(yǎng)其維護(hù)和平的正義感；鼓勵(lì)學(xué)生未雨綢繆，居安思危，勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。其三，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與使命意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，將愛國情懷轉(zhuǎn)化為夯實(shí)個(gè)人專業(yè)技能的實(shí)際行動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生將來崗位成才，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行中國夢精神，為中國從制造大國向創(chuàng)造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

二、部分職校學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭認(rèn)識(shí)的調(diào)查分析

1. 調(diào)查方法

在廣泛聽取師生意見的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，包括對(duì)戰(zhàn)爭的態(tài)度、認(rèn)識(shí)、中國抗戰(zhàn)、聯(lián)系實(shí)際四大方面十個(gè)問題。采用整群隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校一、二年級(jí)四個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問卷141份，回收有效問卷137份。對(duì)有效問卷采用EXCEL處理。結(jié)合面對(duì)面的學(xué)生訪談，得出學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀分析結(jié)果，結(jié)果科學(xué)有效。

2. 結(jié)果分析與對(duì)策研究

（1）中職生對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀與原因分析?！爸新毶鷮?duì)戰(zhàn)爭認(rèn)識(shí)的統(tǒng)計(jì)分析”如下（N=137，單位：人）：2015年是反法西斯勝利暨抗戰(zhàn)勝利70周年，45%非常清楚、38%有點(diǎn)了解、17%不了解；抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)間與原因，12%非常清楚、54%有點(diǎn)了解、34%不了解；中日甲午海戰(zhàn)，13%非常清楚、57%有點(diǎn)了解、30%不了解；設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日，25%非常清楚、47%有點(diǎn)了解、27%不了解；日本篡改教科書、美化侵略的卑鄙行為，29%非常清楚、45%有點(diǎn)了解、26%不了解。從中可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)喜憂參半。近1/5的中職生不了解2015年是反法西斯暨抗戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念，約1/3中職生對(duì)于抗戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間和原因不甚了解，約1/3中職生不知道中日甲午海戰(zhàn)的歷史，約1/4中職生對(duì)于設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日的重要決定不清楚，約1/4沒有高度關(guān)注日本篡改教科書、美化侵略的卑鄙行徑，情況令人堪憂。究其原因，當(dāng)代中職生及其家長遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，缺乏憂患意識(shí)，雖然電視等媒體有相關(guān)的宣傳與教育，但是由于沒有具體要求，且缺乏必要的指導(dǎo)，中職生對(duì)包括抗日戰(zhàn)爭在內(nèi)的反法西斯戰(zhàn)爭以及人類發(fā)展史上重大戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)相當(dāng)匱乏。可見，對(duì)職校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育迫在眉睫，刻不容緩。

（2）中職生對(duì)了解、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的態(tài)度分布。進(jìn)一步調(diào)查學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的態(tài)度，可以看出：近一半的學(xué)生（占43%）對(duì)包括抗日戰(zhàn)爭在內(nèi)的戰(zhàn)爭歷史缺少興趣，相關(guān)知識(shí)貧乏，情況令人堪憂。令人欣慰的是，有57%的學(xué)生（20%有興趣、37%有點(diǎn)興趣）對(duì)戰(zhàn)爭很有興趣或有一定興趣；個(gè)別學(xué)生的關(guān)于戰(zhàn)爭的歷史知識(shí)豐富，對(duì)于人類歷史上許多重大的戰(zhàn)爭非常清楚。

（3）探索“回顧戰(zhàn)爭、珍惜和平”主題教育的可行途徑。中職生正處在青春期，自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，對(duì)同伴的認(rèn)可與歸屬感強(qiáng)烈。為此，可以小組互助的形式，利用互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校圖書館信息中心的資源，組織學(xué)生查閱人類歷史發(fā)展中有關(guān)戰(zhàn)爭的資料文獻(xiàn)，選取印象深刻的一場戰(zhàn)爭，撰寫演講稿，制作成微視頻，利用“交流與展示”課堂的機(jī)會(huì)，進(jìn)行分享交流。最終引導(dǎo)學(xué)生反思戰(zhàn)爭，珍惜和平，珍愛生命。開展“回顧戰(zhàn)爭、珍惜和平”主題教育的操作流程如下：4月份小組探究——組建小組、任務(wù)明確、分工協(xié)作、資料查閱；5月份演講微視頻——撰寫演講稿、演講準(zhǔn)備、視頻拍攝、后期制作；6月份展示與交流——課堂視頻觀摩、個(gè)人交流分享、教師點(diǎn)評(píng)、優(yōu)秀視頻評(píng)選、提出相關(guān)建議。可以看出，整個(gè)“回顧戰(zhàn)爭、珍惜和平”主題教育活動(dòng)主要包括三個(gè)階段。第一階段，個(gè)人探究與知識(shí)學(xué)習(xí)。老師明確要求，如探究某一場戰(zhàn)爭發(fā)生的“年代、地區(qū)、原因、反思”，學(xué)生能夠分工協(xié)作。第二階段，知識(shí)內(nèi)化與能力提升。充分考慮學(xué)生興趣，如要求學(xué)生在熟悉某一場戰(zhàn)爭基礎(chǔ)上，用手機(jī)或其他現(xiàn)代傳媒工具，從個(gè)人的視角，以演講的形式進(jìn)行介紹，并拍攝成2分鐘～3分鐘的微視頻，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮同伴互助作用。第三階段，情感體驗(yàn)與道德升華。要求學(xué)生在班級(jí)介紹自己的演講微視頻，其他同學(xué)就“視頻清晰度、戰(zhàn)爭主要情況、個(gè)人反思、現(xiàn)實(shí)意義”等方面互相評(píng)分，評(píng)選出最佳微視頻。教師現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，課后整理學(xué)生展示與交流情況，向?qū)W校有關(guān)行政部分提出相關(guān)建議，以進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義教育。

三、開展“回顧戰(zhàn)爭、珍惜和平”專項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)

在資料查閱、演講稿準(zhǔn)備、視頻拍攝、交流展示各個(gè)環(huán)節(jié)，職校學(xué)生主動(dòng)而且創(chuàng)造性地合作，任務(wù)完成效果遠(yuǎn)超預(yù)期。擷取其中幾個(gè)方面與大家分享。

1. 演講微視頻的準(zhǔn)備與制作

（1）走進(jìn)歷史，了解戰(zhàn)爭。組織學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)4個(gè)班級(jí)的同學(xué)，參與此次實(shí)踐教育活動(dòng)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找和閱讀紙質(zhì)媒體等多種方式，收集有關(guān)戰(zhàn)爭的材料，更多地了解人類社會(huì)生活與戰(zhàn)爭的歷史，特別是二戰(zhàn)歷史。

（2）演講準(zhǔn)備，合作共贏。每個(gè)學(xué)生在查閱資料后，先將手頭資料進(jìn)行有效整合；然后通過小組討論修改，完成各自的書面演講稿。準(zhǔn)備演講階段，小組成員互相打氣，加強(qiáng)練習(xí)。小到一個(gè)舉手投足的動(dòng)作，大到流利地背出整篇演講稿，學(xué)生很投入。在微視頻制作的過程中，拍攝者和講演者相互合作，如“你講由我來拍攝，我講由你來拍攝”，互相指出不足，不滿意之處反復(fù)拍攝。小黃同學(xué)前后共拍攝近五十次，直到拍出最佳效果。

2. 演講微視頻的觀摩與討論

（1）視頻回顧，了解戰(zhàn)爭分布情況。對(duì)學(xué)生的微視頻，按照戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間、地域等，進(jìn)行專門的統(tǒng)計(jì)分析，以了解學(xué)生關(guān)于此次專題探究范圍的廣度與深度。

“學(xué)生關(guān)注的戰(zhàn)爭時(shí)間分布”如下（N=141，單位：人）：公元1500年前——（中國）長平之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、安史之亂、秦國統(tǒng)一中國、淝水之戰(zhàn)、垓下之戰(zhàn)等，（其他國家）希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征、帖木兒帝國征戰(zhàn)、羅馬帝國擴(kuò)張、拜占庭帝國戰(zhàn)爭、古希臘戰(zhàn)爭；1500到1800年間——（中國）清兵入關(guān)、中國白蓮教起義等，（其他國家）英西海戰(zhàn)、俄土戰(zhàn)爭、俄瑞北方戰(zhàn)爭、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命等；1800——1945年（中國）鴉片戰(zhàn)爭、甲午海戰(zhàn)、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭，（其他國家）拿破侖對(duì)外擴(kuò)張、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、日俄戰(zhàn)爭、日本倒幕運(yùn)動(dòng)、俄國內(nèi)戰(zhàn)、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)等；1945年至今——（中國）解放戰(zhàn)爭等，（其他國家）科索沃戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭等。從中可以看出：學(xué)生探究了世界范圍內(nèi)近兩千年來發(fā)生的主要戰(zhàn)爭，學(xué)生國際視野進(jìn)一步拓寬，思辨能力得以提升。他們普遍認(rèn)識(shí)到：忘記歷史就意味著背叛，否認(rèn)罪責(zé)就意味著重犯。戰(zhàn)爭是人類文明交融與發(fā)展的一把雙刃劍。

“學(xué)生關(guān)注的戰(zhàn)爭地區(qū)分布” 如下（N=141，單位：人）：中國43%，歐洲28%，中東18%，美洲4%，其他地區(qū)7%。從中可以發(fā)現(xiàn)：約四成（占43%）的學(xué)生更關(guān)注發(fā)生在中國國內(nèi)以及中國與其他國家進(jìn)行的戰(zhàn)爭如鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午海戰(zhàn)，學(xué)生的國家意識(shí)、民族精神彰顯。他們對(duì)世界范圍內(nèi)戰(zhàn)爭的關(guān)注主要集中在歐洲，特別是第二次世界大戰(zhàn)如諾曼底登陸、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、日本偷襲珍珠港、沖繩戰(zhàn)役等。中東地區(qū)的戰(zhàn)爭主要涉及海灣戰(zhàn)爭與伊拉克戰(zhàn)爭。

學(xué)生探究的結(jié)果與世界歷史上戰(zhàn)爭發(fā)生的三大區(qū)域東亞、中東、歐洲不謀而合，就其原因來說，與其中復(fù)雜的人文、歷史等密切相關(guān)。

（2）視頻觀摩，討論交流。課堂觀摩學(xué)生演講視頻，是本次活動(dòng)的重頭戲。雖然視頻效果參差不齊，但是看到視頻中熟悉的面孔，聽到每個(gè)人對(duì)戰(zhàn)爭的看法時(shí)，下面觀看的學(xué)生興趣高漲。在每一個(gè)微視頻播放結(jié)束之后，總是迫不及待地發(fā)表自己的看法和點(diǎn)評(píng)，讓大家捧腹大笑的同時(shí)，更給人深刻的思考。通過制作微視頻、觀看微視頻及之后的進(jìn)一步交流討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)程度普遍提高，認(rèn)為戰(zhàn)爭和我們的生活息息相關(guān)，滲透進(jìn)了我們的文化、意識(shí)、文明、行為等各方面。大家對(duì)全球一體化有了和之前不同的認(rèn)識(shí)，深刻地感受到要和中華民族共命運(yùn)，增強(qiáng)了國家意識(shí)。在微視頻交流時(shí)，學(xué)生不時(shí)閃爍出思想認(rèn)識(shí)的火花。A.小卞（中途島海戰(zhàn)）：軍事力量的較量，能顯示國家的強(qiáng)大與否。我們需要科技強(qiáng)軍，加強(qiáng)海防……我們要學(xué)好數(shù)控技術(shù)，要爭取做大國工匠。教師點(diǎn)評(píng)：聲音沉穩(wěn)清晰，演講聯(lián)系專業(yè)學(xué)習(xí)，充滿積極向上的力量。B.小金（垓下之戰(zhàn)）：得人心者得天下。教師點(diǎn)評(píng)：史料翔實(shí)，關(guān)心時(shí)事，聯(lián)系實(shí)際。C.小黃（淞滬會(huì)戰(zhàn)）：緬懷為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利獻(xiàn)出生命的革命先烈和民族英雄。少年強(qiáng)則國強(qiáng)。教師點(diǎn)評(píng)：牢記歷史，不忘過去，珍愛和平，開創(chuàng)未來。D.小鄒（中日甲午海戰(zhàn)）：只有牢記過去的戰(zhàn)爭歷史，才能痛定思痛，以史為鑒，避免犯過去的錯(cuò)誤。只有居安思危，奮發(fā)圖強(qiáng)，更好地建設(shè)我們的國家，才能真正維護(hù)世界和平。教師點(diǎn)評(píng)：今天的中國，已經(jīng)成為一個(gè)擁有保衛(wèi)人民和平生活堅(jiān)強(qiáng)能力的偉大國家，中華民族任人宰割、飽受欺凌的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。讓我們敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

（3）優(yōu)秀視頻，內(nèi)容積極。根據(jù)學(xué)生評(píng)定，結(jié)合視頻實(shí)際效果，最終學(xué)生評(píng)選出10部最優(yōu)秀戰(zhàn)爭微視頻。內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭、二戰(zhàn)-太平洋戰(zhàn)爭、赤壁之戰(zhàn)、垓下之戰(zhàn)等。其中，一些學(xué)生豐富的歷史戰(zhàn)爭知識(shí)、良好的演講口才、高超的多媒體制作技術(shù)，第一次得到了大家肯定。學(xué)生紛紛表示：此次活動(dòng)的開展是生動(dòng)的愛國主義教育，帶給了自己深刻的思考，比如“只有國家強(qiáng)大，才能避免外敵入侵”“兵不厭詐，出奇制勝”“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

四、結(jié)論

其一，對(duì)職校學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育勢在必行?！盎仡檻?zhàn)爭、珍惜和平”愛國主義專題教育活動(dòng)，有力地喚起中職學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，有利于職校學(xué)生牢記歷史，讓歷史的悲劇不再重演。其二，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行愛國主義教育效果良好。利用手機(jī)、電腦等媒體查閱信息，通過分組探究相關(guān)資料并寫成演講稿、再制作成微視頻的形式，培養(yǎng)職校學(xué)生合作能力，增強(qiáng)其分析問題與解決問題的能力。職校學(xué)生積極參與，改變了以往沉迷于手機(jī)游戲和聊天的情況，提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其三，充分利用社會(huì)資源進(jìn)行愛國主義教育要持之以恒。為了讓現(xiàn)代中職學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭有正確的認(rèn)識(shí)，為了讓類似南京大屠殺的悲劇不再重演，教師還有進(jìn)一步的工作要做，如參觀烈士陵園、參觀學(xué)習(xí)展覽館、尋訪老兵、參加各類實(shí)際的軍事體驗(yàn)活動(dòng)等。其四，愛國主義教育要與學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。中職生要不負(fù)國家的期望，努力學(xué)習(xí)，振興中華。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他國家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不該忽視；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生將愛國激情化為個(gè)人努力學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)，夯實(shí)專業(yè)技能，愛崗敬業(yè)，在平凡的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。

五、反思

由于經(jīng)驗(yàn)不足，組織管理等方面難免存在不如意之處，有些學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的辯證認(rèn)識(shí)與思考還不夠深刻，以后將進(jìn)一步改進(jìn)。戰(zhàn)爭與和平的教育永遠(yuǎn)不能松懈，下一步的實(shí)踐研究將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的傷害，更加珍愛生命，熱愛生活?？傊?，愛國主義教育是學(xué)校德育工作的永恒主題，各門課程都要因地制宜地進(jìn)行愛國主義教育。在以后的教育實(shí)踐中，要深入調(diào)查研究，有的放矢地進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)提高、思想內(nèi)化、行為改變有機(jī)統(tǒng)一，更好地?zé)釔蹅ゴ蟮淖鎳?，將個(gè)人理想與中華民族偉大復(fù)興的中國夢結(jié)合起來，更好地為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

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