葛子墨

[摘 要]大學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)，在這段過渡時(shí)期內(nèi)，學(xué)生應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而從事學(xué)生日常工作的輔導(dǎo)員，必須全面扎實(shí)地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓廣大學(xué)生樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識(shí)，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義?！叭绾翁岣邔W(xué)生的課堂出勤率”一直是輔導(dǎo)員開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)。本文開發(fā)了一套基于微信平臺(tái)的學(xué)生日常上課查課系統(tǒng)，通過微信的“唯一身份”進(jìn)行簽到并定位，解決了輔導(dǎo)員查課難問題，為學(xué)風(fēng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化管理提供了新思路和新方法。

[關(guān)鍵詞]微信公眾平臺(tái)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生；上課查課系統(tǒng)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.08.114

[中圖分類號(hào)]G647；G206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）08-0-01

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，也是學(xué)院生存與發(fā)展的精神支柱。學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中態(tài)度和習(xí)慣的具體體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)問題不僅涉及學(xué)生獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的能力，還涉及學(xué)生的品格和素養(yǎng)。學(xué)風(fēng)培養(yǎng)不僅影響學(xué)生在校期間的行為，更影響到其一生，使其在畢業(yè)后具有主動(dòng)、開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)精神，進(jìn)一步與工作實(shí)踐相結(jié)合，走出一條適合自己成功的成才路。

然而，在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)仍存在許多不良現(xiàn)象，其中曠課現(xiàn)象最為嚴(yán)重。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而許多學(xué)生將聽課當(dāng)作負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)“必修課選逃，選修課必逃”的現(xiàn)象，因此，保持較高課堂出勤率一直是輔導(dǎo)員開展學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中頭疼的問題。

1 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

為了進(jìn)一步了解本科生學(xué)風(fēng)存在的問題，筆者在中國石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院的幫助下組織了學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查，采用網(wǎng)絡(luò)匿名的方式進(jìn)行，共有627名本科生參加。

通過“你認(rèn)為學(xué)風(fēng)的好與差的決定因素是什么？”和“你認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績不如其他同學(xué)的原因是什么”這兩個(gè)問題的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到問題在于自己（達(dá)到受訪者的44.8%），且40.4%的學(xué)生認(rèn)為主要原因是未端正學(xué)習(xí)態(tài)度，33.7%的學(xué)生覺得被大量其他事情分散注意力。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不能適應(yīng)從高中的“軍事化管理”到大學(xué)的“自我管理”的轉(zhuǎn)變，不能管理控制自己，將更多的精力用于社團(tuán)工作、娛樂、休息等。

對學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)的調(diào)查，筆者提出的問題包括“你們宿舍目前整體學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀如何？”“你認(rèn)為目前你們專業(yè)同學(xué)在學(xué)風(fēng)方面存在的最主要問題是什么？”等等。從這些問題的回答可以看出，32.5%的受訪學(xué)生覺得 “學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀一般，有人逃課”，并且37.64%的學(xué)生認(rèn)為“遲到曠課較嚴(yán)重”。

筆者從曠課調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，基本所有學(xué)生都有過曠課的現(xiàn)象，44.3%的學(xué)生認(rèn)為“有重要的事情，偶爾可以曠課”。同時(shí)，共計(jì)74.6%的受訪學(xué)生認(rèn)為“輔導(dǎo)員查課是有效果的”。由此可見，曠課現(xiàn)象是影響學(xué)風(fēng)好壞的重要因素，必須抓住課堂陣地，才能有效提高學(xué)生成績。然而，輔導(dǎo)員日常工作較多，并不能保證每節(jié)課都能到場查課，導(dǎo)致許多學(xué)生抱有僥幸心理，曠課現(xiàn)象日益嚴(yán)重，成績下滑明顯。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，筆者通過微信公眾號(hào)這一平臺(tái)，開發(fā)了一套遠(yuǎn)程查課系統(tǒng)——“手機(jī)課堂”，幫助輔導(dǎo)員統(tǒng)計(jì)學(xué)生上課信息，準(zhǔn)確了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這有利于提高課堂的出勤率，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施。

2 “手機(jī)課堂”功能及使用方法

“手機(jī)課堂”是一款基于微信公眾平臺(tái)的遠(yuǎn)程查課簽到系統(tǒng)，學(xué)生可以通過微信公眾平臺(tái)進(jìn)入系統(tǒng)。

學(xué)生首次進(jìn)入系統(tǒng)，會(huì)進(jìn)入登陸界面，此時(shí)需要學(xué)生輸入學(xué)號(hào)、班級(jí)等信息，將微信號(hào)與學(xué)號(hào)進(jìn)行綁定，并儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫內(nèi)。每個(gè)微信號(hào)具有唯一的OPEN ID，此操作保證學(xué)號(hào)能唯一識(shí)別，防止學(xué)生之間互相代簽。隨后，便可以進(jìn)入簽到界面簽到。簽到后可以直接獲取學(xué)生所在位置的定位信息，并將簽到人姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、簽到時(shí)間、簽到位置記錄在數(shù)據(jù)庫中。由于本系統(tǒng)的簽到是基于微信的定位功能而設(shè)置的，誤差不超過50 m，因此，可以精準(zhǔn)地查詢學(xué)生是否在課堂簽到，是否在上課期間簽到。學(xué)生的簽到信息均會(huì)在數(shù)據(jù)庫中存放，可由管理員導(dǎo)出Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，直接篩選后查詢班級(jí)的簽到情況，直觀明了地看出哪個(gè)學(xué)生曠課。該系統(tǒng)幫助任課教師和輔導(dǎo)員解決了課堂點(diǎn)名的難題，能有效提高課堂出勤率。

3 學(xué)生日常上課查課系統(tǒng)存在的問題及改進(jìn)方法

3.1 不能設(shè)置簽到時(shí)間

目前，在系統(tǒng)中學(xué)生可以隨時(shí)簽到，有時(shí)會(huì)給輔導(dǎo)員的統(tǒng)計(jì)帶來困擾。如果系統(tǒng)與教務(wù)處的課表進(jìn)行對接，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)號(hào)與課表的一一對應(yīng)，讓學(xué)生在開課前5分鐘和后5分鐘進(jìn)行簽到，可以使系統(tǒng)更規(guī)范。

3.2 數(shù)據(jù)庫查詢不方便

數(shù)據(jù)庫是用來存儲(chǔ)學(xué)生簽到信息的“倉庫”，目前由于技術(shù)和研究經(jīng)費(fèi)有限，不能給每名輔導(dǎo)員發(fā)放后臺(tái)管理員賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)自主查詢，只能由后臺(tái)提供所有信息的總表，由輔導(dǎo)員自行篩選班級(jí)和時(shí)間。

針對此問題，可以通過后續(xù)研究，完善后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，制作網(wǎng)頁后臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上篩選，直接篩選出輔導(dǎo)員需要的信息進(jìn)行查詢，減少輔導(dǎo)員的工作量。同時(shí)，學(xué)工處也可以利用管理員賬號(hào)，直接統(tǒng)計(jì)所有班級(jí)、學(xué)生的出勤率。

3.3 系統(tǒng)存在部分漏洞

該系統(tǒng)只能保證學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在課堂上簽到，但并不能保證學(xué)生的課堂效率。例如：學(xué)生可以在教室附近進(jìn)行簽到，之后再離開課堂，也可以將手機(jī)交給同學(xué)在課堂簽到。因此，系統(tǒng)只能為輔導(dǎo)員的查課帶來便利，幫助其實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程查課，但是對于部分存在僥幸心理的學(xué)生，依然無法抑制住他們。

4 學(xué)生日常上課查課系統(tǒng)的遠(yuǎn)景規(guī)劃

經(jīng)過在學(xué)生中的實(shí)際檢驗(yàn)，系統(tǒng)查課功能已全面實(shí)現(xiàn)。然而系統(tǒng)目前只提供查課功能，并且是基于微信平臺(tái)，需要綁定平臺(tái)并強(qiáng)制要求學(xué)生關(guān)注。因此，在以后的研究中，筆者會(huì)逐漸研發(fā)APP，建立校園線上生態(tài)平臺(tái)。利用這個(gè)平臺(tái)，可以對系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)，提供更為人性化的服務(wù)，包括話題論壇、互幫平臺(tái)、在線沙龍、一卡通服務(wù)等，為學(xué)生創(chuàng)造更便利的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。