熊新　張雪

[摘 要]外部知識網(wǎng)絡的構(gòu)建對高等院校的人才培養(yǎng)、科學研究以及行政管理具有重要意義，但目前關(guān)于高等院校外部知識網(wǎng)絡內(nèi)涵的研究還未深入。本文基于社會網(wǎng)絡理論，闡述高等院校的外部知識網(wǎng)絡內(nèi)涵并提出四類外部知識網(wǎng)絡構(gòu)件組成，對高等院校的知識網(wǎng)絡構(gòu)建具有理論指導意義。

[關(guān)鍵詞]社會網(wǎng)絡；知識網(wǎng)絡；高等院校

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.08.186

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）08-0-02

人才培養(yǎng)作為一種多主體合作的教育模式，不僅僅是學校的“內(nèi)部事務”，而且涉及教學、科研、社會服務、文化傳承等多個方面，必須要有社會的廣泛參與。從高校外部看，一些研究已證實高校的科研和教育活動有跨組織性，同類院校、教育聯(lián)盟、研究機構(gòu)、合作企業(yè)及政府等組織均會不同程度地介入到高等院校的科學研究和人才培養(yǎng)活動中，高校外部知識網(wǎng)絡的構(gòu)成維度具備一定的復雜性。從高校內(nèi)部看，高校的科研管理和人才培養(yǎng)不僅與內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和知識存量有關(guān)，也受到更為復雜的外部知識網(wǎng)絡的影響。因此，高校外部知識網(wǎng)絡具有不同于其他組織的特殊性，從理論上闡明高校外部知識網(wǎng)絡內(nèi)涵對于增強不同專業(yè)和領(lǐng)域的科研及教學活動的經(jīng)驗學習效應、促進高?？蒲袆?chuàng)新和教學模式創(chuàng)新具有重要理論價值。本文依據(jù)高等院校不同于一般企業(yè)的組織特性，圍繞上述新出現(xiàn)的理論問題，從社會網(wǎng)絡視角對高校外部知識網(wǎng)絡的內(nèi)涵展開研究。顯然，本研究對提高我國高等院校業(yè)構(gòu)建動態(tài)穩(wěn)定的外部知識網(wǎng)絡，增強科研及人才培養(yǎng)能力具有理論和現(xiàn)實意義。

1 社會網(wǎng)絡與知識網(wǎng)絡理論

社會網(wǎng)絡的研究自出現(xiàn)在社會學研究領(lǐng)域后，近來也受到管理領(lǐng)域的專家和學者的深入研究，尤其是將社會網(wǎng)絡分析方法應用到知識管理領(lǐng)域已經(jīng)是研究的熱點。

1.1 社會網(wǎng)絡內(nèi)涵

網(wǎng)絡這個概念最初產(chǎn)生于20世紀60-70年代，在80和90年代開始被廣泛接受和流行。在社會學領(lǐng)域中，Hakansson認為網(wǎng)絡是指具有行為能力的活動主體，在參與活動的過程中，主動與被動地與其他行為主體形成的各種正式或者非正式的聯(lián)系。

在管理領(lǐng)域中，網(wǎng)絡被賦予了新的解釋，即網(wǎng)絡是一種組織形式，是企業(yè)為了獲得穩(wěn)定的競爭力而有目的地進行的一種長期的組織安排。也有研究將社會網(wǎng)絡描述成一種群體的社會行為，在該群體中，個體之間的聯(lián)系構(gòu)成了群體的整體結(jié)構(gòu)，并表現(xiàn)出某些特定的社會行為，而節(jié)點之間關(guān)系的動態(tài)變化和發(fā)展以及網(wǎng)絡中信息的流動，造成了社會網(wǎng)絡的動態(tài)發(fā)展。

1.2 社會網(wǎng)絡的構(gòu)成元素

Michael Davern首先提出了社會網(wǎng)絡主要有四類基本構(gòu)件組成：結(jié)構(gòu)性構(gòu)件、資源性構(gòu)件、規(guī)范性構(gòu)件及動態(tài)性構(gòu)件。結(jié)構(gòu)性構(gòu)件主要涉及網(wǎng)絡節(jié)點的特性、網(wǎng)絡聯(lián)系是否存在、存在強度以及網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)；資源性構(gòu)件關(guān)注于網(wǎng)絡中流動的信息和知識；規(guī)范性構(gòu)件描述了網(wǎng)絡中演化的行為規(guī)則，以及不同行為主體間認知性的關(guān)系；動態(tài)性構(gòu)件則考慮的是網(wǎng)絡發(fā)展的機會及限制性因素。

1.3 社會網(wǎng)絡視角下知識網(wǎng)絡的界定

知識網(wǎng)絡的研究最早始于20世紀90年代，在瑞典工業(yè)界被首先提出，美國科學基金會（NSF）將知識網(wǎng)絡定義為為提供知識和信息的社會網(wǎng)絡。國外管理學界對企業(yè)的知識網(wǎng)絡定義為：由個人、組織、資源和它們之間的聯(lián)系構(gòu)成的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)體系。顯然知識網(wǎng)絡是一個社會網(wǎng)絡，跨學科、跨領(lǐng)域的知識在網(wǎng)絡中流動，網(wǎng)絡中的各個主體會基于自身的知識需求，從互相聯(lián)系的網(wǎng)絡節(jié)點中獲取知識和資源。

從社會網(wǎng)絡視角出發(fā)，知識網(wǎng)絡主要分為以下幾類。

依據(jù)網(wǎng)絡參與主體不同，可以分為以組織為節(jié)點單位的知識網(wǎng)絡，以個人為節(jié)點單位的知識網(wǎng)絡，以及組織和個人都可以為網(wǎng)絡節(jié)點的混合網(wǎng)絡。對于高校的知識網(wǎng)絡來說，一般是復雜嵌套型網(wǎng)絡，參與主體包括同類院校、研究機構(gòu)、合作企業(yè)、政府等。

按照知識網(wǎng)絡限定范圍，可以分為組織內(nèi)部知識網(wǎng)絡和組織外部知識網(wǎng)絡，內(nèi)部知識網(wǎng)絡主要研究組織內(nèi)的知識獲取、消化、共享和創(chuàng)造，外部知識網(wǎng)絡則大多關(guān)注與外部網(wǎng)絡的構(gòu)建，從而滿足組織的知識需求，提高組織的知識存量及創(chuàng)新能力。

根據(jù)聯(lián)結(jié)方式的不同，知識網(wǎng)絡還可以分為正式網(wǎng)絡和非正式網(wǎng)絡。正式知識網(wǎng)絡是結(jié)構(gòu)化的，與知識地圖相聯(lián)系，網(wǎng)絡成員獲取知識的渠道相對穩(wěn)定和結(jié)構(gòu)化；非正式知識網(wǎng)絡一般是“關(guān)系網(wǎng)絡”，但絕不是簡單的聯(lián)系，行為主體間因共同的認知性因素相連。非正式網(wǎng)絡關(guān)系與正式網(wǎng)絡關(guān)系交融，共同構(gòu)成一個組織的現(xiàn)實知識網(wǎng)絡。

2 高校外部知識網(wǎng)絡的內(nèi)涵

2.1 高校外部知識網(wǎng)絡內(nèi)涵

基于以上理論，本文界定高校的外部知識網(wǎng)絡內(nèi)涵為高?；诮虒W管理、行政管理及科學研究的需要，與其他高校、研發(fā)機構(gòu)、教育聯(lián)盟、合作企業(yè)、和政府等聯(lián)系形成的一個社會網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，這個網(wǎng)絡為高校提供吸收、交流、創(chuàng)造知識的機會。此知識網(wǎng)絡是非穩(wěn)態(tài)的，是隨著時間動態(tài)發(fā)展的，主要表現(xiàn)在兩方面：結(jié)構(gòu)變動和認知變動。結(jié)構(gòu)變動一般是正式網(wǎng)絡聯(lián)結(jié)變動造成網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)發(fā)生了變化，即節(jié)點之間的物理聯(lián)結(jié)關(guān)系發(fā)生改變。認知變動是非正式聯(lián)結(jié)發(fā)生變動造成網(wǎng)絡節(jié)點之間社會化聯(lián)結(jié)發(fā)生變動，即節(jié)點之間的社會聯(lián)結(jié)關(guān)系發(fā)生改變。

外部知識網(wǎng)絡是高等院校知識存量的重要組成部分，支撐著高校知識吸收能力的發(fā)展，尤其是在當前開放式的知識經(jīng)濟環(huán)境下，高等院校的科研創(chuàng)新、教育改革、管理創(chuàng)新等不再僅僅依靠內(nèi)部資源，同時需要外部知識網(wǎng)絡為其提供更豐富的資源和更多樣化的機會。

2.2 基于社會網(wǎng)絡視角的高校外部知識網(wǎng)絡的基本構(gòu)件

根據(jù)Michael Davern對社會網(wǎng)絡中四類構(gòu)件的定義，本文提出高校外部知識網(wǎng)絡的基本構(gòu)件如表1所示。

結(jié)構(gòu)性構(gòu)件高校外部知識網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)性構(gòu)件主要包括同類高校、教育聯(lián)盟、科研機構(gòu)、合作企業(yè)及政府等網(wǎng)絡節(jié)點，同時還包括這些節(jié)點間的物理網(wǎng)絡聯(lián)結(jié)。與同類高校之間的聯(lián)結(jié)可提供具有借鑒性的經(jīng)驗型知識，直接增加高校的知識存量；教育聯(lián)盟本身就是一個知識網(wǎng)絡，高校與教育聯(lián)盟的聯(lián)結(jié)能帶來更多的網(wǎng)絡資源；與科研機構(gòu)的聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡主要提高了高校的科研管理能力和科研知識存量；高校與企業(yè)的合作網(wǎng)絡是一種產(chǎn)學研合作網(wǎng)絡，在為企業(yè)提供最核心和前沿的技術(shù)的同時，也為高校提供了教育模式改革的機會。除此之外，高校外部知識網(wǎng)絡中的結(jié)構(gòu)性構(gòu)件還包括政府機構(gòu)和地理距離近或虛擬空間有聯(lián)結(jié)的一些其他利益相關(guān)體。

資源性構(gòu)件在高校的外部知識網(wǎng)絡中，本文將資源性構(gòu)件定義為各類知識。根據(jù)知識的占有程度及開放度，將其分為獨占知識和公共知識，獨占知識即僅僅存在于某網(wǎng)絡節(jié)點內(nèi)部，屬于其獨有的知識，不能被輕易獲取。但此類知識在吸收過程中，容易被高校識別和定位，高?？梢酝ㄟ^有目的地與該節(jié)點建立“強聯(lián)結(jié)”進行知識吸收。公共知識是指在知識網(wǎng)絡中流動的、開放的并易被獲取的知識，相比獨占知識，公共知識不易為企業(yè)創(chuàng)造知識優(yōu)勢，但是企業(yè)生存的知識基礎。

根據(jù)知識的作用來分類，將其分為技術(shù)知識和管理知識。技術(shù)知識是指高校進行科研工作所必要的專業(yè)性知識，是帶有學科性質(zhì)和領(lǐng)域性質(zhì)的，是高校提高科研能力及學科建設最核心的知識和競爭力。管理知識是一種軟知識，是高校進行日常行政活動所必要的知識，為高校的正常運作和管理提供有力支撐。

規(guī)范性構(gòu)件高校外部知識網(wǎng)絡中的規(guī)范性構(gòu)件主要指所有節(jié)點的共同愿景、信念、規(guī)范和信任等社會性因素及關(guān)系。高校外部知識網(wǎng)絡中的組織屬性并不統(tǒng)一，致使各組織建立、維護和發(fā)展網(wǎng)絡愿景很難統(tǒng)一：某些組織出于經(jīng)濟目的互動，某些組織出于知識獲取性目的而建立聯(lián)系，還有某些組織基于政治性因素聯(lián)結(jié)等。高等院校不同于社會一般組織的特殊性使得高校外部知識網(wǎng)絡會基于自身知識、創(chuàng)新、管理等需求與網(wǎng)絡中的組織保持動態(tài)的聯(lián)結(jié)關(guān)系。

動態(tài)性構(gòu)件高校外部知識網(wǎng)絡的動態(tài)性構(gòu)件主要是指高校通過外部知識網(wǎng)絡所獲取的創(chuàng)新機會及發(fā)展的限定性因素，是構(gòu)建外部知識網(wǎng)絡的主要動因。當高?；诂F(xiàn)實情況需要進行科研合作研究、產(chǎn)學研人才培養(yǎng)等科研與教學活動時，往往會與具備合作條件的組織建立網(wǎng)絡聯(lián)結(jié)，在聯(lián)結(jié)的過程中，高校構(gòu)建網(wǎng)絡的動因即知識或合作的訴求扮演了動態(tài)性構(gòu)件的角色。

3 討論與結(jié)論

高校外部知識網(wǎng)絡一直以來并未像企業(yè)的外部知識網(wǎng)絡得到研究重視，本研究基于理論和現(xiàn)實來源，界定了高校外部知識網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，并獨特地將社會網(wǎng)絡理論應用到高校的外部知識網(wǎng)絡中，提出高校外部知識網(wǎng)絡的四類構(gòu)件，能為高校外部知識網(wǎng)絡的構(gòu)建提供一定的理論依據(jù)。需要指出，高校的外部知識網(wǎng)絡并非穩(wěn)定的，闡述其動態(tài)演化機制將有助于將高校的知識網(wǎng)絡與科研活動和人才培養(yǎng)聯(lián)系起來，這也是日后需要探討和研究的方向。

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