楊亞娣

【摘要】基于農(nóng)村學校班級人數(shù)多、尖子生少、缺乏視聽材料、接觸網(wǎng)絡現(xiàn)代傳媒機會少、學生英語基礎薄弱等客觀條件，背誦策略無疑是最為有效的學習方法之一。在教師的正確引導下，通過長期堅持背誦策略的應用，不僅能夠讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，找到適合自身的學習策略，從而打下扎實的英語基礎，更能夠進一步提升學生對英語的實際運用能力?；诖?，本文首先詳細闡述了背誦策略在農(nóng)村英語教學中的重要作用，其次對其在農(nóng)村英語教學中的應用進行了系統(tǒng)的分析與探討。

【關鍵詞】農(nóng)村 英語教學 背誦策略 應用

我們都知道，任何語言都是通過大量語言材料的輸入與積累后逐漸形成的。然而，就目前的實際情況來看，農(nóng)村學生在日常生活中的所聽、所看以及與他人的交流均很難涉及到英語知識，即使在學校學習了英語，在實際的生活中也基本上用不上。正是在這樣的環(huán)境下，農(nóng)村學生在日常生活中由于難以得到輸入英語語言材料的機會，在學校所學到的英語知識就很難得到復習、鞏固與運用的機會，這無疑將嚴重影響學生的學習質(zhì)量，限制學生英語能力與口語能力的進一步發(fā)展。針對這樣的限制性環(huán)境，背誦策略也就應運而生，其無疑是一種很好英語學習方法，而如何才能夠讓背誦策略的巨大作用得到充分體現(xiàn)，儼然已經(jīng)成為了現(xiàn)階段我國農(nóng)村英語教學所面臨的重大課題之一。

一、背誦策略在英語教學中的重要作用

具體來說，在農(nóng)村英語教學中，背誦策略的主要作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，增強學生說英語的毅力。通過對教材或資料的背誦，不僅能夠在一定程度上提升學生的英語能力，同時也能夠培養(yǎng)學生堅強的品質(zhì)。雖然背誦是一個反復的、枯燥乏味的過程，但背誦的過程往往可以讓學生堅強意志得到不斷塑造。第二，提高學生的英語聽力水平。所謂英語背誦，簡單來說就是在背誦的過程中對單詞的語調(diào)、發(fā)音、停頓、斷句、拼讀以及連讀等進行無數(shù)次的操練，達到熟能生巧的地步為止。顯然，在背誦完成之后，語言會輸入到耳朵中刺激大腦神經(jīng)，而大腦儲備則會自動反映出來，這即是語言熟練的結果。第三，提高學生的英語閱讀理解能力。背誦，并不是通過死記硬背來完成，而是在理解課文的基礎上來完成背誦。英語背誦的內(nèi)容往往都是有一定語境的，包含了很多學生所熟知的人物、故事等語言材料，通過在背誦過程中的不斷思考與總結，學生的理解能力必然將得到進一步提升。第四，提高學生的英語寫作能力。眾所周知，語言輸入、語言輸出是背誦所具備的雙重功能。在背誦的時候，大量的經(jīng)典語言材料會輸入進來，而在寫作時，又會充分應用背誦的材料，而這也就是輸出。從整體上來看，背誦中的語言輸入、寫作時的語言輸出其實就是一個知識的內(nèi)化過程。

二、背誦策略在農(nóng)村英語教學中的具體應用

1.引導學生正確認識背誦的意義。實踐研究證明，學生在英語背誦的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)急功近利的思想以及畏難情緒等，這些消極思想與情緒的存在必然將直接影響到學生的背誦效率與質(zhì)量。因此，解決這樣的問題無疑是背誦策略實施過程中十分關鍵的內(nèi)容之一。我們都知道，完成對一篇文章的背誦是很容易的，但如果要堅持長期的背誦，很多學生就會逐漸對背誦產(chǎn)生厭倦。然而，背誦的作用并不是立馬就會出現(xiàn)，其是一個長期的積累過程，加之應試教育的影響，很多學生都認為長期背誦英語課文的效果并不能直觀的體現(xiàn)在期中或期末的英語考試分數(shù)上，還不如從中抽出更多的時間來多記一些單詞、關鍵語句等，這對考試分數(shù)的提高似乎更有利，因此不愿意花時間對整篇課文進行背誦。針對這樣的現(xiàn)象，教師應該引導學生正確認識背誦的意義，對課文的背誦并不是為了某一次考試在分數(shù)上的提升，而是為了通過日積月累來提升自身的英語綜合水平。

2.進一步提升背誦教學手段的科學性、有效性?；谵r(nóng)村英語教學的特點，在背誦教學的具體實施中，可以采用如下方法：第一，一口氣背誦法。在學生閱讀課文的過程中，教師可以訓練學生一口氣將一個句子盡量多讀幾遍，或者是將一段對話盡可能的用最少的氣讀完。通過這樣的反復訓練，不僅能夠讓學生發(fā)現(xiàn)背誦的難度并不大，并且可以在一定程度上提升學生的口語能力。第二，賣弄背誦法。背誦的內(nèi)容如果得不到應用的機會，那么無疑就會很快淡忘。因此，教師應該鼓勵學生尋找各種機會將所學習、所背誦的內(nèi)容“賣弄”出去，“炫耀”這里的英語水平，向老師炫耀、向同學炫耀、向父母炫耀、向家人炫耀等，這里的“炫耀”并不是消極詞，其不僅能夠起到對學生英語知識的鞏固作用，更能夠讓英語真正成為學生的個人“財富”。第三，同聲傳譯背誦法。在實際的教學過程中，教師可以將學生分為若干個小組，每個小組兩個人，依次進行同聲傳譯。通過這種中英文自由轉(zhuǎn)換的方法，不僅有利于學生的記憶，提高學生的背誦質(zhì)量，同時也能夠在很大的程度上提升學生的口譯能力。

三、結語

總而言之，在學習中文或外文的過程中，大量的背誦不僅是最為傳統(tǒng)、最為有效的學習方法，同時更是確保學習成功的基本經(jīng)驗之一。對一門語言的學習，其實就是對一種習慣的養(yǎng)成，要想讓學生明確學習目的、實現(xiàn)對英語知識的牢固掌握，教師就必須為其打造出良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。背誦策略的實施不僅可以幫助學生進一步加強語言輸入，增強學生的英語語感，同時也能夠讓學生養(yǎng)成用英語思維的習慣，最終為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。

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