張歡笑

摘 要：計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須具備良好的計(jì)算能力。文章從打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練、解題能力的訓(xùn)練與提升、計(jì)算教學(xué)與解題的結(jié)合三個(gè)方面進(jìn)行研究，教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，合理運(yùn)用計(jì)算，快速而準(zhǔn)確地解答問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；解題能力；打好基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G421；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）11-0039-01

計(jì)算方面的教學(xué)存在著幾個(gè)常見(jiàn)的難點(diǎn)：一是計(jì)算教學(xué)單調(diào)，難以引起學(xué)生的興趣。二是學(xué)生計(jì)算不懂變通，不會(huì)靈活地運(yùn)用各種計(jì)算技巧。三是計(jì)算教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用欠缺，學(xué)生解題能力差。尤其是最后一點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，各個(gè)單元之間的聯(lián)系不大，所以學(xué)生的知識(shí)沒(méi)有融合成一個(gè)有機(jī)的整體。教師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該同實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的解題意識(shí)，為學(xué)生演示實(shí)際操作中的各種注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的解題能力。

一、打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練

要想在解題的時(shí)候不在計(jì)算上出錯(cuò)，就必須有扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)，熟練地掌握、使用各種計(jì)算方法。所以，教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。在數(shù)學(xué)考試中如果因?yàn)橛?jì)算而失分，可以稱得上是失誤。嫻熟的計(jì)算技巧，可以讓學(xué)生節(jié)省不少時(shí)間，運(yùn)算所占用的時(shí)間越少，就意味著學(xué)生有越多的時(shí)間可以用來(lái)思考。業(yè)精于勤，荒于嬉，計(jì)算是一種熟能生巧的技巧。想要擁有出色的計(jì)算能力，就必須勤加練習(xí)。教師應(yīng)該在平時(shí)多讓學(xué)生實(shí)踐，作業(yè)中的計(jì)算量很有限，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)有所提升。學(xué)生需要頻繁地使用各種計(jì)算方法，才不會(huì)生疏。小學(xué)教材中所包含的計(jì)算方面的內(nèi)容較多，如“整數(shù)四則混合運(yùn)算”“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”等等。在學(xué)習(xí)這些新內(nèi)容的時(shí)候，必須講解透徹，讓學(xué)生理解每種計(jì)算法則的原理，明確計(jì)算順序，打好基礎(chǔ)。在初學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，計(jì)算是非常容易出錯(cuò)的，各種細(xì)節(jié)都有可能導(dǎo)致最終結(jié)果的錯(cuò)誤。計(jì)算還需要一定的技巧，不是完全按照普通的運(yùn)算習(xí)慣才能得到正確答案，有時(shí)候適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬〖记?，可以大大降低?jì)算難度。這就要求學(xué)生熟練地掌握各種運(yùn)算法則，還要對(duì)式子有著敏銳的觀察力，知道該在什么時(shí)候使用簡(jiǎn)便運(yùn)算方法。還要有一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，它可以幫助學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中保持清晰的思路，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。比如打草稿的時(shí)候字跡工整、干凈整潔，看上去才會(huì)一目了然，減少出錯(cuò)的可能性。如果一個(gè)學(xué)生的草稿紙上混亂不堪，很有可能連自己都會(huì)眼花。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，練好基本功，做一個(gè)踏實(shí)的學(xué)生。

二、解題能力的訓(xùn)練與提升

雖然小學(xué)階段的數(shù)學(xué)題在我們看來(lái)都很簡(jiǎn)單，但對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，所以解題能力也是學(xué)生需要重點(diǎn)提升的一個(gè)方面。而且在將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解題是學(xué)生不斷重復(fù)的事情，影響非常深遠(yuǎn)。解題能力是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的一種體現(xiàn)，良好的解題能力意味著學(xué)生在多個(gè)方面都有一定的過(guò)人之處。讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)不難，大部分學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力都不錯(cuò)，但要說(shuō)到解題能力的提高，就不那么容易了，是值得教師研究的。解題能力的訓(xùn)練需要從多個(gè)方面入手，這些小的方面不是簡(jiǎn)單地加在一起就等于解題能力。每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和短處都不一樣，給教師工作制造了不小的難度。審題能力、計(jì)算能力、邏輯推理能力等都是重要的組成部分，這些都顯得虛無(wú)縹緲，讓人覺(jué)得無(wú)從下手。教師不妨先從教好基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，在每節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生深刻地理解教材。在理解的基礎(chǔ)上，再考慮如何讓學(xué)生在解題中表現(xiàn)得更好。如學(xué)生對(duì)“面積的變化”“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”這些章節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容的理解很重要，需要教師耐心地講解，讓學(xué)生在課堂上不留疑惑。還需要學(xué)生課后自己努力，教師所做的只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，最主要的還是學(xué)生自己多練習(xí)，在實(shí)踐中提升自己的解題能力。解題能力的提升需要時(shí)間和量的累積，不是一朝一夕能夠看到效果的，貴在堅(jiān)持。學(xué)生的自覺(jué)程度如果不足，那么教師要做好監(jiān)督工作，督促學(xué)生不斷地練習(xí)。

三、計(jì)算教學(xué)與解題的結(jié)合

計(jì)算教學(xué)在小學(xué)的教材中是獨(dú)立存在的，與解題的聯(lián)系不大，這是一種限制學(xué)生思維的教學(xué)，不利于學(xué)生的進(jìn)步。所以教師要設(shè)法將兩者聯(lián)系到一起，在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的時(shí)候，多演示一些解題中的運(yùn)用，在學(xué)生自己解題的時(shí)候，有意識(shí)地訓(xùn)練計(jì)算能力，這樣才能迅速提高這兩方面的能力。比如這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“小數(shù)乘法和除法”，教師不要單純地只介紹小數(shù)方面的乘法和除法的運(yùn)算法則，應(yīng)該多給學(xué)生看一些例題。例題解答的演示，不僅僅是在教學(xué)生運(yùn)算，還能讓學(xué)生清楚地看到解題的思路，還能看到教師的一些運(yùn)算習(xí)慣。學(xué)生成績(jī)的好差，主要是看學(xué)生數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)的高低，所以解題能力至關(guān)重要。計(jì)算教學(xué)與解題是相輔相成的，計(jì)算為解題服務(wù)，解題提高運(yùn)算能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是最重要的智育科目之一，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。計(jì)算作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，自然是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，計(jì)算方面的教學(xué)需要投入的時(shí)間和精力不能少。在具備了優(yōu)秀的計(jì)算能力之后，學(xué)生才能在解題的時(shí)候更加輕松自如。將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題相結(jié)合，能夠讓學(xué)生盡早形成良好的數(shù)學(xué)思維。

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