藥飛飛　阮懷堂

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷被提及，它提供的這種互聯(lián)網(wǎng)思維也正在被廣泛應(yīng)用，而這種思維的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。在這樣一個(gè)大的環(huán)境下，尋求思想政治教育的創(chuàng)新才是其發(fā)展的出路，在思想政治教育的創(chuàng)新中方法創(chuàng)新是其中的一個(gè)重要部分，方法指的就是思想政治教育“過河”的媒介和工具即“橋”和“船”，“過河”指的就是思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也就是說如果方法不能順應(yīng)時(shí)代的潮流，那么就無法順利實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，思想政治教育必須要把握住互聯(lián)網(wǎng)帶來的機(jī)遇并且要積極應(yīng)對(duì)其帶來的挑戰(zhàn)，將互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育充分融合，探尋“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下思想政治教育方法創(chuàng)新的新途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；思想政治教育方法；創(chuàng)新

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性

（一）互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)為思想政治教育方法創(chuàng)新帶來新的機(jī)遇

1、互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的時(shí)效性加速了教育主體的知識(shí)更新。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)深深地刻入每個(gè)人的生活、工作和學(xué)習(xí)中。教學(xué)主客體都可以借助網(wǎng)絡(luò)獲得大量的，且不受時(shí)間和地域限制的信息，而其又涵蓋了與人們生活息息相關(guān)的方方面面，這些信息的獲取使得教育主客體的知識(shí)體系不斷擴(kuò)充、視野不斷開闊。同時(shí)也使教育主體產(chǎn)生新的教育理念，明白要緊跟時(shí)代的步伐運(yùn)用新的思路和技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育方法。教師承擔(dān)著教育職能和管理職能，隨著其知識(shí)地不斷更新為思想政治教育方法的創(chuàng)新奠定了人才基礎(chǔ)。

2、互聯(lián)網(wǎng)參與的交互性增加了教學(xué)主客體間的互動(dòng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)開展思想政治教育，可以使更多學(xué)生敢于參與到其中增加其參與度；另一方面互聯(lián)網(wǎng)的共享性可以使傳統(tǒng)的思想政治教育的開放性得到提高。學(xué)生的參與度提高，師生之間的互動(dòng)性也會(huì)相應(yīng)提高，在這過程中可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)和熱情。在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下高校學(xué)生的互動(dòng)性、參與性以及共享性意識(shí)得到極大地提高，這就為思想政治教育方法的創(chuàng)新提供了機(jī)遇，只有以此為契機(jī)來滿足學(xué)生的求知欲，才能有效地保障思想政治教育目標(biāo)的充分實(shí)現(xiàn)。

3、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為思想政治教育方法創(chuàng)新提供了新技術(shù)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)方法包括：“兩課”式直接灌輸式教學(xué)方法、專題報(bào)告以及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”必然會(huì)為高校思想政治教育的加強(qiáng)和改進(jìn)創(chuàng)造新的途徑和手段，改善傳統(tǒng)的思想政治教育中的一些不足?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，可使得在教學(xué)中增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生由“被動(dòng)的接受者”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地參與者”，摒棄教師直線式的知識(shí)灌輸方式。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)因勢(shì)利導(dǎo)采用有針對(duì)性的思想政治教育方法，讓思想政治教育學(xué)科所應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)科理論加入科技的成分，這樣子就會(huì)為思想政治教育方法的創(chuàng)新提供新的技術(shù)手段。

（二）互聯(lián)網(wǎng)的不足為思想政治教育效果實(shí)現(xiàn)帶來挑戰(zhàn)

1、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育主體不再擁有信息優(yōu)勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，海量信息經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)傳播，使得高校學(xué)生獲取信息的渠道日益多樣化，得到的信息也越來越復(fù)雜化。思想政治教育者不再占有信息優(yōu)勢(shì)，有時(shí)甚至?xí)萑爰w失語的尷尬局面[1]。這就是互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展對(duì)高校思想政教育造成的消極影響，這也是一種全新的挑戰(zhàn)。必須要對(duì)已有的方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，思想政治教育者才能改善這種困境，進(jìn)而鞏固思想政治教育者的主導(dǎo)地位以及增強(qiáng)理論教學(xué)的吸引力。

2、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高校學(xué)生的不利影響在擴(kuò)大。第一，網(wǎng)絡(luò)獲取信息的便捷性增加了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)懶惰性，進(jìn)而影響了思想政治教育的課堂效果。一方面部分高校大學(xué)生較為缺乏自控能力，另一方面互聯(lián)網(wǎng)的“縱容”又使得部分學(xué)生上課只帶一個(gè)手機(jī)，為的是隨時(shí)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲等。在學(xué)生缺乏參與性的課堂里，這在一定程度上不利于將應(yīng)有的行動(dòng)要求傳授給受教育者，這也就導(dǎo)致課堂內(nèi)容的內(nèi)化無法正常實(shí)現(xiàn)，最終會(huì)嚴(yán)重影響思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在完成作業(yè)方面，越來越多的學(xué)生從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的資料，不加思考直接拿來，這在一定程度上嚴(yán)重限制了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮。

第二，網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息參差不齊，海量污穢信息正在腐蝕著高校學(xué)生的思想和心靈。由于網(wǎng)絡(luò)傳播信息的生動(dòng)形象性，使得這些暴力、色情、犯罪等等消極信息對(duì)大學(xué)生形成了直接的感官?zèng)_擊。加之互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播作為一種文化現(xiàn)象，一直以來的地域和國(guó)家界限已經(jīng)被打破，意識(shí)形態(tài)的差異也在不斷降低，由于互聯(lián)網(wǎng)的傳播，許多國(guó)家都在利用互聯(lián)網(wǎng)試圖對(duì)國(guó)內(nèi)的大學(xué)生進(jìn)行不良思想的滲透，而這些不良信息會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這就需要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育方法，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，利用網(wǎng)絡(luò)樹立榜樣充分發(fā)揮榜樣示范作用，以此來抵制互聯(lián)網(wǎng)上有害信息對(duì)高校大學(xué)生的影響。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代運(yùn)用思想政治教育方法的內(nèi)在要求

思想政治教育方法的運(yùn)用需要遵循一定的原則，而創(chuàng)造性地運(yùn)用思想政治教育方法，是人的認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力發(fā)展的具體體現(xiàn)[2]。思想政治教育方法的發(fā)展是一個(gè)繼承和創(chuàng)新的過程。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得思想政治教育的對(duì)象和環(huán)境都在發(fā)生著深刻的變化，如果一味地只用在過去產(chǎn)生過積極效果的方法，來應(yīng)對(duì)和處理互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期思想政治教育所面臨的全新的任務(wù)和課題，是無法實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的目標(biāo)，因此必須在繼承已有的方法的基礎(chǔ)上對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行創(chuàng)新。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)思維增強(qiáng)教育主體的創(chuàng)新意識(shí)

高校的思想政治教育工作需要積極主動(dòng)地融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)作為一項(xiàng)技術(shù)，亦是一種創(chuàng)新型的理念，作為思想政治教育者既要接受互聯(lián)網(wǎng)是一種理念和一門技術(shù)，也要接受它帶來的一系列改變。同時(shí)思想政治教育者必須利用互聯(lián)網(wǎng)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，重建新的思維方式，探索互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，注重對(duì)思想政治教育方法的創(chuàng)新，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深化原有思想政治教育方法

1、建立參與式課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與意識(shí)。思想政治教育者要對(duì)以往單向式的理論灌輸法進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)境的變化。在課前，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集社會(huì)熱點(diǎn)或者焦點(diǎn)問題，開展案例分析，增加教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感。同時(shí)師生可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，一起獲取與課程相關(guān)的資料，讓學(xué)生來發(fā)言講述自己所掌握的資料，增加學(xué)生的參與性，還可以讓學(xué)生帶著問題聽，在這一過程中教師也可以充分掌握課堂教學(xué)效果。在課后，可以利用便捷的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建微信群，進(jìn)行課后互動(dòng)，這可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限性，與課堂教學(xué)相補(bǔ)充。

2、建立共享性課程教學(xué)平臺(tái)，拓寬課程教學(xué)方法。思想政治教育者需要樹立“用戶至上”的思維，即確立“以學(xué)生為本”的教育理念，建立起全方位的課程共享平臺(tái)，將已有的障礙打破，使學(xué)生能夠獲得廣泛的參與機(jī)會(huì)，享受來自世界各地的優(yōu)質(zhì)課程，在開闊學(xué)生眼界的同時(shí)還可以更新學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。比如可以把大規(guī)模開放式在線課程引入到思想政治教育教學(xué)中，可以由一所高校牽頭，建立多所大學(xué)廣泛參與共建的關(guān)于“思想政治教育學(xué)科相關(guān)理論課程”的慕課。開放性和共享性都極高的慕課同時(shí)還可以讓高校學(xué)生對(duì)所教授內(nèi)容進(jìn)行不受時(shí)空限制的復(fù)習(xí)。（作者單位：西安工程大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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[4] 楊偉榮，楊玉強(qiáng).談“互聯(lián)網(wǎng)+”風(fēng)口背后的思想政治教育啟示[J].濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）