喬璇

摘 要：關(guān)于技法，宜在反復(fù)的示范當(dāng)中，潤物細(xì)無聲地傳授給學(xué)生。要多鼓勵，多示范，多組織觀摩，激發(fā)學(xué)生對于色彩課的興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師！適時地在學(xué)生的內(nèi)心播下熱愛繪畫的種子，悉心守候，精心灌溉，耐心等待。

關(guān)鍵詞：水粉畫；示范；臨摹

水粉畫作為美術(shù)類專業(yè)考試的必考科目，地位之重不言而喻。那么如何才能更高效地進(jìn)行水粉畫教學(xué)呢？在此我根據(jù)教學(xué)過程當(dāng)中的點(diǎn)滴積累，思考并匯總了一些淺見與大家分享，不足之處懇請前輩們指正。

首先，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在經(jīng)過扎實(shí)的素描學(xué)習(xí)之后，便可進(jìn)入水粉畫的學(xué)習(xí)階段，一般是從水粉靜物的臨摹入手。起先便是練習(xí)單個物體的臨摹，多以蘋果、梨或者簡單器皿為主，畫幅一般為八開大小。通常會先要求用單色刻畫物體，此時對于基本步驟，教師一定要多次示范，同時重點(diǎn)講解表現(xiàn)體積感的重要性及正確方法是什么。在這一階段，教師應(yīng)該找出素描和單色畫之間的共同點(diǎn)，做出簡單明了的總結(jié)，最好輔以板書的形式。這時學(xué)生的素描功底展示得一覽無余，在實(shí)際教學(xué)中如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生對于素描關(guān)系的表現(xiàn)能力比較弱，就要加強(qiáng)其素描方面的訓(xùn)練，避免今后在色彩方面造成更大的困擾。必要時，給這部分學(xué)生留出時間，鼓勵他們回到素描的階段，找出癥結(jié)所在，有目的、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練。

由于用單色進(jìn)行訓(xùn)練的過程并不長，所以教師對這部分學(xué)生要傾注更大的精力和更多的耐心。關(guān)于單個物體的刻畫，在最開始可以放寬至三個課時。要把單個的物體盡量畫得大一些，教師要詳細(xì)地作有關(guān)體積塊面的講解和示范，并且要示范多種不同質(zhì)感的物體。由于這一階段使用的是單色，那么想要從色相上來區(qū)別，是不太可能的，那么如何區(qū)別呢？是筆觸！色彩之中的筆觸相當(dāng)于素描當(dāng)中的排線，是繪畫中最基礎(chǔ)的符號。一定要多放名畫PPT，放大看，反復(fù)看，比較著看，在這個用單色畫的階段就樹立好筆觸服務(wù)于體積、服務(wù)于畫面的意識，隨后逐步縮短課時。比較難的理論知識在這個階段雖然不能令學(xué)生馬上就深刻理解并體現(xiàn)在畫面上，但從長遠(yuǎn)看，仍要多次講述，集體講述，輔以針對性的單獨(dú)講述。尤其見效的一個方法是，邊示范邊講解，令學(xué)生對方法步驟一目了然，對于不同物體的刻畫，區(qū)別在哪里，也能夠有一個直觀的印象，這對教師來說也是一個提高認(rèn)識的過程。

用單色來刻畫單個物體的階段過去以后，就可以學(xué)習(xí)完全用色彩來塑造物體了。初學(xué)者往往容易出現(xiàn)的問題便是太過注重固有色和只敢表現(xiàn)固有色，對于環(huán)境色和光源色或是由于先天的原因觀察不到，或是由于后天的原因不敢表現(xiàn)。那么教師在這時就需要重新講一遍三原色以及三原色在物體上的應(yīng)用了，對于用色比較膽小的學(xué)生，教師應(yīng)該在其畫面上著重示范補(bǔ)色關(guān)系的應(yīng)用。

其次，在學(xué)完單個物體的刻畫以后，就需要開展完整的一組靜物的臨摹。因?yàn)閷I(yè)考試時是八開的畫幅，因此對于短期訓(xùn)練的學(xué)生可以令其用八開大小的畫紙進(jìn)行訓(xùn)練，而長期訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)該加入四開畫幅的訓(xùn)練內(nèi)容。在這個階段的訓(xùn)練當(dāng)中，重在規(guī)范方法步驟，而后再逐步提高要求，切不可急于求成。如果在這時還有學(xué)生出現(xiàn)重輪廓勝過重結(jié)構(gòu)的問題，那么依然可以為其安排幾幅素描的訓(xùn)練，在練習(xí)中解決實(shí)際問題。關(guān)于技法，宜在反復(fù)的示范當(dāng)中，潤物細(xì)無聲地傳授給學(xué)生。要多鼓勵，多示范，多組織觀摩，激發(fā)學(xué)生對于色彩課的興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師！適時地在學(xué)生的內(nèi)心播下熱愛繪畫的種子，悉心守候，精心灌溉，耐心等待。

接下來當(dāng)學(xué)生逐漸可以熟練地進(jìn)行完整的一組靜物刻畫以后，下一個階段的教學(xué)重點(diǎn)是要從宏觀上進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整。這時把空間感、前后關(guān)系、主次關(guān)系、冷暖關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系這些概念慢慢根植在學(xué)生的腦海里，使這些抽象的概念在學(xué)生的腦海里逐漸具象化，最終在繪畫的過程中成為無需思考的下意識的動作，這是本階段的要義所在。為什么在這個階段才重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些呢？主要原因是這些概念相對比較抽象，難以理解。即使能夠理解，對于色彩基礎(chǔ)薄弱、連基本的體積感都不能塑造好的初學(xué)者來說，又如何能夠表現(xiàn)出來呢？顯然這個命題對于他們來說太大了。如果在一開始學(xué)習(xí)色彩時便反復(fù)要求貫徹這些理論，會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。作為教師，我們要嚴(yán)格遵循由簡入難的方法步驟，把知識化成涓涓細(xì)流，只懷著盲目的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

最后說一下從臨摹到寫生的過渡方面，宗旨是一定要平穩(wěn)，忌急躁。

這期間的課程安排要臨摹寫生交替進(jìn)行，反復(fù)幾周課時。剛開始寫生時，學(xué)生的畫面效果通常都是不盡如人意的，他們很快就會從之前臨摹時由于熟練而滋生出來的洋洋得意中驚醒過來，重新審視自己的繪畫表現(xiàn)力。教師此時只淡淡地表明此階段本應(yīng)如此即可，無需多言其他。在行動上，教師作為引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，要逐漸把臨摹時的理論知識重新講述分析并示范出來，使學(xué)生在經(jīng)過這一個階段的訓(xùn)練之后，逐步將這些理論升華為自己的理解，再經(jīng)過一個階段后，最終體現(xiàn)在畫面上。什么階段該重點(diǎn)講解什么，該重點(diǎn)示范什么，教師一定要心中有數(shù)。

以上只是一些浮光掠影，想要教好學(xué)生，還要不斷地與時俱進(jìn)，探索總結(jié)。對于繪畫，對于教學(xué)，我懷著深深的熱愛，秉持著一顆赤子之心，希望能夠在這個領(lǐng)域里為孩子們照亮一段前行之路。

參考文獻(xiàn)：

胡海嘯.淺談畫好水粉畫的幾點(diǎn)思考[J].美術(shù)教育研究，2010（7）.

編輯 趙飛飛