金男

利用多媒體電腦進行音樂教學(xué)方案設(shè)計是一個融技術(shù)、審美趣味等綜合因素在內(nèi)的創(chuàng)作過程。怎樣合理地利用多媒體電腦進行視覺與聽覺的科學(xué)性組合，使其達到所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，是我們下面將要研究的主要內(nèi)容。

一、多媒體音樂教學(xué)方案設(shè)計與擬定

從教學(xué)目標(biāo)而言，確立其主導(dǎo)思想是十分重要的，通常情況下，我們是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造性思維為教學(xué)的主線，教師如何去圍繞這個目標(biāo)選擇最佳的教學(xué)方法，是要反復(fù)論證的。如果我們要安排一個反映盤錦地域特色的欣賞作品《蘆花》，首先要根據(jù)作品內(nèi)容選擇與聽覺直接相關(guān)的盤錦濕地、蘆海的視覺畫面，這個畫面可以是直接的演奏場面，也可以是間接的主題聯(lián)想畫面。然后，根據(jù)音樂的段落劃分做畫面的切換式分析，從理性上幫助學(xué)生了解或掌握曲式結(jié)構(gòu)、主題發(fā)展方法及語言描述。媒體的參與得當(dāng)，切合實際，與教學(xué)目標(biāo)相一致就會起到好的效果。當(dāng)然，音樂欣賞與畫面的結(jié)合，對于低年級的學(xué)生有一種引導(dǎo)性的聯(lián)想作用。對于不同年齡的學(xué)生，應(yīng)該選擇不同的方案設(shè)計來完成欣賞教學(xué)。同時，所擬定的教學(xué)方案設(shè)計要經(jīng)得起理論上的推敲和實踐上的驗證，才能獲取設(shè)計上的成功。

二、多媒體音樂教學(xué)軟件制作與設(shè)計

多媒體音樂教學(xué)軟件的制作，應(yīng)該包括創(chuàng)作的成分。換句話說，沒有音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)，所制作的軟件從它的內(nèi)涵和深度上是遠遠不夠的。當(dāng)然，即使音樂創(chuàng)作再成功，缺乏嫻熟的制作方法，也不可能實現(xiàn)多媒體音樂教學(xué)軟件的創(chuàng)意。由此看來，創(chuàng)作與制作是一個不可分割的綜合體。

1.基本音源的應(yīng)用

如果把基本音源當(dāng)作顏料盤來比喻，我們?nèi)蝿?wù)是扮演美術(shù)師的角色。不管是哪一種單顏色或復(fù)合色，都有其用武之地。其自身的音源感應(yīng)與設(shè)計的要求相結(jié)合，自然就變成可塑性的圖畫了。事實上，無論是一般的還是合成的音樂制作系統(tǒng)，都有幾十種至千余種的單元、復(fù)合音樂，這對于多媒體音樂教學(xué)的應(yīng)用是再方便不過了。

2.主題音樂創(chuàng)作性原則

通常要考慮兩個方面：A、教師要根據(jù)課型的需要，輸入新的信息，因為目前教材上的信息采集量不夠充分，無法滿足多媒體音樂教學(xué)的需求。因此，我們可結(jié)合課型中的內(nèi)容，選擇相關(guān)的主題進行音樂創(chuàng)作。B、要留給學(xué)生在旋律創(chuàng)作上的空間。這個空間可以從小逐漸到大，可以從旋律創(chuàng)作的幾個小節(jié)到一個樂段，在形式上要制作成幾個方案。假如先設(shè)定一個主題，讓學(xué)生發(fā)展后面的旋律，就可在空白小節(jié)的背面，用鼠標(biāo)點撥出幾種旋律發(fā)展模式，再由學(xué)生進行選擇性的完成。

3.電腦音樂軟件制作與合成

它應(yīng)包括課題與各個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計與制作。為此，我們可考慮以下方案設(shè)計。如：課題的字型與顏色選擇；曲式結(jié)構(gòu)是否可設(shè)計成簡單的二維動畫；譜例與結(jié)構(gòu)的提示部分（用顏色區(qū)分）安排；演唱（奏）圖像的字幕（歌詞）與音樂的節(jié)奏統(tǒng)調(diào)（針數(shù)調(diào)整要與畫面音樂節(jié)奏統(tǒng)一）；按程序進行編輯等。

適度、巧妙地設(shè)計好各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生直接通過視覺的切入，將形象化的理解融入到音樂之中，這是保證學(xué)生審美內(nèi)心活動同步完成的外部條件。

4.合理地移植音樂原作

完整地移植歷史音樂原作，也是可取的辦法。如：根據(jù)課型的內(nèi)容要求選用已出版的VCD錄像；或直接獲取不同時期的演唱（奏）實況，合成制作一個軟件。這對提高藝術(shù)感染力、渲染教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮媒體的直觀效果，有著不可替代的作用。

三、運用多媒體技術(shù)特色，使用好音樂課件制作平臺

利用多媒體音樂記錄與聲音的整體特點，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，讓他們在音樂創(chuàng)作的同時，培養(yǎng)他們二度創(chuàng)作能力和對音樂直覺判斷能力。利用MIDI音樂技術(shù)創(chuàng)作隨意性特點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)音樂中的一些限制，發(fā)揮他們音樂創(chuàng)作靈感。如可以用某些民族樂器進行爵士樂的創(chuàng)作，讓學(xué)生們在不斷反復(fù)視聽、修改中得到提高。如在欣賞柴可夫斯基舞劇《睡美人》時，不僅要包含有《睡美人》的視聽資料，還要有相關(guān)的文字說明、劇情介紹，同時還要有柴可夫斯基的生平、俄羅斯民族樂派、近代俄羅斯作曲家等相關(guān)知識，從而形成一種完整的知識體系。

綜上所述，開展多媒體音樂教學(xué)已成為歷史發(fā)展的必然。那么，如何讓教師在實際工作中更深層次地去研究和探討這方面經(jīng)驗和理論，是今后一個時期的熱門話題，而這里所討論的是有關(guān)教學(xué)方案設(shè)計的基本思路。